四年级英语weather教学设计.docx

1、四年级英语weather教学设计四年级英语下册Unit 3 Weather 基于课程标准的教学设计李媛媛一、教学目标1、 知识目标:学生能听、说、认读 sunny, cloudy, windy, rainy, snowy,并能通过探究,掌握这几个词汇读音规律。学生能够了解不同天气的形成过程,并初步学会根据自然界的各种现象判断天气即将发生的变化。2、 能力目标:增强主动思维与实践意识,提高自主学习能力,提高语言运用能力。3、 情感目标:学生通过充分挖掘生活经验,丰富生活知识,认识了解我们赖以生存的大自然。二、课前准备彩色粉笔、课件、录音机三、教学与活动过程教学过程设计说明热身(Warm-up)1

2、、 Lets doT: Walk, walk, walk, run , run, run、 Fly, fly, fly、 Jump, jump, jump 、 Dance, dance, dance、 Swim, swim, swim、 Draw, draw, draw、 中间加入 stop。(学生饶有兴趣地边听边做,听到 stop 时停。)2、 超级变、变、变教师寥寥数笔呈现板书背景(山,河等)T:What can I draw? What do you see?有的学生说:You can draw a mountain、 Its so big、T:(边说边表演)Look, a mounta

3、in、T: Can you be a mountain? Im a bird、 Im beautiful、 I can fly、What can you be?Ss: We can be the Yandang Mountain、 Its beautiful、(学生对教师瞬间画成的画很诧异。)TPR 活动既可活跃课堂气氛,又可为下一环节的语言作铺垫。Stop 可增加TPR趣味性。趣味盎然的游戏调动学生兴趣,自然导入新知识。又为本课结尾的表演埋下伏笔。呈现/操练(Presentation/Practice)呈现各种天气现象的形成过程1、 教师在黑板上画一个卡通太阳sun 板书T (引导) :Lo

4、ok, Im the sun、 Im shy、 How do you feel? Are you hot? 教师边表演边说Ss: I feel warm、T: Can you be a sun?S1 拉起头发表演怒发冲冠的太阳: Look, Im the sun、 Im angry、(众学生笑)教师顺势让学生说出自己的感受。Ss: I see the angry sun、 Im hot、S2 驮着背表演年老的太阳: Im the sun、 Im old、 Im very kind、Ss: Oh, we feel、教师因势利导,让学生发散思维,并复习hot,cold,warm,cool 等词。2

5、、 cloudT: Look, the sun is shinning in the sky、 The water in the river changes into steam、 What will it be?教师画云Ss:云Ss学说cloud。板书:cloudT: What does the cloud look like?S1: The cloud looks like babys face、 Its lovely、S2:The cloud looks like an UFO、It can fly、 Its cool、T: (课件一 出示各种云的形状图)What does the cl

6、oud look like?The cloud looks like、S1(图片一): The cloud looks like a horse、 Its strong 、 It can fly in the sky、S2(图片一): The cloud looks like a cow、 Its fat、S3 S4 S5、结合科学课知识呈现新知识。学生在学习语言的同时,又在教师的带领下探索自然界的奥秘。给学生一个似就是而非的图形,训练学生的发散性思维,充分发挥学生的想象力。不同的答案形成了学生之间的信息差异,学生有表达的欲望,乐于表达。单词操练在句型的依托下更为有效。学生张开想象的翅膀,发散

7、性思维。3、 rainT: More and more clouds get together、 What will come?Ss: 雨学说 rain。板书:raina、 Talk about the sound of the rain。S1: Rain, rain, hualala、教师接话题T: Oh, how heavy! Heavy rain, lets go !(教师装着狼狈地逃开,课堂一下子沸腾了,学生纷纷举手模仿雨声。)S2 :Rain, rain, xilili、T: Oh, light rain、b、 Sing the song Rain, rain go away、学生的

8、口中导出 rain 一词。教师在课堂中幽默的表演给课堂注入了新鲜的活力,借助学生的话渗透 heavy rain light rain。4、 snow教师画冷空气板书:snowSs say the chant、 SnowSnow, snow, where do you go?I dont know、 I dont know、Where can I go?单词的操练形式可以灵活多样,Snow 一词的发音对学生来说较好掌握,因此通过一个朗朗上口的歌谣加以巩固。5、 snowya、 T: Whats the weather like here? Its snowy、 板书 /i/, /i/, snow

9、y、b、 区别 snow 与 snowyT: Whats this?T: Whats the weather like here?S: Its snow、S: Its snowy、c、 Talk about snowy days、T: Its snowy、 I can make a snowman、S: Its snowy、 I can make a snow rabbit、师接学生的话题 Is it beautiful or ugly? Does it have small eyes or big eyes?S1: I can make a snow Miss Chen、(哄堂大笑)S2:

10、Its snowy、 I can make a snow tiger、 It has two big eyes、 The eyes are carrots、 The nose is stone、 Its lovely、(教师表扬,给予肯定)课堂就是随机的,学生经常在您不经意的时候给您惊喜,作为教师,应该善于捕捉时机,让学生的思维火花撞击出不同的乐章。6、 Sunny, cloudy, rainy、a、 T:i,i,snowy、i, i 、Ss: i, i, sunny、T: (课件二 不同天气图)学生在表达自己的思维的过程中,难免会出现一些语病,教师应加以鼓励,而非立即纠正,这正就是学生从不自

11、觉的模仿语言到自觉创造语言的良好开端。7、 用有节奏的 Chant 来操练Rainy rainy, run back home、 Sunny sunny, play a game、Cloudy cloudy, rain is coming、在教师引导下自主探究语音规律得出sunny, cloudy, rainy这几个词的发音。拓展/巩固(Extension/Consolidation)活动 1T: (、课件三 晴天图) Its sunny、 I can、T: (、课件四 阴天图) Its cloudy、 What will the weather be like? Ss:It will be、

12、T: (课件五 雨天图) Its rainy、 Lets、T:(课件六)课件六 智力问答a、 根据小熊出示的东西,回答就是何种天气table tennis football sneakers umbrellasunnyb、 wind windy通过谈论不同天气要做的事巩固词汇,发散思维,分享生活经验。活动 2 谈论天气有可能发生的变化。T: (课件七 不同天气图片)T: Its cloudy and windy、 What will the weather be like?S1: Its sunny and windy、 Lets、S2: It will be rainy、 Lets go h

13、ome、It will be rainy、 Lets put away the clothes、根据事物之间的逻辑关系,培养学生推理能力。活动 3:根据各种现象判断天气即将发生的变化。a、T:(课件八)出示蚂蚁上树,繁星满天,鱼浮水面,燕子低飞等各种情景。T: Look at the tree、 What can you see?S1: There are some ants on the tree、T: What will the weather be like?S2: It will be rainy、T: So can I wear sneaker?S3: You can wear bo

14、ots、T: It will be rainy、 What can we do?Ss: We can、T:(提供图片中的情景作为参考)根据天气的相关信息或情景,编对话。学生评选出最佳创意、最佳表演、最佳效果奖。Ss: We are ants、S1: I am a tall tree、Ant1: Its sunny、 Lets have a picnic、Ant2: Oh, no, my hat、Ant1: Its windy、 Look at the sky、 There are many black clouds、Tree: Hey, ants, ants、 Hurry up, hurry up、 Its windy and cloudy、It will be rainy、Ants: Oh, lets climb the tree、(学生精彩的表演与丰富的想象赢得了阵阵掌声。)教师这里通过举例让学生明白将要展开的话题,给学生一个思维的导向,