《丝路驼铃》音乐教案.docx

1、丝路驼铃音乐教案丝路驼铃音乐教案 课 题：丝路驼铃（1）课 型：以唱歌为主的综合课年 级：初一年级课 时：一课时教 具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。 教学目标： (一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱青春舞曲，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱梦驼铃。 （三）聆听歌曲上去高山望平川、敦煌、打起手鼓唱起歌和合奏玛依拉，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为青春舞曲等歌

2、曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以渭城曲前两句即兴编唱，并相互评价。（五）能用竖笛（或口琴）演奏玛依拉，学习“si”的第二种指法。教学重点、难点：歌曲青春舞曲。 教学过程： 一组织教学：教学常规管理：检查学习用具。 二欣赏歌曲新疆好：1导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲新疆好。2欣赏歌曲。回答：新疆还有许多矿产资源。

3、 三、欣赏歌曲玛依拉：1提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。2听歌曲玛依拉的两段。刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。3提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。呼唤的音调，回旋的旋律。节奏欢快跳跃。 四、聆听小合奏玛依拉：1 导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。2 简介：玛依拉这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。你们谁会唱这首歌？3 请几个同学演唱。其他学生吹

4、竖笛。第一段请几个女同学唱，全体同学吹竖笛。4 我们刚才演唱演奏了歌曲玛依拉，下面我们欣赏根据玛依拉改编的器乐小合奏，听一听是由什么乐器主奏的？5 欣赏。6 提问：乐曲用什么乐器主奏？回答：冬不拉。（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。）7新疆乐器介绍：大家说出我国乐器分为几大类？教师简介新疆乐器。冬不拉：（哈萨克族）弹拨乐器，音箱木制，有扁平和瓢形两种。琴杆细长，张两根弦。一般用于自弹自唱。冬不拉的传说：很久以前，一个英俊、勇敢的哈萨克青年爱上了一位美丽的姑娘，当他向姑娘求婚时，调皮的姑娘却指着身旁的一棵青松说：“你如果能让青松开口替你求婚，我就嫁给你。”到了约定的日子，机智的青年拿了一把

5、用松木制成的“冬不拉”琴，用手拨弹着琴身上的羊肠弦线，用婉转动听的琴声表达了心中真挚的爱情，终于打动了姑娘的心。从此，哈萨克就流传冬不拉这一乐器。 课 题：丝路驼铃（1）课 型：以唱歌为主的综合课年 级：初一年级课 时：一课时教 具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。 教学目标： (一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱青春舞曲，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱梦驼铃。 （三）聆听歌曲上去高山望平川、敦煌、打起手鼓唱起歌和合奏玛依拉，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿

6、”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为青春舞曲等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以渭城曲前两句即兴编唱，并相互评价。（五）能用竖笛（或口琴）演奏玛依拉，学习“si”的第二种指法。教学重点、难点：歌曲青春舞曲。 教学过程： 一组织教学：教学常规管理：检查学习用具。 二欣赏歌曲新疆好：1导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密

7、瓜，葡萄干，奶茶等。提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲新疆好。2欣赏歌曲。回答：新疆还有许多矿产资源。 三、欣赏歌曲玛依拉：1提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。2听歌曲玛依拉的两段。刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。3提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。呼唤的音调，回旋的旋律。节奏欢快跳跃。 四、聆听小合奏玛依拉：1 导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。2 简介：玛依拉这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象

8、长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。你们谁会唱这首歌？3 请几个同学演唱。其他学生吹竖笛。第一段请几个女同学唱，全体同学吹竖笛。4 我们刚才演唱演奏了歌曲玛依拉，下面我们欣赏根据玛依拉改编的器乐小合奏，听一听是由什么乐器主奏的？5 欣赏。6 提问：乐曲用什么乐器主奏？回答：冬不拉。（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。）7新疆乐器介绍：大家说出我国乐器分为几大类？教师简介新疆乐器。冬不拉：（哈萨克族）弹拨乐器，音箱木制，有扁平和瓢形两种。琴杆细长，张两根弦。一般用于自弹自唱。冬不拉的传说：很久以前，一个英俊、勇敢的哈萨克青年爱上了一位美丽的姑娘，当他向姑娘求婚时

9、，调皮的姑娘却指着身旁的一棵青松说：“你如果能让青松开口替你求婚，我就嫁给你。”到了约定的日子，机智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手拨弹着琴身上的羊肠弦线，用婉转动听的琴声表达了心中真挚的爱情，终于打动了姑娘的心。从此，哈萨克就流传冬不拉这一乐器。 课 题：丝路驼铃（1）课 型：以唱歌为主的综合课年 级：初一年级课 时：一课时教 具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。 教学目标： (一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱青春舞曲，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深

10、情地演唱梦驼铃。 （三）聆听歌曲上去高山望平川、敦煌、打起手鼓唱起歌和合奏玛依拉，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为青春舞曲等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以渭城曲前两句即兴编唱，并相互评价。（五）能用竖笛（或口琴）演奏玛依拉，学习“si”的第二种指法。教学重点、难点：歌曲青春舞曲。 教学过程： 一组织教学：教学常规管理：检查学习用具。 二欣赏歌曲新疆好：1导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些

11、特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲新疆好。2欣赏歌曲。回答：新疆还有许多矿产资源。 三、欣赏歌曲玛依拉：1提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。2听歌曲玛依拉的两段。刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。3提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。呼唤的音调，回旋的旋律。节奏欢快跳跃。 四、聆听小合奏玛依拉：1

12、 导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。2 简介：玛依拉这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。你们谁会唱这首歌？3 请几个同学演唱。其他学生吹竖笛。第一段请几个女同学唱，全体同学吹竖笛。4 我们刚才演唱演奏了歌曲玛依拉，下面我们欣赏根据玛依拉改编的器乐小合奏，听一听是由什么乐器主奏的？5 欣赏。6 提问：乐曲用什么乐器主奏？回答：冬不拉。（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。）7新疆乐器介绍：大家说出我国乐器分为几大类？教师简介新疆乐器。冬不拉：（哈萨克族）弹拨乐器，音箱木制，有扁平和瓢形两种。琴杆细长，张

13、两根弦。一般用于自弹自唱。冬不拉的传说：很久以前，一个英俊、勇敢的哈萨克青年爱上了一位美丽的姑娘，当他向姑娘求婚时，调皮的姑娘却指着身旁的一棵青松说：“你如果能让青松开口替你求婚，我就嫁给你。”到了约定的日子，机智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手拨弹着琴身上的羊肠弦线，用婉转动听的琴声表达了心中真挚的爱情，终于打动了姑娘的心。从此，哈萨克就流传冬不拉这一乐器。 课 题：丝路驼铃（1）课 型：以唱歌为主的综合课年 级：初一年级课 时：一课时教 具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。 教学目标： (一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”

14、的音乐文化。（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱青春舞曲，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱梦驼铃。 （三）聆听歌曲上去高山望平川、敦煌、打起手鼓唱起歌和合奏玛依拉，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为青春舞曲等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以渭城曲前两句即兴编唱，并相互评价。（五）能用竖笛（或口琴）演奏玛依拉，学习“si”的第二种指法。教学重点、难点：歌曲青春舞曲。 教学过程： 一组织教学：教学常规管理：检查学习用具。 二

15、欣赏歌曲新疆好：1导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲新疆好。2欣赏歌曲。回答：新疆还有许多矿产资源。 三、欣赏歌曲玛依拉：1提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。2听歌曲玛依拉的两段。刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。3提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。呼唤的音调，回旋的旋律。节奏欢快跳跃。 四、聆听小合奏玛依拉：1 导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。2 简介：玛依拉这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。你们谁会唱这首歌？3 请几个同学演唱。其他学生吹竖笛。第一段请几个女同学唱，全体同学吹竖笛。4 我们刚才演唱演奏了歌曲玛依拉，下面我们欣赏根据玛依拉改编的器乐小合奏，听一听是由什么乐器主奏的？5 欣赏。6 提问：乐曲用什么乐器主奏？回答：冬不拉。（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬