数学教学计划.docx

1、数学教学计划第 三 单元 数学 教学计划一、单元教材简析：教学内容：克与千克的认识。这个单元的教学内容是克与千克的认识。教学重难点：教学重点：1 使学生在具体情境中，2 感受并认识质量单位千克和克，3 初步建立千克和克的质量观念。4 使学生通过动手实践，5 了解用秤称物体质量的方法，6 能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；7 了解千克和克之间的进率，8 会进行简单的换算；教学难点：1使学生在具体情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。二、单元教学目标：1 使学生在具体情境中，2 感受并认识质量单位千克和克，3 初步建立千克和克的质量观念。4 使学生通过

2、动手实践，5 了解用秤称物体质量的方法，6 能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，7 会进行简单的换算；会进行简单的估测，8 逐步提高估测能力。9使学生在实践活动中，10 体会数学与生活的密切11 联系，12 增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，13 获得积极的数学学习情感。 三、单元教学措施：1在实际操作中建立千克和克的质量观念。2 充分联系生活实际，3 不断深化对千克和克的认识。4.注重估测能力的培养。四、课时安排：总课时（4课时） 认识千克 （1课时） 认识克 （1课时） 练习四 （1课时）称一称 （1课时）第 三单元 第1课时 认识千克教学内

3、容认识千克（P2932的例题，“想想做做”的习题）主备人顾海虎教学目标1在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克。2帮助学生初步建立千克的质量观念。3在实践活动中，体会数学与生活的密切联系。教学重点让学生在实践活动中感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。教学难点让学生在实践活动中感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。教学准备膨化食品（每袋200克）、盐（每袋500克）教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动二 备一、引入新课（出示一袋红枣和一袋膨化食品）谈话：同学们你们都到过商场买东西吧？这里有两袋食品

4、，你猜一猜那袋食品重一点？ 那你能用什么方法知道谁重谁轻？揭示：看来物体有轻有重，可以用手掂一掂，还可以借助秤来称一称。二、自主探究 1.认识生活中各种各样的称。谈话：用来称物体的秤有多种多样。（实物投影出示各种秤。）这些秤你见过吗？它们分别在什么情况下使用？提问：要称手中的红枣，适合选用哪一种秤？介绍：在生活中，人们称一般物品时都使用台秤。2. 称红枣，认识千克。（1）介绍：称一般物品有多重，常用千克作单位。谈话：红枣有多重，谁愿意来试一试、称一称？（2）提问：你在台秤上看到了什么？说明：秤面上的数可以表示所称物体的重量，指针指着几就是几千克。 提问：你能在秤面上找到千克、千克、千克和千克吗

5、？3.试一试 ，进一步感受和体验1千克。（1）称一称、拎一拎1千克有多重。（2）称一称、拎一拎、数一数1千克鸡蛋。提示：1千克鸡蛋大约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋大约有几个？三、应用新知 1.基本练习（1）“想想做做”第1题。你能说出下面的物品各有多重吗？你知道什么是“净含量”？（2）“想想做做”第2题。你知道它们各可以载重多少千克？说明：“载重量”表示可以运载的最大限量。（3）“想想做做”第3题。说出下面每种蔬菜各重几千克？提问：你能提出什么问题？（4）“想想做做”第4题。你能说出下面的水果大约各是多少千克吗？为什么加“大约”二字？ 2.综合运用 “想想做做”第5题。3.拓展运用（1）自

6、学并交流“你知道吗？”（2） 课外延伸：想想做做6、7。 猜一猜，说一说自己的生活经验。 1. 借助生活经验，交流自己对各种秤的认识。2.（1）尝试着称一称，说一说称的结果和是怎样看出来的。（2）看秤面，说一说上面有些什么。3.小组活动。1.（1）观察后交流从图上获得的数学信息。（2）看图口答。（3）小组讨论，反馈交流，说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据说出的数据提出数学问题，口答解题。 （4）观察阅读，并口答。2.理解题目意思，各自列式计算，全班共同订正。3.自主学习并进行交流。（1）自学交流。（2）周末跟着父母去调查了解。板书设计认识千克 教学后记授课日期： 月 日第 三单元 第

7、2课时 认识克教学内容认识克(P3335，想想做做1-6)主备人顾海虎教学目标1.在具体生活情境中,感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量，要用克作单位。2.通过在实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。3.体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重点感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念。教学难点建立正确的克的质量观念。教学准备实物投影仪。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动二 备一、设疑启思引入活动 谈话：上一节课我们认识了质量单位千克。你对千克有了哪些认识？提问：物

8、品的重量除了用千克表示，还可以用什么单位？（出示几件商品引导学生看一看。）你还了解到哪些商品的重量是以克为单位的？为什么不用千克为单位呢？揭题：这节课我们认识克。二、自主探索探究新知 1.认识天平（1）出示天平提问：谁来介绍一下天平？（2）称出10克重的黄豆讲述：现在请每个小组用天平称出10克重的黄豆。 说明：10克黄豆只有几十粒，1克非常轻。（3）感受1克的重量说明：一个2分硬币的重量大约就是1克。2分硬币拿在手上有什么感受？提问：一根羽毛和一枚2分硬币，哪个更轻些？一把学生尺和2分硬币比，哪个稍微重些？2.学会用克称物品的重量。（1）出示第34页上面两幅图。（2）提问：你能看出图中的两个水

9、果大约各重多少克吗？3.了解千克与克之间的进率。（1）出示一袋盐，谈话：这袋盐的重量是500克，那么两袋这样的盐是多少克呢？（板书：1000克）你是怎样算出来的？（2）你发现了什么？引导学生说出1千克=1000克。4. “试一试”。称出一本数学书大约重多少克，称出文具盒的重量。三、实际应用，深化新知 1.基础练习。（1）想想做做1你能说出下面的物品各有多重吗？（2）想想做做2用手掂一掂，估计下面的物品比1克重还是比1克轻。2.综合运用（1）想想做做3（2）想想做做43.课堂作业补充练习4千克=（）克5000克=（）千克9千克=（）克8000克=（）千克3米=（）分米=（）米20厘米=（）分米3

10、小时=（）分 回忆知识联系经验谈一谈。观察，明确生活中有很多商品的质量都是用“克”来作单位的。 1.（1） 认一认各种砝码。（2）小组活动，每个小组用天平称出10克重的黄豆。称完后，每组派一名代表数一数，拿10克黄豆放在手里掂一掂，并在全班交流。（3）感受1克的重量。小组活动：每个同学拿出事先准备好的2分硬币放在手上掂一掂，后交流感受。2.学会用克称物品的重量。观察并交流。 3.计算得出结论。 4.小组活动动手称一称。1（1） 说一说。（2）用手掂一掂并交流。2.（1）书上完成，校对说换算的想法。（2）观察、交流想法。板书设计 千克的认识教学后记授课日期： 月 日第三单元 第3课时 练习四教学

11、内容练习四(P3637，想想做做1-7)主备人顾海虎教学目标1.巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。2.联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。3.学会简单估测，提高估测能力。教学重点联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教学难点运用知识解决实际问题。教学准备实物投影仪。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动二 备一、基本练习 1.提问：这单元我们认识了哪两个质量单位？举例说一说哪些物体的质量大约是1千克或1克？它们之间有什么关系？板书：1千克=1000克2.填上合适的质量单位。一只鸡蛋重50（）。一只西瓜重

12、6（）。一枚2分硬币重1（）。小明体重35（）。一桶油重20（）。一袋薯片重50（）。3.练习四的第1题。出示题目，利用学生生活中积累的对相应实际物品重量的体验，结合给定的数据思考选择什么样的答案或计量单位比较合适。4.练习四的第2题。出示表格，让学生结合生活实际，联系对克和千克的认识完成表格。5.做练习四第3题。可以先让学生独立完成再交流自己是怎样想的。二、综合应用 1.练习四的第4题。让学生细心地收集图中的信息，在解决所提出的问题，并对解决的过程进行解释。2.练习四的第5题。让学生先说出馒头、包子、水饺的净含量，再解答相关问题。还要鼓励学生再提出一些数学问题进行解答。3.练习四的第6题。先

13、让学生算出1号杯中水的中的重量，用300-240=60克；再把2号杯、3号杯中水的高度与1号杯比较，从而估计出这两杯水的重量。2号、3号杯里的重量。2号、3号杯里的盛水量大约分别是90克和120克。4.练习四的第7题。这种小调查的活动形式，有助于学生把千克和克进行对比，加深对千克和克的认识，并锻炼实践能力。 1.举例说一说。2.说一说填上哪一个单位比较合适，再读一读。1.根据生活经验判断以下四个物品的重量，并数据用线连起来。3.结合生活实际，联系对克和千克的认识完成表格。 4.先独立完成再交流自己是怎样想的。 5.独立完成，集体交流。 1.观察图，细心收集图中的信息，在解决所提出的问题，并对解

14、决的过程进行解释。2.先说出馒头、包子、水饺的净含量，再解答相关问题。还要鼓励学生再提出一些数学问题进行解答。3.先算出1号杯中水的中的重量，用300-240=60克；再把2号杯、3号杯中水的高度与1号杯比较，从而估计出这两杯水的重量。2号、3号杯里的重量。2号、3号杯里的盛水量大约分别是90克和120克。4.把千克和克进行对比，加深对千克和克的认识，并锻炼实践能力。板书设计 练习四教学后记授课日期： 月 日第三单元 第4课时 称一称教学内容称一称（P28的内容）主备人顾海虎教学目标1.通过称一称的活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克和克的实际意义，提高实际操作能力。2.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。3.通过计算和称量体重，学生了解自己的身体发育