大班美术祖国风光真美丽doc.docx

1、大班美术祖国风光真美丽doc大班美术：祖国风光真美丽 活动目标： 1萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。 2初步知道我国一些著名风景区的名称。 3发展创造力和与同伴交流的能力。 活动准备： 1让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。 2惧中国著名风景区的录像资料。 3白纸、彩色笔等若干。 活动过程： 1把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。 教师：“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。”（教师展示图片） 教师：“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。”（幼儿讨论） 教师：“小朋友要举手回答。”（示范举手的姿势） 幼儿：“老师

2、，我去过这里，这里是桂林。” 教师：“对，这是桂林的象鼻山，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。” 教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。 2播放中国著名风景区的录像。 教师：“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。”（播放录像并在一旁做适当讲解） 3通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流） 4鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。（教师在一旁指导） （1）教师示范画，突出画面结

3、构，简单明了。（以几何体形式分解画面） （2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。 （3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。 活动延伸： 把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。2019-03-22 活动目标： 1萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。 2初步知道我国一些著名风景区的名称。 3发展创造力和与同伴交流的能力。 活动准备： 1让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。 2惧中国著名风景区的录像资料。 3白纸、彩色笔等若干。 活动过程： 1把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。 教师：“小朋友们，今天大家都带来

4、了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。”（教师展示图片） 教师：“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。”（幼儿讨论） 教师：“小朋友要举手回答。”（示范举手的姿势） 幼儿：“老师，我去过这里，这里是桂林。” 教师：“对，这是桂林的象鼻山，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。” 教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。 2播放中国著名风景区的录像。 教师：“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。”（播放录像并在一旁做适当讲解） 3通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及

5、名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流） 4鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。（教师在一旁指导） （1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。（以几何体形式分解画面） （2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。 （3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。 活动延伸： 把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。2019-03-22 活动目标： 1萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。 2初步知道我国一些著名风景区的名称。 3发展创造力和与同伴交流的能力。 活动准备： 1让幼儿收集祖国风光的风景

6、明信片、图片、挂历等图卡资料。 2惧中国著名风景区的录像资料。 3白纸、彩色笔等若干。 活动过程： 1把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。 教师：“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。”（教师展示图片） 教师：“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。”（幼儿讨论） 教师：“小朋友要举手回答。”（示范举手的姿势） 幼儿：“老师，我去过这里，这里是桂林。” 教师：“对，这是桂林的象鼻山，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。” 教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。 2播放中国著名风景区的录像。 教师

7、：“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。”（播放录像并在一旁做适当讲解） 3通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流） 4鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。（教师在一旁指导） （1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。（以几何体形式分解画面） （2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。 （3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。 活动延伸： 把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次

8、小导游。2019-03-22 活动目标： 1萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。 2初步知道我国一些著名风景区的名称。 3发展创造力和与同伴交流的能力。 活动准备： 1让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。 2惧中国著名风景区的录像资料。 3白纸、彩色笔等若干。 活动过程： 1把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。 教师：“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。”（教师展示图片） 教师：“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。”（幼儿讨论） 教师：“小朋友要举手回答。”（示范举手的姿势） 幼儿：“老师，我去过这里，这里是桂林

9、。” 教师：“对，这是桂林的象鼻山，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。” 教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。 2播放中国著名风景区的录像。 教师：“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。”（播放录像并在一旁做适当讲解） 3通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流） 4鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。（教师在一旁指导） （1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。（以几何体

10、形式分解画面） （2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。 （3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。 活动延伸： 把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。2019-03-22 活动目标： 1萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。 2初步知道我国一些著名风景区的名称。 3发展创造力和与同伴交流的能力。 活动准备： 1让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。 2惧中国著名风景区的录像资料。 3白纸、彩色笔等若干。 活动过程： 1把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。 教师：“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来

11、看看都有哪些。”（教师展示图片） 教师：“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。”（幼儿讨论） 教师：“小朋友要举手回答。”（示范举手的姿势） 幼儿：“老师，我去过这里，这里是桂林。” 教师：“对，这是桂林的象鼻山，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。” 教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。 2播放中国著名风景区的录像。 教师：“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。”（播放录像并在一旁做适当讲解） 3通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风

12、景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流） 4鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。（教师在一旁指导） （1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。（以几何体形式分解画面） （2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。 （3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。 活动延伸： 把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。2019-03-22 活动目标： 1萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。 2初步知道我国一些著名风景区的名称。 3发展创造力和与同伴交流的能力。 活动准备： 1让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡

13、资料。 2惧中国著名风景区的录像资料。 3白纸、彩色笔等若干。 活动过程： 1把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。 教师：“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。”（教师展示图片） 教师：“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。”（幼儿讨论） 教师：“小朋友要举手回答。”（示范举手的姿势） 幼儿：“老师，我去过这里，这里是桂林。” 教师：“对，这是桂林的象鼻山，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。” 教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。 2播放中国著名风景区的录像。 教师：“刚才啊，我们认识了很

14、多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。”（播放录像并在一旁做适当讲解） 3通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流） 4鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。（教师在一旁指导） （1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。（以几何体形式分解画面） （2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。 （3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。 活动延伸： 把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。2019-03-

15、22 活动目标： 1萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。 2初步知道我国一些著名风景区的名称。 3发展创造力和与同伴交流的能力。 活动准备： 1让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。 2惧中国著名风景区的录像资料。 3白纸、彩色笔等若干。 活动过程： 1把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。 教师：“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。”（教师展示图片） 教师：“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。”（幼儿讨论） 教师：“小朋友要举手回答。”（示范举手的姿势） 幼儿：“老师，我去过这里，这里是桂林。” 教师：“对，这是桂

16、林的象鼻山，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。” 教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。 2播放中国著名风景区的录像。 教师：“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。”（播放录像并在一旁做适当讲解） 3通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流） 4鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。（教师在一旁指导） （1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。（以几何体形式分解画面） （2）教

17、师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。 （3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。 活动延伸： 把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。2019-03-22 活动目标： 1萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。 2初步知道我国一些著名风景区的名称。 3发展创造力和与同伴交流的能力。 活动准备： 1让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。 2惧中国著名风景区的录像资料。 3白纸、彩色笔等若干。 活动过程： 1把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。 教师：“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。”（教师展

18、示图片） 教师：“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。”（幼儿讨论） 教师：“小朋友要举手回答。”（示范举手的姿势） 幼儿：“老师，我去过这里，这里是桂林。” 教师：“对，这是桂林的象鼻山，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。” 教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。 2播放中国著名风景区的录像。 教师：“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。”（播放录像并在一旁做适当讲解） 3通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（

19、与同伴交流） 4鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。（教师在一旁指导） （1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。（以几何体形式分解画面） （2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。 （3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。 活动延伸： 把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。2019-03-22 活动目标： 1萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。 2初步知道我国一些著名风景区的名称。 3发展创造力和与同伴交流的能力。 活动准备： 1让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。 2惧中国著名风景

20、区的录像资料。 3白纸、彩色笔等若干。 活动过程： 1把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。 教师：“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。”（教师展示图片） 教师：“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。”（幼儿讨论） 教师：“小朋友要举手回答。”（示范举手的姿势） 幼儿：“老师，我去过这里，这里是桂林。” 教师：“对，这是桂林的象鼻山，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。” 教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。 2播放中国著名风景区的录像。 教师：“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，

21、现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。”（播放录像并在一旁做适当讲解） 3通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流） 4鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。（教师在一旁指导） （1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。（以几何体形式分解画面） （2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。 （3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。 活动延伸： 把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。2019-03-22 活动目标： 1萌发

22、对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。 2初步知道我国一些著名风景区的名称。 3发展创造力和与同伴交流的能力。 活动准备： 1让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。 2惧中国著名风景区的录像资料。 3白纸、彩色笔等若干。 活动过程： 1把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。 教师：“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。”（教师展示图片） 教师：“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。”（幼儿讨论） 教师：“小朋友要举手回答。”（示范举手的姿势） 幼儿：“老师，我去过这里，这里是桂林。” 教师：“对，这是桂林的象鼻山，它长得像一头

23、大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。” 教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。 2播放中国著名风景区的录像。 教师：“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。”（播放录像并在一旁做适当讲解） 3通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流） 4鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。（教师在一旁指导） （1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。（以几何体形式分解画面） （2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。 （3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。 活动延伸： 把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。