大班美术祖国风光真美丽doc.docx

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大班美术祖国风光真美丽doc

大班美术：

祖国风光真美丽

活动目标：

1．萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。

2．初步知道我国一些著名风景区的名称。

3．发展创造力和与同伴交流的能力。

活动准备：

1．让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。

2．惧中国著名风景区的录像资料。

3．白纸、彩色笔等若干。

活动过程：

1．把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。

教师：

“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。

”（教师展示图片）

教师：

“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。

”（幼儿讨论）

教师：

“小朋友要举手回答。

”（示范举手的姿势）

幼儿：

“老师，我去过这里，这里是桂林。

”

教师：

“对，这是桂林的‘象鼻山’，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。

”

教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。

2．播放中国著名风景区的录像。

教师：

“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。

”（播放录像并在一旁做适当讲解）

3．通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流）

4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。

（教师在一旁指导）

（1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。

（以几何体形式分解画面）

（2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。

（3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。

活动延伸：

把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。

2019-03-22

活动目标：

1．萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。

2．初步知道我国一些著名风景区的名称。

3．发展创造力和与同伴交流的能力。

活动准备：

1．让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。

2．惧中国著名风景区的录像资料。

3．白纸、彩色笔等若干。

活动过程：

1．把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。

教师：

“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。

”（教师展示图片）

教师：

“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。

”（幼儿讨论）

教师：

“小朋友要举手回答。

”（示范举手的姿势）

幼儿：

“老师，我去过这里，这里是桂林。

”

教师：

“对，这是桂林的‘象鼻山’，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。

”

教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。

2．播放中国著名风景区的录像。

教师：

“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。

”（播放录像并在一旁做适当讲解）

3．通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流）

4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。

（教师在一旁指导）

（1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。

（以几何体形式分解画面）

（2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。

（3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。

活动延伸：

把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。

2019-03-22

活动目标：

1．萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。

2．初步知道我国一些著名风景区的名称。

3．发展创造力和与同伴交流的能力。

活动准备：

1．让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。

2．惧中国著名风景区的录像资料。

3．白纸、彩色笔等若干。

活动过程：

1．把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。

教师：

“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。

”（教师展示图片）

教师：

“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。

”（幼儿讨论）

教师：

“小朋友要举手回答。

”（示范举手的姿势）

幼儿：

“老师，我去过这里，这里是桂林。

”

教师：

“对，这是桂林的‘象鼻山’，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。

”

教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。

2．播放中国著名风景区的录像。

教师：

“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。

”（播放录像并在一旁做适当讲解）

3．通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流）

4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。

（教师在一旁指导）

（1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。

（以几何体形式分解画面）

（2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。

（3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。

活动延伸：

把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。

2019-03-22

活动目标：

1．萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。

2．初步知道我国一些著名风景区的名称。

3．发展创造力和与同伴交流的能力。

活动准备：

1．让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。

2．惧中国著名风景区的录像资料。

3．白纸、彩色笔等若干。

活动过程：

1．把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。

教师：

“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。

”（教师展示图片）

教师：

“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。

”（幼儿讨论）

教师：

“小朋友要举手回答。

”（示范举手的姿势）

幼儿：

“老师，我去过这里，这里是桂林。

”

教师：

“对，这是桂林的‘象鼻山’，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。

”

教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。

2．播放中国著名风景区的录像。

教师：

“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。

”（播放录像并在一旁做适当讲解）

3．通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流）

4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。

（教师在一旁指导）

（1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。

（以几何体形式分解画面）

（2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。

（3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。

活动延伸：

把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。

2019-03-22

活动目标：

1．萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。

2．初步知道我国一些著名风景区的名称。

3．发展创造力和与同伴交流的能力。

活动准备：

1．让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。

2．惧中国著名风景区的录像资料。

3．白纸、彩色笔等若干。

活动过程：

1．把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。

教师：

“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。

”（教师展示图片）

教师：

“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。

”（幼儿讨论）

教师：

“小朋友要举手回答。

”（示范举手的姿势）

幼儿：

“老师，我去过这里，这里是桂林。

”

教师：

“对，这是桂林的‘象鼻山’，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。

”

教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。

2．播放中国著名风景区的录像。

教师：

“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。

”（播放录像并在一旁做适当讲解）

3．通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流）

4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。

（教师在一旁指导）

（1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。

（以几何体形式分解画面）

（2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。

（3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。

活动延伸：

把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。

2019-03-22

活动目标：

1．萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。

2．初步知道我国一些著名风景区的名称。

3．发展创造力和与同伴交流的能力。

活动准备：

1．让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。

2．惧中国著名风景区的录像资料。

3．白纸、彩色笔等若干。

活动过程：

1．把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。

教师：

“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。

”（教师展示图片）

教师：

“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。

”（幼儿讨论）

教师：

“小朋友要举手回答。

”（示范举手的姿势）

幼儿：

“老师，我去过这里，这里是桂林。

”

教师：

“对，这是桂林的‘象鼻山’，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。

”

教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。

2．播放中国著名风景区的录像。

教师：

“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。

”（播放录像并在一旁做适当讲解）

3．通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流）

4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。

（教师在一旁指导）

（1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。

（以几何体形式分解画面）

（2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。

（3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。

活动延伸：

把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。

2019-03-22

活动目标：

1．萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。

2．初步知道我国一些著名风景区的名称。

3．发展创造力和与同伴交流的能力。

活动准备：

1．让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。

2．惧中国著名风景区的录像资料。

3．白纸、彩色笔等若干。

活动过程：

1．把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。

教师：

“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。

”（教师展示图片）

教师：

“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。

”（幼儿讨论）

教师：

“小朋友要举手回答。

”（示范举手的姿势）

幼儿：

“老师，我去过这里，这里是桂林。

”

教师：

“对，这是桂林的‘象鼻山’，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。

”

教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。

2．播放中国著名风景区的录像。

教师：

“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。

”（播放录像并在一旁做适当讲解）

3．通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流）

4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。

（教师在一旁指导）

（1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。

（以几何体形式分解画面）

（2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。

（3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。

活动延伸：

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2019-03-22

活动目标：

1．萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。

2．初步知道我国一些著名风景区的名称。

3．发展创造力和与同伴交流的能力。

活动准备：

1．让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。

2．惧中国著名风景区的录像资料。

3．白纸、彩色笔等若干。

活动过程：

1．把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。

教师：

“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。

”（教师展示图片）

教师：

“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。

”（幼儿讨论）

教师：

“小朋友要举手回答。

”（示范举手的姿势）

幼儿：

“老师，我去过这里，这里是桂林。

”

教师：

“对，这是桂林的‘象鼻山’，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。

”

教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。

2．播放中国著名风景区的录像。

教师：

“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。

”（播放录像并在一旁做适当讲解）

3．通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流）

4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。

（教师在一旁指导）

（1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。

（以几何体形式分解画面）

（2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。

（3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。

活动延伸：

把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。

2019-03-22

活动目标：

1．萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。

2．初步知道我国一些著名风景区的名称。

3．发展创造力和与同伴交流的能力。

活动准备：

1．让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。

2．惧中国著名风景区的录像资料。

3．白纸、彩色笔等若干。

活动过程：

1．把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。

教师：

“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。

”（教师展示图片）

教师：

“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。

”（幼儿讨论）

教师：

“小朋友要举手回答。

”（示范举手的姿势）

幼儿：

“老师，我去过这里，这里是桂林。

”

教师：

“对，这是桂林的‘象鼻山’，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。

”

教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。

2．播放中国著名风景区的录像。

教师：

“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。

”（播放录像并在一旁做适当讲解）

3．通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流）

4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。

（教师在一旁指导）

（1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。

（以几何体形式分解画面）

（2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。

（3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。

活动延伸：

把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。

2019-03-22

活动目标：

1．萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。

2．初步知道我国一些著名风景区的名称。

3．发展创造力和与同伴交流的能力。

活动准备：

1．让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。

2．惧中国著名风景区的录像资料。

3．白纸、彩色笔等若干。

活动过程：

1．把幼儿收集的图卡贴在黑板，让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。

教师：

“小朋友们，今天大家都带来了许多风景的图片，我们来看看都有哪些。

”（教师展示图片）

教师：

“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊，有哪位小朋友知道。

”（幼儿讨论）

教师：

“小朋友要举手回答。

”（示范举手的姿势）

幼儿：

“老师，我去过这里，这里是桂林。

”

教师：

“对，这是桂林的‘象鼻山’，它长得像一头大象，长长的鼻子，垂下来，和身体形成了一个半圆形。

”

教师继续以相同方式介绍图片，以几何体形式讲解画面结构。

2．播放中国著名风景区的录像。

教师：

“刚才啊，我们认识了很多小朋友们带来的风景区，现在我们来欣赏老师带来的小影片，看看还有哪些风景区我们没有见过。

”（播放录像并在一旁做适当讲解）

3．通过以上途径，让幼儿了解中国部分著名风景区及名称，说说自己喜欢哪些风景区，以后想去哪儿旅游（与同伴交流）

4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。

（教师在一旁指导）

（1）教师示范画，突出画面结构，简单明了。

（以几何体形式分解画面）

（2）教师指导，并引导画得较快的幼儿对其填色。

（3）把画好（较快）的幼儿请到讲台讲解自己作品。

活动延伸：

把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称，让幼儿向家长做介绍，当一次小导游。