三上第五单元教学设计.docx

1、三上第五单元教学设计第五单元教材分析诚信，是中华民族的传统美德，从小就要学习做一个诚实守信的人，是时代的要求。本单元以“诚实守信”为话题，编选了三篇课文。守信讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的感人故事。宋庆龄为了等小珍来学折纸花篮，坚决拒绝了父母的建议，在家等了一天。尽管小珍没有来，但是宋庆龄履行了自己的诺言，做到了诚实守信。不瞒真情写的是著名人民艺术家老舍先生小时候的一个故事，告诉我们遇事实话实说，对老师、对父母、对上级不隐瞒真实的情况。不瞒真情是诚信的重要表现。信任写了一次奇妙的购物经历：靠着一块简单的告示牌指路，来到了果园，带路去桃林的是狗，躺在收线箱旁边的是一只大花猫。一拨又一拨的客人来了

2、又去在这件趣事背后，我们感受到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦”。古诗乐游原展示了在夕阳的映照下，西天绚烂的晚霞发出夺目的光彩，古原苍茫的气势，开阔的视野。语文乐园“我来试试”通过读“复姓”词、“言”字趣味词语和名人名言，进一步激发学生学习语言的兴趣，培养学生良好的书写习惯；通过阅读“请假条”，学习写请假条；读“成语故事”，明白道理，增加积累。“口语交际”的话题是“我来晚了”，通过一个常见的实例“迟到”、“失约”，告诉学生学会解释。“习作”是学写日记。这次习作，并不在乎立竿见影，一学就能把日记写长、写好，而在于激发学生学习兴趣，开始天天写日记。课题第五单元主题：诚实守信课时一课时教学目标认知

3、目标认识会读生字，落实会写生字。积累课文中的优美词语、精彩句段。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。德育情意目标 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。教学重难点重点初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。难点“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、导入，检查预习情况，并总结。二、朗读课文，整体感知。学习课文守信，第一、二自然段同学们你知道“守信”是什么意思吗？（守信就

4、是讲信用，坚守诺言，说话算数，说到做到。）今天我们来看一看宋庆龄小时候守信的故事。1、指名读课文。其他同学思考：宋庆龄听说同学小珍要到她家玩是怎样想的，有什么表现？2、理解：期待（期望，等待）从这个词你体会到什么？（宋庆龄非常盼望同学来玩）。3、找一个同学来表演一宋庆龄的神态动作。学习课文不瞒真情，第一自然段。同学们，上一课我们学习宋庆龄守信的故事，今天老师要给你们讲我国著名的文学家老舍先生诚实的小故事。诚实和守信都是我们中华民族的传统美德。1、齐读课文后思考：老舍小时候是个什么样的学生？2、联系下文故事，理解“形影不离”，从这个词你体会到什么？3、用“形影不离”说一句话。小结：看来每个同学只

5、要你努力学习，待人诚恳，你一定会有很多好朋友。向老舍学习，好吗？学习课文信任，第一自然段。同学们，平时我们买东西都是与卖主面对面讨价还价，才能成交的。今天有个新鲜事，只的买主，没有卖主，你想不想去看看。 1、自己读课文，思考：我为什么要去桃园探个究竟的原因是什么？小结：从这有趣的买卖中，我们可以看出卖桃子的人对顾客非常信任。我想他的生意一定做得很好，他也一定能赢得顾客的信任。好，下一节课我们就到桃园去探个究竟。板书设计诚实守信守信 不瞒真情 信任作业设计1、读熟课文，积累本单元中的四字词语，带修饰的词组，数量词语。2、背诵每一课中的重点段落。3、完成课后习题的练习。4、认读课后的生字以及生字的

6、扩词（四个 + 一个）。5、收集本单元的近义词和反义词以及多音字。教学反思课题守信课时一课时教学目标认知目标学会12个字，会认8个字；学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。能力目标有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，德育情意目标细心体会理解宋庆龄在此小珍失约、自己空等一天的情况下还能保持平静心态的原因。教学重难点重点明白宋庆龄坚决留在家里等小珍的原因。难点感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、以疑促思，读文悟情。1、读课文310自然段。2、理解“宋庆龄坚决地说不，答应别人的事，就一定要做到”。这

7、句话是在什么情况下说的？3、 请同学们带着“坚决”的口气读一读。4、宋庆龄坚决留在家里等小珍，除了因为答应了小珍以外还有什么原因？5、理解：“想到两个好朋友兴奋地期待着。”回想和自己的好朋友在一起时的心情，再读一读这句话，并结合“期待”的理解感受宋庆龄的兴奋心情。小结：爸爸妈妈拗不过宋庆龄的倔强劲儿，只好让她一个人呆在家里。可是小珍失约了，宋庆龄空等了一天，她后悔了吗？请读一读1116段。（1）指名讲出理由。（2） 结合15自然段读一读课文。（3） 读11自然段，结合自己的体会说一说宋庆龄在等小珍的时候是怎样想的，怎样做的？特别是空等了一天后，她是怎么想的？（4）老师相机启发，感受宋庆龄的守信

8、。（5）小结：虽然空等了天，宋庆龄的心情也由不平静到平静，但是她始终没有后悔留在家里，她说（15自然段的话）。学生齐读15自然段。7、多项交流，内化情感。（1）此时你想对宋庆龄说什么？（2）宋庆龄等了小表一天，小珍也没有来。你怎样看待这件事？（3）小结：诚实守信是我们做人处事的基本原则，宋庆龄从小就重诺言，守信用，给我们做出了榜样。（4）小组互动：联系自己的生活实际和体验说一说，你遇到过此类事吗？是怎样做的？学习了课文以后，如果再遇到类似的情况准备怎样做？板书设计守信宋庆龄 诚实守信作业设计1、听写词语。2、联系上下文理解词语。3、抄写重点语句，并理解。教学反思课题不瞒真相课时一课时教学目标认

9、知目标学会10个字，认识11个字。正确读写并理解“真情、诚恳、风筝”等词语。能用“情不自禁、陶醉”写句子。在学习过程中，体会理解词语的方法。能力目标理解课文内容，懂得遇事要实话实说，不隐瞒真实的情况。德育情意目标了解课文内容，领悟老舍、高煜年金子般的心灵。教学重难点重点正确读写并理解课后10个词语。能用“情不自禁、陶醉”说一句话。难点正确、流利有感情地朗读课文。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成复习导入。1、指名上堂听写本课词语。2、指名讲本课主要内容。二、学习课文第二自然段。1、自由读课文第二自然段。边读边想自己读懂了什么？2、 交流反馈，教师相机指导。理解“纸鸢”。三、学习课文第三自

10、然段。1、自由读课文，思考老舍是怎样帮好朋友高煜年的？高煜年答应了吗？找出有关的句子读一读，和同学交流一下。2、 同桌演一演当时的情景。3、 全班交流，演课本剧，并评一评谁演得像。四、学习47自然段。1、高煜年的这次作文比以前写得好多了，尤其是开头精彩。如果你是他老师，你会怎么夸他呢？2、 学生自己演一演老师当时的表情。3、 指名演示老师当时的表情。理解：眉飞色舞、陶醉4、 分角色朗读课文。5、 学习第八自然段。(1)当老师追问时，他们两个的表情会怎样呢？你能用一个词形容一下吗？他们两个四目相对的一瞬间是怎样想的？请同学们讲一讲。(2)小结：是啊，面对老师由衷的表扬和鼓励，老舍和高煜年四目相对

11、，明白了一切。隐瞒真相，能获得老师和同学们的夸奖、羡慕；如实相告，一切将烟消云散。在瞒与不瞒的抉择中，老舍和高煜年选择了后者。6、 回归整体，升华感受。(1)老舍和高煜年终于把真实情况原原本本地告诉老师。你认为他们做得对吗？为什么？(2)小结：是啊，高煜年的作文不再精彩。老师不再对他的作文津津乐道。但，他们俩得到了老师、同学们的信任，这是一辈子受用的啊！让我们把这颗最大的诚信，奖给老舍和高煜年吧！(3)现在你想对老舍和高煜年说些什么？板书设计不瞒真情诚信作业设计1、听写词语。2、联系上下文理解词语。3、抄写重点语句，并理解。教学反思课题信任课时一课时教学目标认知目标学会10个字，认识9个字，能

12、通过工具书，联系上下文理解相关词语。正确、流利有感情地朗读课文。能力目标联系课文内容引导学生逐步领会“信任”的含义。德育情意目标懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。教学重难点重点了解探究桃园的起因难点弄清文中信任的双面含义。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成谈话导入，激发兴趣。同学们，你们到果园里亲手摘过水果吗？谁来说说，你摘过什么水果，那是一种什么感觉？（有成就感、快乐、很新奇）。二、以读激趣，读中生情。1、整体感知。自由读课文25段，你觉得这次摘桃子有趣吗？哪些地方有趣？（果园主人与众不同的经营方式。）2、 学习第二段。自由读这段课文，说说果园主人是怎样做的？对于他的做法你感

13、受到什么？用热情、真诚的口气读：“朋友祝你快乐。”3、 学习第三段。（1）自由轻声读课文。思考：我是怎样来到桃园的？又发生了什么事？（2）小狗叫了两声，撒腿向桃林跑去是什么意思？（3） 狗是看家的动物，但为什么这只狗却这么热情？说明了什么？（主人训练有方）。4、 学习第四段。（1）学生摘桃子（老师制做的桃树）。（2）亲手摘桃子的滋味怎样？（3）你愿意把这种高兴的心情和大家一起分享吗？比赛读书，读好：沁人心脾、迎面而来、沉浸、又香又甜、沉甸甸。5、 学习5、6段。（1）当我装好桃子准备付钱时又发现了什么？（2）读课文思考：看到钱箱旁边躺着一只正在睡觉的大花猫，你想到了什么？作者当时是怎样想的？怎

14、样做的？这说明了什么？（互相信任）（3）你还可以从哪里看出果园主人十分信任每一位来摘桃子的客人？（有很多人来摘桃子）6、 学习最后一段。(1)指名读最后一段。思考：此时此刻我在想什么？(2)让学生自由发言，谈谈自己的想法。7、 让我们怀着对人类这种美好品质的敬佩之情，再来读这篇课文吧！板书设计15 、信任 （相互） 小狗引路 自己摘桃主人： 猫看钱箱 顾客：自觉付钱埋头修路 作业设计1、听写词语。2、联系上下文理解词语。3、抄写重点语句，并理解。教学反思课题第五单元主题：诚实守信课时一课时教学目标认知目标认识会读生字，落实会写生字。积累课文中的优美词语、精彩句段。用普通话正确、流利、有感情地朗

15、读课文。能力目标继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。德育情意目标 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。教学重难点重点初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。难点“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成守信落实重难点：1、读课文310自然段。2、理解“宋庆龄坚决地说不，答应别人的事，就一定要做到”。这句话是在什么情况下说的？3、请同学们带着“坚决”的口气读一读。4、宋庆龄坚决留在家里等小珍，除了因为答应了小珍以外还有什

16、么原因？理解：“想到两个好朋友兴奋地期待着。”回想和自己的好朋友在一起时的心情，再读一读这句话，并结合“期待”的理解感受宋庆龄的兴奋心情。不满真相落实重难点：老舍和高煜年终于把真实情况原原本本地告诉老师。你认为他们做得对吗？为什么？小结：是啊，高煜年的作文不再精彩。老师不再对他的作文津津乐道。但，他们俩得到了老师、同学们的信任，这是一辈子受用的啊！让我们把这颗最大的诚信，奖给老舍和高煜年吧！信任落实重难点：1、当我装好桃子准备付钱时又发现了什么？2、读课文思考：看到钱箱旁边躺着一只正在睡觉的大花猫，你想到了什么？作者当时是怎样想的？怎样做的？这说明了什么？（互相信任）3、你还可以从哪里看出果园

17、主人十分信任每一位来摘桃子的客人？（有很多人来摘桃子）板书设计诚实守信守信 不满真相 信任作业设计1、课堂作业的完成以及订正，关注落后的学生。2、单元听写3、单元检测，落实订正，关注落后的学生。4、文中重点句式的仿写。2教学反思课题古诗诵读：乐游原课时一课时教学目标认知目标1、认识：“适、驱、限”三个生字。能有感情地朗读和背诵古诗。能力目标进入意境，体会情感，诵读古诗。德育情意目标理解诗句的内容，想象古原日落的美景，教学重难点重点体会诗人的感情。难点朗读、背诵和默写古诗教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、谈话激趣，揭示课题 每个人都有心情不好的时候。同学们，当你心情不好的时候，会想些什

18、么样的办法来解决？（学生发言）唐朝大诗人李商隐和你们不一样，在自己心情不好的时候，也会找一个地方看看风景，让自己的心情平静下来，并且还写了一首诗。今天我们一起来学习他写的这首诗乐游园。二、读诗。读准字音，读通句子。 1自读古诗，读准字音。 2指导学习，认准生字。 3学生自由练读。 4学生自由展示，老师给予鼓励。三、品读，想象画面，体会情感。1 老师介绍“古原”。2 学生借助注释理解诗句。临近今晚时分，诗人觉得心情不太舒畅；驾车登上乐游园，心想把烦恼遣散。只看见夕阳一片金光灿烂，周围的一切都显得无限美好，多么令人留恋和向往呀，那令人陶醉的夕阳却很快向西边沉了下去，周围的美景也渐渐昏暗了。学生讲一

19、讲从这首诗体会到什么？（美好时光终究短暂，难以挽留。要珍惜时光，努力学习。） 四、拓展学习，丰富内涵1 朗读诗句，想象画面。2 联想关于以夕阳为背景的诗有哪些？李白的登鹳雀楼。王维的鹿柴。3 读这些诗，讲一讲诗人当时的感情。4 学生背诵这些诗。板书设计乐游原作业设计1、解释古诗：句子，字意，句意。2、默写古诗。3、用自己的话理解古诗的意思。4、作者与古诗的文学常识。5、古诗所要表达的主旨。教学反思课题语文乐园五课时三课时教学目标1、认读复姓，感受复姓的趣味。2、会认6个字，通过读句，联系生活经验，体会“言”字所组成词语的意思不同，体会用词的准确。3、引导学生读懂三句有关诚信的格言，体会含义，培

20、养积累格言的兴趣。4、读懂成语故事，理解“亡羊补牢”的意思，积累成语。5、知道写请假条的意义，初步培养学生遵守学校请假制度的习惯，学会写请假条。6、引导学生想办法了解句子中带点的词语的含义。7、训练学生在迟到的情况下，态度诚恳地把事情的原委向对方说清楚，争取别人的谅解。8、通过欣赏优秀日记，明确日记的格式要求，引导学生认真观察生活，学会将日常生活中的事记在日记里。教学重难点重点引导学生读懂三句有关诚信的格言，体会含义，培养积累格言的兴趣。难点读懂成语故事，理解“亡羊补牢”的意思，积累成语。教 学 过 程第 一 课 时（基础）预 设生 成一、同学们，今我们到乐园里游玩，你最喜欢玩什么？（学生发言

21、。）1 好！展昕喜欢玩转盘，我们大家倍他一起玩好吗？2 出示“言字转盘”言在中间，与吉、忠、诺、誓、留、遗组成词。3 学生读词语，认读生字。4 想一想，这些言语在什么情况下表示。5 学生看书理解。6 拓展：请同学们想一想，还有哪些字能与言组词。二、谈话过度，学习：写一写、背一背。1 同学们，我们游玩了转盘，看见了中国最伟大的教育家孔夫子，文学家欧阳修。看看他们对我们说什么？2 请学生读孔夫子、欧阳修的名言。3 理解名言之意：与朋友交，言而有信。意思是：与朋友交往，说话要讲信用。方必信，行必果。意思是：说话要讲信用，行动的后果自己必须负责。一言既出，驷马难追。意思是：比喻说话算数，永不反悔。4

22、拓展：请学生讲一讲有关说话算数的人。第 二 课 时（运用）预 设生 成一、学习写请假条。1 读一读书上的请假条。讲一讲李小童为什么请假？2 读请假条，讲一讲请假条要写清什么？（请假条的格式）3 创设情境：王小红要和家人一起去参加小姨的婚礼，星期三一天不能上学，请你代她给张老师写一张请假条。4 学生写请假条。5 互相交流评价，提出修改意见。二、学习“探究与发现”。1 自读三个句子，注意加点的词语，想想它们的意思，说说自己发现了什么？2 交流自己的发现：三个信字的意思各不一样。写信的信是书信的意思。守信的信是诚实，不欺骗的意思。相信的信是信任的意思。3 总结一字多义现象。一字多义是汉语的特点之一。

23、4 让学生查：花、深、光的意思。进一步明白一字多义的汉语特点。三、同学们大家玩累吧？那我们就听听故事，放松一下。学习读一读。1 自读寓言故事亡羊补牢。2 你从故事中知道了什么？让学生讲自己的理解和感受。3 归纳成语的意思：一旦做错了事，就要及时改正。只要改了，就不算晚。第 三 课 时（能力）预 设生 成1 创设情境，导入新课。同学们你迟到过吗？你当时是怎样向他人解释的呢？说给同学们听一听。（同桌交流）2 板书课题我来晚了。3 学生看图，想一想兰兰会怎样向文文解释来晚的原因。4 分角色演一演。5 学生评价，向对方解释的理由谁的理由有说服力。板书设计语文乐园 五作业设计1、2教学反思课题写作文：课

24、时两课时教学目标认知目标1、明确习作要求，确定写作范围。2、能够条理清晰地讲出自己喜欢的事物。能力目标指导学生在习作时能比较清楚地表达自己的意思。德育情意目标鼓励学生写真话、表真情。教学重难点重点1、明确习作要求，确定写作范围。2、能够条理清晰地讲出自己喜欢的事物。难点指导学生在习作时能比较清楚地表达自己的意思。教 学 过 程预 设生 成一、激发学习兴趣。1、你去年“六一”儿童节和今年的“六一”节是怎样度过的？谁来说给我们听听？2、小结：如果我们有一好个习惯，把每天做的有意义的事记下来，以后翻一就可以很快知道所做的事，哪多好啊！二、阅读例文，感知写法。1、怎样写日记呢？让我们来读读例文吧。2、学生读例文，讲一讲自己的发现。师生共同讨论写日记的格式。第一行正中写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。3、学生写日记：记今天所做的有意义的事。4、老师巡视指导。5、全班交流、评价学生的日记。第五单元监测结果统计教学反思