生物学科导学案81153.docx

1、生物学科导学案81153生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者使用者课时1周节8.1教学过程教师调控课题 期中复习（1）第一章课型复习课 自主预学合作探究精讲点拨学习目标二：人的生殖自主学习：阅读教材P8-12页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。 生殖系统：人的生殖 生殖过程：学习目标三：青春期自主学习：阅读教材P14-17页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。 青春期的身体变化：青春期 青春期的心理变化及卫生：学习目标四：完成第一章大卷并进行小组合作交流目标导学学习目标1、总结出第一章各节课的知识框架。2、完

2、成大卷的相关练习题。重点总结出第一章各节课的知识框架。难点本章的重点知识，学生能独立完成。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨1、创设情境导入新课二、推进新课学习目标一：第一节人类的起源和发展自主学习：阅读教材P2-5页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。 现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展 从猿到人的进化： 生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者使用者课时1周节8.2教学过程教师调控课题期中复习（2）第二章课型复习课自主预学合作探究精讲点拨学习目标二：消化和吸收自主学习：阅读教材P26-31页，独立完成以下相关内容，有不明

3、确的或需要助手时可以询问同组帮忙。 消化：消化和吸收 食物的消化 营养物质的吸收：学习目标三：合理营养与食品安全自主学习：阅读教材P32-36页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。 合理营养：合理营养与食品安全 食品安全：学习目标四：完成第一章大卷并进行小组合作交流目标导学学习目标1、总结出第二章各节课的知识框架。2、完成大卷的相关练习题。重点总结出第二章各节课的知识框架。难点本章的重点知识，学生能独立完成。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨一、创设情境导入新课二、推进新课学习目标一：第一节食物中的营养物质自主学习：阅读教材P18-24页，独立完成以下相关内容

4、，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。 糖类、蛋白质、脂肪的作用：食物中的营养物质 水和无机盐的作用： 维生素的作用：生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者使用者课时1周节8.3教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨学习目标二：发生在肺内的气体交换 自主学习：阅读教材P45-47页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。 肺与外界的气体交换：发生在肺内的气体交换 肺泡与血液的气体交换： 学习目标三：流动的组织血液自主学习：阅读教材P50-55页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。 血液的组成：血液 血浆 血细胞

5、 学习目标四：完成第一章大卷并进行小组合作交流课题期中复习（3）第三章第四章第1节课型复习课目标导学学习目标1、总结出第二章各节课的知识框架。2、完成大卷的相关练习题。重点总结出第二章各节课的知识框架。难点本章的重点知识，学生能独立完成。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨1、创设情境导入新课二、推进新课学习目标一：第一节呼吸道对空气的处理自主学习：阅读教材P40-44页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。 呼吸系统的组成：呼吸道对空气的处理 呼吸道的作用： 生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者使用者课时1周节9.1教学过程教师调控课

6、题第三节输送血液的泵心脏（1）课型新课自主预学合作探究精讲点拨学习目标二： 心脏的结构 自主学习：阅读教材P60-62页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、完成61页的讨论题。2、心脏的结构：学习目标三： 心脏的结功能 自主学习：阅读教材P62页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。心脏的功能：目标导学学习目标1、记住心脏的结构。2、理解心脏的功能。重点心脏的结构。难点心脏的功能。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨一、创设情境导入新课 二、推进新课学习目标一：心脏的形状、位置及大小自主学习：阅读教材P60页，独立完成以下相关内容，

7、有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。心脏的大小：心脏的位置：心脏的形状：应用拓展三、小结四、课堂训练1、完成课后练习题2、完成练习册中的练习题生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者使用者课时1周节9.2教学过程教师调控课题第三节输送血液的泵心脏（2）课型新课自主预学合作探究精讲点拨学习目标二：肺循环途径自主学习：阅读教材P64页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、肺循环途径：2、完成64页讨论题：3、冠脉循环：4、血压：目标导学学习目标1、概述血液循环的途径。2、区分动脉血和静脉血。重点概述血液循环的途径。难点区分动脉血和静脉血。教

8、学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨一、创设情境导入新课二、推进新课学习目标一：体循环途径自主学习：阅读教材P64页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、体循环途径：2、动脉血和静脉血：应用拓展三、小结四、课堂训练1、完成课后练习题2、完成练习册中的练习题生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者 使用者课时1周节9.3教学过程教师调控课题第四节输血和血型课型新课自主预学合作探究精讲点拨学习目标二：血型自主学习：阅读教材P69页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、血型的发现：2、血型的种类：学习目标三：安全输

9、血自主学习：阅读教材P70页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。输血的原则：学习目标四：倡导无偿献血自主学习：阅读教材P70-71页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。无偿献血：目标导学学习目标1、说出人体的血量与输血的关系。2、记住ABO血型系统以及安全输血的原则。3、认同我国无偿献血制度，确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。重点ABO血型系统以及安全输血的原则。难点认同我国无偿献血制度，确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨一、创设情境导入新课二、推进新课学习目标一：血量与输血自主学习：阅

10、读教材P69页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、成人的血量是多少？2、失血会出现的症状：应用拓展三、小结四、课堂训练1、完成课后练习题2、完成练习册中的练习题第四章测试卷 周节 10.1 1、血液的组成是（）A、血浆、血小板 B、红细胞、白细胞、血小板C、血浆、血细胞 D、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、水2、下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质 ( )A.水、酶、无机盐、血小板 B.维生素、葡萄糖、激素C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白 D.氧、尿素、磷脂3、下列关于白细胞主要功能的叙述，正确的是（）A、对人体起防御、保护作用B、运输养料和氧气C、运输氧气和一部分二氧

11、化碳D、促进止血和加速血液凝固的作用4、当体表某处受伤轻微出血时，具有止血和凝血作用的血液成分是 （ ）A血浆 B白细胞 C红细胞 D血小板5、动脉血呈红色,主要因为它含较多的 ( )A.红细胞 B.与氧结合的血红蛋白 C.养料 D.二氧化碳6、用普通光学显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是( )A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.淋巴细胞7、下列细胞中能吞噬病菌的是 ( )A.红细胞 B.脂肪细胞 C.白细胞 D.精细胞8、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( )A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞9、动脉是指（）A、运送含二

12、氧化碳等废物多的血液的血管B、输送含氧和营养物质多的血液的血管C、将血液从心脏运送到全身各处的血管D、将血液从全身各处运输回心脏的血管10、某战士在抢险时下肢受伤，伤及静脉，血液连续不断从伤口流出。此时应该（） A、压迫伤口近心端一侧的血管 B、压迫伤口远心端一侧的血管 C、只用“创可贴”处理伤口即可 D、只用“红药水”处理伤口即可11、日常生活中应关爱老年人。张大娘最近经常头昏，经医生测定，她的血压是19/14千帕（健康成人血压正常值为：1218.7/812千帕）。据此数据分析，张大娘可能患有（ ）A.高血压 B.低血压 C.贫血 D.坏血病12、体内静脉血和动脉血形成的场所分别是（）A、组

13、织间毛细血管、肺泡壁毛细血管B、肺泡壁毛细血管、组织间毛细血管C、静脉管内、动脉管内D、动脉管内、静脉管内13、下列有关血管中，流动着动脉血的是（）A、主动脉、肺静脉B、主动脉、肺动脉 C、肺动脉、主动脉D、肺动脉、肺静脉14、在血液循环中，静脉血变成动脉血的场所是（）A、肺静脉 B、组织细胞间的毛细血管 C、肺动脉D、肺泡外的毛细血管15、心脏的壁由厚到薄的排序，依次是（）、左心室、右心室、心房、由心室、左心室、心房、心房、左心室、右心室、心房、右心室、左心室16、左心室的壁最厚,其正确解释是( )A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大 B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C.左心室收

14、缩时要将血液送到肺部,收缩力最强 D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强17、许多人把贫血和低血压混为一谈，你知道吗？贫血指的是血液中红细胞或血红蛋白数量低于正常值，低血压指的是血液流动对血管壁产生的压力低于正常值，请你分析下面可能引起贫血的是（ ）A失血过多 B剧烈运动 C头晕心慌 D感冒发烧18、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（ ） 19、使体循环和肺循环两条路线连在一起的器官是( )A.肺 B.心脏 C.毛细血管 D.组织 20、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 (

15、)A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管 生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者 使用者课时1周节10.2教学过程教师调控课题第五章 人体内废物的排出（1）课型新课自主预学合作探究精讲点拨学习目标二：观察与思考 自主学习参考73页插图完成72页讨论题，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮助。目标导学学习目标1、记住人体泌尿系统的组成。2、描述其他排泄系统。重点肾单位的结构及其功能。难点肾单位的结构及其功能。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨一、创设情境导入新课二、推进新课学习目标一：排泄自主学习：阅读教材P72页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时

16、可以询问同组帮忙。1、什么是排泄？2、人体内产生的废物主要是通过什么排除的：应用拓展三、小结四、课堂训练1、完成课后练习题2、完成练习册中的练习题 生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者 使用者课时1周节10.3教学过程教师调控课题第五章 人体内废物的排出（2）课型新课自主预学合作探究精讲点拨自主学习：阅读教材P74页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。资料分析讨论题：学习目标三：尿的形成过程自主学习：阅读教材P7475页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。一、尿的形成过程：二、尿的排出过程：学习目标四：其他排泄

17、途径自主学习：阅读教材P7475页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。目标导学学习目标1、概述尿的形成和排除过程。2、认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。重点肾单位的结构及其功能。难点肾单位的结构及其功能。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨一、创设情境导入新课二、推进新课学习目标一：尿的形成和排出自主学习：阅读教材P73页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、肾脏的结构？学习目标二：资料分析应用拓展三、小结四、课堂训练1、完成课后练习题2、完成练习册中的练习题 生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者

18、使用者课时1周节11.1教学过程教师调控课题第六章人体对外界环境的感知（1）课型新课自主预学合作探究精讲点拨2、视觉的形成过程：3、在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化：学习目标二：近视及其预防自主学习：阅读教材P80-82页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、近视眼是怎样形成的？2、如何预防近视眼？目标导学学习目标1、描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。2、说出近视的成因及预防的方法，关注日常生活中的卫生保健。重点视觉的形成过程。难点视觉的形成过程、近视的成因。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨一、创设情境导入新课二、推进新课学习目标一：眼和视觉自主学习：阅读

19、教材P79-80页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、眼球的结构？应用拓展三、小结四、课堂训练1、完成课后练习题2、完成练习册中的练习题生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者 使用者课时1周节11.2教学过程教师调控课题第六章人体对外界环境的感知（2）课型新课自主预学合作探究精讲点拨2、耳的结构学习目标二：听觉得形成自主学习：阅读教材P84页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。听觉得形成过程：学习目标三：耳的卫生保健自主学习：阅读教材P84-85页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙

20、。1、导致耳聋的因素：2、耳的卫生保健：目标导学学习目标1、耳的结构及各主要组成部分的功能。2、听觉的形成过程。3、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。4、关注日常生活中耳的卫生保健。重点听觉的形成过程。难点听觉的形成。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨一、创设情境导入新课二、推进新课学习目标一：耳的结构自主学习：阅读教材P83-84页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、观察与思考？应用拓展三、小结四、课堂训练1、完成课后练习题2、完成练习册中的练习题生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者 使用者课时1周节11.3教学过程教师调控

21、课题第六章 第二节神经系统的组成课型新课自主预学合作探究精讲点拨2、神经系统的组成及功能学习目标二：神经元自主学习：阅读教材P70页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。神经元：目标导学学习目标1、描述人体神经系统的组成和功能。2、描述神经元的结构和功能。3、说明人体的各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。重点神经系统各组成部分的功能。难点神经系统各组成部分的功能。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨一、创设情境导入新课二、推进新课学习目标一：神经系统的组成自主学习：阅读教材P87-88页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、资

22、料分析？应用拓展三、小结四、课堂训练1、完成课后练习题2、完成练习册中的练习题 生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者使用者课时1周节12.1教学过程教师调控课题膝跳反射课型实验课自主预学合作探究精讲点拨另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应？六、讨论1、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？目标导学学习目标尝试做膝跳反射实验，举例说出什么事反射。重点尝试做膝跳反射实验。难点尝试做膝跳反射实验。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点

23、拨一、方法步骤每两位同学一组，两人轮换进行实验。一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者 使用者课时1周节12.2教学过程教师调控课题第三节神经调节的基本方法课型新课自主预学合作探究精讲点拨2、反射的类型学习目标二：反射弧自主学习：阅读教材P92-94页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、反射弧的结构：2、缩手反射过程：3、人类所特有的反射目标导学学习目标1、记住人体神经调节的基本方法。2、描述反射弧的结构。3、举例说出反射的类型。重点人体神经调节的基本方法。难点人体神

24、经调节的基本方法。教学过程教师调控自主预学合作探究精讲点拨一、创设情境导入新课二、推进新课学习目标一：反射自主学习：阅读教材P91-93页，独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。1、什么是反射？应用拓展三、小结四、课堂训练1、完成课后练习题2、完成练习册中的练习题 生物学科“先学后教，当堂训练”教学模式五环教学案年级七年级设计者使用者课时1周节12.3教学过程教师调控课题测定反应速度课型实验课自主预学合作探究精讲点拨二、作出假设 三、制定计划：小组讨论交流制定切实可行的计划。 四、实施计划，得出结论 六、讨论1、你们小组的得出的结论与假设一致吗？如果不一致请分析原因。2、做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？3、接尺子的活动是否属于反射？目标导学学习目标通过运用探究的一般方法测定反应速度。重点 测定反应速度的探究过程。