一年级语文上册拼音三.docx

1、一年级语文上册拼音三 一年级语文上册拼音(三) 课题 字与拼音（三） 教学目的 1 会认读 z c s zh ch 2 学会在四线三格中正确书写 z c s zh ch 3 学习拼读音 重点难点 1 会认读 z c s zh ch 2 学会在四线三格中正确书写 z c s zh ch 教法选择 读拼结合 课型 新授课 课前准备 课件 是否采用 多媒体 是 教学时数 3 课时 教学 课时 第 1 课时 备课 总数 第 76 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、 谈话导入 一、 谈话导入 一、 谈话导入 二、 认读生字。 师： 请拿出你手中的生字卡片， 读一读、

2、 认一认。 谁想给大家介绍你认识的字朋友？ 二、 认读生字。 教师 引导学生认读生字。 二、 认读生字。 学生认读生字。 三、 认识声母 zcs （一） 认识 z 师： 我们有没有哪个同学会读 z呢 ？ 1 课件演示， 音节闪动， 问： 这个音节有几个拼音字母？ 哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？ 大家都试试zzz 。 2 师： 在声母家庭里， 有二十多个声母宝宝呢。 我们刚认识的 z， 你们看， 象什么？ 三、 认识声母zcs （一） 认识 z 1 请同学们看课件， 试着认读字母。 2 请同学们看图说一说 z 像什么？ 三、认识声母 zcs （一） 认识 z 1 同学们看

3、课件， 试着认读字母。 2 同学们看图说一说 z 像什么？ 3 课件演示： 小朋友写字zzz （二） 认识 c 1 课件出示书上插图并发出声音。 这里藏着一个声母宝宝， 你能找出来并叫出它的名字吗？ 2 讲： c 象个小刺猬 ccc。 （三） 认识 s 1 课件出示书上插图并发出声音。 这里藏着一个声母宝宝， 你能找出来并叫出它的名字吗？ 2 讲： 一根蚕丝 sss。 用同样的方法认识 zh、 ch 3 课件演示： 小朋友写字 zzz （二） 认识 c 1 课件出示插图并发出声音。 2 讲： c 象个小刺猬 ccc。 （三） 认识 s 1 课件出示书上插图并发出声音。 2 讲： 一根蚕丝 ss

4、s。 用同样的方法认识 zh、 ch 3 课件演示： 小朋友写字zzz （二） 认识 c 1 课件出示插图并发出声音。 2 讲： c 象个小刺猬 ccc。 （三） 认识 s 1 课件出示书上插图并发出声音。 2 讲： 一根蚕丝 sss。 用同样的方法认识 zh、 ch 五、 练习拼读音节 通过练习拼读， 引导学生总结出： 前音轻短， 后音重， 两音相拼猛一碰。 讲： 在一个音节中， 声母要读的又轻又短， 韵母要读的重一些、 响亮一些。 从声母到韵母就象滑梯一样， 滑过来， 不间断。 五、 练习拼读音节。 师生在学生中小结出前音轻短， 后音重， 两音相拼猛一碰。 五、 练习拼读音节。 师生在学生

5、中小结出前音轻短， 后音重， 两音相拼猛一碰。 作业设置 练习拼读音节 教学札记 检查签字 第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课题 字与拼音（三） 教学目的 1 会认读 sh r y w 2 学会在四线三格中正确书写 sh r y w 3 学习拼读音 重点难点 1 会认读 sh r y w 2 学会在四线三格中正确书写 sh r y w 教法选择 读拼结合 课型 新授课 课前准备 课件 是否采用 多媒体 是 教学时数 3 课时 教学 课时 第 2 课时 备课 总数 第 77 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、 谈

6、话导入。 一、 谈话导入。 一、 谈话导入。 二、 认读字母。 （一） 师： 请拿出你手中的生字卡片，读一读、 认一认。 谁想给大家介绍你认识的字朋友？ 二、 认读字母。 教师 引导学生认读手中的字母卡片。 并给同学们介绍介绍。 二、 认读字母。 学生认读手中的字母卡片。 并给同学们介绍介绍。 三、 认识声母 sh r （一） 认识 sh 1 课件出示书上插图并发出声音。 这里藏着一个声母宝宝， 你能找出来并叫出它的名字吗？ 2 讲： 一只狮子 sh sh sh。 三、 认识声母 sh r （一） 认识sh 1 课件出示书上插图 并发出声音。 2 编字母儿三、 认识声母 sh r （一） 认识

7、 sh 1 课件出示书上插图并发出声音。 2 编字母儿歌。 （二） 认识 r 1 课件出示书上插图并发出声音。 这里藏着一个声母宝宝， 你能找出来并叫出它的名字吗？ 2 讲： 一轮红日 rrr （三） 认识 y 师： 我们有没有哪个同学会读y 呢？ 你能给大家拼拼吗？ 1 课件演示， 音节闪动， 问： 这个音节有几个拼音字母？ 哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？ 大家都试试yyy 。 2 师： 在声母家庭里， 有二十多个声母宝宝呢。 我们刚认 y 识的， 你们看， 象什么？ 3 课件演示： 一根树叉yyy （四） 认识 w 1 课件出示书上插图并发出声音。 这里藏着一个声母

8、宝宝， 你能找出来并叫出它的名字吗？ 2 讲： 两间房子 www 歌。 （二） 认识 r 1 课件出示书上插图并发出声音。 2 编字母儿歌。 （三） 认识 y 1 课件演示，并读一读。 2. 教 师 引 导同 学们说一说 y像什么？ 3 课件演示： 一根树叉yyy 四） 认识 w 1 课件出示书上插图并发出声音。 2 读字母儿歌。 （二） 认识 r 1 课件出示书上插图并发出声音。 2 编字母儿歌。 （三） 认识 y 1 课件演示， 并读一读。 2.教师引 导同学们说一说 y 像什么？ 3 课件演示： 一根树叉yyy 四） 认识 w 1 课件出示书上插图并发出声音。 2 读字母儿歌。 作业设置

9、 认读 sh r y w 教学札记 检查签字 第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课题 字与拼音（三） 教学目的 1 复习拼音 sh r y w 。 2 学会在四线三格中正确书写 sh r y w 。 3 学习拼读音。 重点难点 1 复习拼音 sh r y w 。 2 学会在四线三格中正确书写 sh r y w 。 教法选择 读拼结合 课型 新授课 课前准备 课件 是否采用 多媒体 是 教学时数 3 课时 教学 课时 第 3 课时 备课 总数 第 78 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、 学习书写声母 sh r y

10、 w 1 师： 时间不早了 ， 小朋友们该回家了。 4 个声母宝宝也要回家了， 你们知道声母宝宝住在哪吗？ 它的家就在四线三格里。 2 课件演示： 声母 sh r y w 笔顺。 （伴歌谣） 。 3 在你的纸上试着写写。 4 讲评。 一、 学习书写声母 sh r y w 1 教师引导学生在四线三格里书写声母。 2 课件演示： 声母 sh r y w 笔顺。 （伴歌谣） 。 3 让学生试写。 4 师生共同评一评， 表扬写的好的同学。 一、 学习书写声母 sh r y w 1 学生在四线三格里书写声母。 2 课件演示： 声母 sh r y w 笔顺。 （伴歌谣） 。 3 让学生试写。 4 师生共同

11、评一评， 表扬写的好的同学。 二、 练习拼读音节 通过练习拼读， 引导学生总结出： 前音轻短， 后音重， 两音相拼猛一碰。 二、 练习拼读音节 教师 引 导 学二、 练习拼读音节 学生总结出： 前 讲： 在一个音节中， 声母要读的又轻又短， 韵母要读的重一些、 响亮一些。 从声母到韵母就象滑梯一样， 滑过来， 不间断。 （一） 练习拼读音节 shu 1 板书 shu， 指名拼读。 2 出示 u 的四声， 讲： 一个一个试着拼拼。 3 师： 你们自己又发现了 一种拼读音节的方法按韵母四声顺序一个一个找读， 一个一个试拼。 4 课件出示： shu ru 及声调。 练习拼读 （二） 练习拼读音节 r

12、u (方法同上) （三） 练习拼读音节 ya 方法同上) （四） 练习拼读音节 wo 方法同上) 生总结出： 前音轻短， 后音重， 两音相拼猛一碰。 （一） 练习拼读音节 shu 1、 请学生拼读。 2 出示 u 的四声， 讲： 一个一个试着拼拼。 3、 试着找读，韵母的四声。 4 课件出示： shu ru 及声调。 练习拼读 方法同上。 音轻短， 后音重， 两音相拼猛一碰。 （一） 练习 拼读音节 shu 1、 学生拼读。 2 出示 u 的四声， 讲： 一个一个试着拼拼。 3、 试着找读， 韵母的四声。 4 课件出示： shu ru 及声调。 练习拼读 方法同上。 三、 巩固复习 1 出示字母卡 z c s zh ch sh r y w指名认读 2 出示音节 za ca sa zhu chu shu ru 指名认读 3 出示 za ca sa zhu chu shu ru 的四声 指名认读 三、 巩固复习 1 出示字母，指名认读 2 出示音节， 指名认读 3 出示的四声， 指名认读。 三、 巩固复习 1 出示字母， 指名认读 2 出示音节， 指名认读 3 出示的四声， 指名认读。 作业设置 练习书写声母 sh r y w 教学札记 检查签字 第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：