货比三家.docx

1、货比三家 购物小窍门之货比三家教学案例 教材分析:货比三家是湖教版三年级品德与社会下册第四单元我是聪明的消费者第二节的内容，这一节包括四个主题。货比三家是第一个主题，主要是让学生了解商品价格的知识：商品的价格在不同地区、不同的季节、不同时间会发生变化，并学会判断商品质量的一些方法，从而学会做一个聪明的消费者。学情分析：本课从学生日常家庭生活、日常消费入手，从中还可以学到小组合作，教师评价学会选择价格比较合适的商品，并从中感悟购物的学问和窍门。激发学生热爱生活、勤俭节约、合理消费的意识，培养学生强烈的家庭责任感以及社会责任感。真正做到以儿童社会生活为基础，把课堂教学与学生生活紧密结合。激发学生的

2、参与意识，增强学生的购物能力，引发他们对价格变化的原因和不合格商品的危害做深入的思考。学习本课，不是让学生现在就当家庭购物的小管家，而是从小为他们树立一个正确的购物观，为他们学会合理购物打下基础。教学目标： 1. 学习选购商品的初步知识，懂得选购价廉物美的商品。 2. 知道影响商品价格的因素。 3.了解一些俗语中所包含的购物小窍门，知道货币的演变使商品选购更为便捷。 4. 懂得商品质量的选择应注意的问题。 5、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。教学重难点： 通过比较，发现影响商品的价格变化的各种因素制约着商品的价格，引导学生学会比较、选购价廉物美的商品，并具有初步的消费者权益保护意识

3、。教学准备： 1. 教师准备：课件 2. 学生准备：调查同样的商品在不同的商店、不同的时候的价格，并做好记录。教学媒体：多媒体课件及白版的应用课程准备1、学生课前调查、了解商品在不同地方的售价。2、学生收集各种不同的商品。教学过程：活动一：比一比，发现问题。 1. 谈话导入：同学们，你们都买过东西吧？去哪里买最划算？其实购物也有学问呢，今天，我们就来学习怎样合理购物。 2、授新课：购物时，我们会比较商品的价格，哪一家卖得便宜，我们就去哪家买，这种做法就叫“货比三家”。今天我们就来学习购物中的一个小窍门-“货比三家” （ 板书 ）3、师：同学们，老师在课前让你们做调查，通过调查和记录，你们发现了

4、什么？（同样的商品在不同的地方、不同的时候价格也不一样。） 展示三位学生的记录 (单位：元/千克）9月2日9月8日9月15日月饼10158青菜2.52.01.8葡萄654.8永胜商店昌隆超市保丽广场真彩牌彩笔8元10元12元乐事薯片4.5元5.5元5.5元海飞丝洗发水38元40元41元喜之郎果冻10元一斤喜盈盈果冻6元一斤奥利奥饼干5.5一包博通饼干2.5一包【活动一设计意图：小学生是最喜欢逛超市的,课前让孩子们有目的地去逛超市,他们既感到新鲜,又会很兴奋,所以这项任务应该可以很顺利,并且很成功地完成;调查并记录的东西在他们脑海中也会更深刻。从而提升和丰富学生的社会生活体验，这样也能更快地让学

5、生进入课堂并参与进来。】活动二：说一说，讨论问题。 1、师：同样的商品在不同的地方、不同的时候价格为什么不一样呢？让我们一起来寻找这个问题的答案吧！请同学们在组内结合你们的调查情况谈谈自己的看法。（学生小组内讨论） 2、师：谁来说说你们小组的看法。 3、请同学上台展示，并谈自己的发现。 同学一：大商场的商品比小超市贵； 同学二：名牌商品价格比较高； 同学三：风俗习惯也会影响商品的价格 4、教师根据学生的汇报做总结并出示课件。 影响商品价格的因素主要有：（1）、式样包装； （2）、商店所在地段；（3）、天气原因； （4）、季节原因；（5）、生活习俗； （6）、产地不同 5、师：了解了以上因素，你

6、们现在学到了哪些购物小窍门？ 6、师小结：这些小窍门告诉我们买商品时要多留心观察，同样的商品价格便宜的更划算！ （ 板书：比价格 ） 【活动二设计意图：这一环节是通过学生自己的调查来分析影响商品价格的原因，再结合他们之间的交流和讨论，我相信，通过这种循序渐进的方法，他们不仅能找到问题的答案，还能找到学习的方法，更能学会在生活中去“举一反三”，这也正是品德教育的核心。】活动三：聊一聊，理解问题。 1、师：刚才老师说到“货比三家不上当”这个俗语，我们在购物时，也时常会听到这样一些俗语，其实这些俗语里包含了不少买东西的小窍门呢（出示俗语：童叟无欺，一分钱一分货）谁能说说这些俗语的含义？ （同桌交流，

7、指名回答） 2、师：同学们还知道哪些俗语呢？ 生：货比三家不上当 3、师：这些俗语不仅包含了一些买东西的窍门，更让我们看到了中国传承千年的买卖礼仪。说到买卖不得不谈谈货币，我们先来了解有关货币的小知识吧！ 出示课件货币的演变。 4、师小结：货币的演变不仅推动了人类文明的进程，而且让我们的购物变得安全、快捷。【活动三设计意图：俗语在生活中的运用正是体现了学习的生活化，现在，科技的飞速发展，地球村的逐渐成形，都告诉我们，知识是要用于生活的。所以我在这一环节强调俗语是让学生了解生活应该是什么样子的，再结合课件，让他们知道科技的发展让我们的购物变得方便。这样也起到了承上启下的作用，自然而然地过渡到下面

8、的学习。】活动四：看一看，解决问题。 1、师：在前面的学习中，我们“货比三家”，主要是“同货比价”，即：同样的商品如何购买更省钱，但仅仅只为省钱是远远不够的，我们还要比质量。（ 板书：比质量 ）平时，你和爸爸妈妈是怎样挑选商品的？生1：看生产日期；生2：还要看保质期；生3：我的妈妈最喜欢看商品的成分，它是由什么做成的。 2、师：有时候我们在选择商品的时候也关注了它的牌子。你们知道哪些商品的品牌？ 师：老师今天带来的这件商品是什么呢？一起来找找它的商标吧！师生交流。 3、师：除了商标之外，你们还发现还有哪些有价值的信息？ 教师根据学生回答用相机出示:中文厂名、中文厂址、电话、许可证号、产品标志、

9、生产日期、中文产品说明书、提示性说明等。 4、师：这些内容告知了产品质量安全情况，购物时一定要看清楚商品包装，所以，我们要养成买东西看说明的习惯！如果商品没有这样的信息，我们称之为：“三无产品”。 （课件“三无产品”） 5、学生在组内展示自己课前购买的商品，按之前介绍的方法辨别出组内的商品哪些是合格商品，哪些是“三无产品”。并说说自己是怎样辨别的。6、师：现在我们都知道如何挑选物美价廉的商品了，同学请记住了：购物既要比价格，更要比质量。【活动四设计意图：现在，我们都知道假货，水货充满我们的生活，因此，怎样选购物美价廉的商品变得尤为重要。这个环节让学生自主探究、合作学习，找出商品质量的辨别方法，

10、而不是千篇一律地去说教，这样更能引领学生走入生活，让课堂延伸到生活中去。】 总结：这节课大家通过学习体验懂得了怎样选购物美价廉的商品。其实，购物的学问还有很多很多，需要我们在生活中不断地体验、积累和丰富。相信大家一定能成为精明的消费者！最后，老师来考考大家，看看谁是真正的购物小能手。 （ 白板出示课件 ）1、选购商品时，要注意看保质期。 ( ) 2、选择同一件商品时，应该货比三家。( )3、商品的式样包装跟商品的价格没有关系。( )4、没有生产日期的商品，只要便宜，我们也可以买。( )5、 天气情况会影响商品的价格。( )6、2013年8月2日生产的果冻，保质期是12个月，现在还可以吃。( )

11、7、选择商品时，我们主要看价格，其他的不重要。( )8、“货比三家不上当”告诉我们购物时要比较商品的价格 , 还要比较商品的质量 。( ) 【设计意图：这个练习我觉得很有必要，它系统地概括今天所学的知识点，以知识树的形式让孩子们由点到面地掌握，这样就能消化并吸收课堂上所学的知识。】 板书设计： 货比三家 比价格 比质量 做聪明的消费者教学反思：通过上这一节课，我的体会是孩子们很聪明，灵动，他们对生活的熟悉、对周围事物的了解和关注超乎我的想像，这就是品德与社会课的理念，从生活中来又回归于生活中去。同样也是这节课，它让我对新课程教学又有新的感悟。一、创设情境，激发兴趣是关键。 现实生活中，学生对买

12、东西有了一定的经验，所以对商品的价格也有所了解，开课伊始就带领学生去商店“逛一逛”，创设学生熟悉且喜欢的场景，激发了学生的学习兴趣，为后面新课的学习作了很好的铺垫。巴班斯基说：“教师是否善于在上课时发明良好的情感气氛，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，同学的学习活动可以进行得特别富有效果，可以发挥他们学习可能性的最高水平。”因此,教学的关注点不仅仅只是教学的设计,更多的是教学过程中自然生成的教学信息。二、自主探究，顺学而导是根本。新课程倡导“回归学生生活”，活动二中我通过学生真实的调查和记录，帮助学生认识到货比三家的必要性，并且让学生自己发现问题，引导他们主动探究，从而自然生成本课需要探讨的

13、主题。另外教他们将学到的方法应用到自己的购物行为当中去，从而最大限度地调动全体学生自主学习，保证每一位同学都有所发展，教师也就真正成为学生学习过程中的参与者、组织者和引导者。三、适时点拨，师生互动是核心。心理学表明，兴趣、快乐等与人的知觉联系起来的温和、愉悦、轻松的情绪，对认知具有强化作用。课堂教学已不再仅仅是传授知识、训练技能的过程。因此课堂上我非常重视与学生的互动并肯定他们的想法，整个课堂中，我不仅认真倾听每位同学的发言，还会及时地点评，即便是回答问题有所偏差的同学，我也会合理地引导他们，这样就能通过我的正确引导达到”润物细无声”的效果。虽然是这样，但这节课也有几个方面我觉得做得不够好。1

14、、小组交流不够深入。在活动二的小组讨论环节中，没有充分给他们各抒己见的机会，尤其是一些同学经过调查后，发现一些鲜为人知的影响商品价格的因素，老师只是一语带过，并没有让他们深入交流，而只是抓住课本中的几个影响价格的要素来讨论，这样一来，可能挫伤一些学生的积极性。2、教师的激情不够，未能更好的活跃课堂气氛。课堂上教师必需要用自身的激情激起同学的学习兴趣，教师的语言要抑扬顿挫，动作要生动可爱。有些教师会在教学中形成自身特有的一种教学风格，但是不同的课堂需要教师灵活地转变教学风格，因此在这方面我做的还不够。在以后的工作中我要扬长避短，努力钻研业务，向有经验的老教师和有创新精神的新教师学习，力争使自己的课堂教学再上新台阶。以上的不足都有待我日后考虑、探索与改进，或许这节课还有许多我尚未发现的缺乏之处，在此希望各位领导和老师提出你宝贵的建议，使我在教学中不断地成长起来。