五柳先生基础知识训练.docx

1、五柳先生基础知识训练五柳先生传练习一、基础知识训练1、给下列加点的注音造饮辄尽（） 箪瓢屡空（ ） 短褐穿结（ ） 衔觞赋诗（） 好读书（ ） 嗜酒( ) 造饮辄尽（ ） 黔娄（ ）俦（ ） 吝情（ ）2、解释下列加点的字每有会意： 造饮辄尽：环堵萧然： 晏如也：不戚戚于贫贱： 不汲汲于富贵：3解释下列一词多义的现象。（以 之） (1) 因以为号焉( )以此自终 ( )（2）葛天氏之民欤( ) 或置酒而招之( )4.下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是 A亦不详其姓字 其言兹若人之俦乎 B因以为号焉 以乐其志C或置酒而招之 无怀氏之民欤 D或置酒而招之 既醉而退二、阅读语段，答文后题

2、先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。_。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：_ 。其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1. 本文选自 ，作者_，_(朝代)人，谥号_。2、结合语境，解释下列短语的意思。造饮辄尽 衔觞赋诗_3、用现代汉语翻译下面的句子。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。译文：_ 4、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一

3、个_的形象，赞美了他_的精神。5、不求甚解一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生好读书，不求甚解？你怎样理解“不求甚解”一词?_ _ 6“性嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎样的性格?答：_ 7、饮酒一诗所表达的志趣与本文有相同之处，请对其中的名句采菊东篱下，悠然见南山作简单赏析。答：_ _ 8用原文语句回答五柳先生的三大志趣是什么?分别表现出一个怎样的五柳先生?_ _ 9谈谈你对五柳先生“不慕荣利” 的看法。_ 10.文中的“_ ，_ ”体现了五柳先生的思想性格“_ ”“ _ ”体现了五柳先生的生活爱好；“_ ， ”体现了五柳先生居室的简陋。马说练习题1、给加点字注音。 骈死（ ） 槽枥（

4、 ）（ ） 粟（ ） 外见（ ） 食马（ ） 祗（ ） 2、解释下列加点字的含义。 祗辱于奴隶人之手（ ） 骈死于槽枥之间（ ）（ ） 千里马常有，而伯乐不常有（ ） 3、填空。 韩愈，字_，_代著名_家，他的著作收在_里。他和 、 、 、 、 、 、 、 一起称为“唐宋八大家”。 本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：_，_，_。 4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。 食马者不知其能千里而食也 _ 是马也，虽有千里之能 _ 安求其能千里也_ 其真无马邪？其真不知马也_ 不以千里称也_5.解释下面句中加点的词。 一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里而食也（

5、）且欲与常马等不可得（ ） 6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。才美不外见 _ 通_ 含义：_ 食之不能尽其材_通_ 含义： _通_ 含义：_ 其真无马邪 _ 通_ 含义：_ 7.翻译下面的句子。 食马者不知其能千里而食也。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 鸣之而不能通其意。 8.下列加点词的解释错误的一项是（ ） A、骈死于槽枥之间:两马并驾，并列 B、食马者不知其能千里而食也 食：通“饲”，喂养 C、策之不以其道 策：用鞭子打 D执策而临之 临：靠近 9、下列句子中加点的词语与例句加点词语意思相同的一项是（ ） 例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 A、扶苏以数谏故，上使

6、外将兵。 B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。C、温故而知新，可以为师矣。 D、既克，公问其故。 10、用“”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。 安 求 其 能 千 里 也 ？ 食 之 不 能 尽 其 材 11、下面句中加点词的意思或用法相同一组是（ ） A、 虽有千里之能 安求其能千里也 B、其真无马邪 策之不以其道 C、鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 D、祗辱于奴隶人之手 学而时习之 12下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分)A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B.故虽有名马虽千里不敢易也C.世有伯乐，然后有千里马屋舍俨然 D.大道之行也，天下为公策之不以其道13对

7、“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的项是（ ） A.先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。 B.有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。 C没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。14文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“_”，将人才比作“_”，而以伯乐喻指_，集中抨击的社会现象是_。 15、马说的中心论点是：_ 。 16. 写千里马有异于常马的特征的句子是：_ 17、千里马的悲惨遭遇是：_ 18、千里马被埋没的根本原因是：_ 19.千里马被埋没的直接原因是：_ 20.食马者“不知马”的具体表现是：_ 21.对“食马者”的

8、无知发出强烈的谴责的语句是：_ 22.表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：_ 。23.表明千里马和伯乐关系的语句是：_ 。 送东阳马生序练习题一、给下生字注音：嗜（ ） 砚（ ）怠（ ） 叱（ ） 咄（ ） 箧（ ） 屣（ ）媵（ ） 衾（ ）缨（ ） 绮（ ）二、解释下列加点的词语1、家贫，无从致书以观（ ） 2、援疑质理（ ）（ ）3、益慕圣贤之道( ) 4、俟其欣悦( )5、滕人持汤沃灌，以衾拥覆( ) ( ) 6、主人日再食，无鲜肥滋味之享( )7、走送之，不敢稍逾约( )( ) 8、四支僵劲不能动( )9、同舍生皆被绮绣 ( ) 10、弗之怠( )三、翻译下列文言句子1、家贫

9、，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 2、行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 4、以是人多以书假余。 5、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 6、盖余之勤且艰若此. 7、故余虽愚，卒获有所闻。 三阅读语段，回答问题。余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟

10、子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。1本文作者 ，字 ，号 ，浙江金华人。初文学家，本文是一篇 。2，找出本文中的两个通假字并解释：四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣

11、3根据要求默写：（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： （2）最能表现作者抄书之苦的句子是： （3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： （4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 5本段文字叙述的“盖余之勤且艰若此”中的“艰”主要指（1）；（2）；（3）；（4）。四阅读下列语段，回答问题。今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。1第2

12、自然段写了什么内容？ 2“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 3“太学生”没有成就的原因在于“ ”而不是“ ”。与朱元思书练习题一、基础知识1、给下列加点的词注音。缥碧（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）鸢飞戾天（）横柯（）2、解释下列加点词。一百许里（ ） 急湍甚箭（ ） 水皆缥碧（ ）负势竞上（ ） 窥谷忘反（ ） 疏条交映（ ）互相轩邈（ ）（ ）3、指出下列各组中的加点词的不同意义。蝉则千转不穷。( )欲穷其林。( )猿则百叫无绝( )空谷传响，哀转久绝。( )鸢飞戾天者，望峰息心。() 鹤唳云端。( )、按原文填空。、总领全篇的句子是：。、点明作者浏览路线的句子是：。、从侧面描

13、写水清澈的句子是：。d 中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：。二、思考与探究。1、作者描绘异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？_。2、本文按什么顺序写景的？_。3、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。_。4、文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的中描写江水的哪些句子？_。三、 课内练习风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作

14、响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1与朱元思书的作者_，是_代文学家。字_，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称_2、理解填空。全文共三段，段是第一层，为总写，以一句作为全文的纲领，段是第二层，为分写，先写“异水”，以写水流舒缓处，以写水流湍急处。再写“奇山”以、等字，将崇山峻岭化静为动，再以，四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。3、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A急湍/甚箭，猛浪/若奔。 B疏条/交映，有时/见日。C经纶/世务者，窥谷忘/反。 D泉水/激石，泠泠/

15、作响。4、下列句子中含有通假字的一项是（ ）A夹岸高山，皆生寒树。 B蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。C疏条交映，有时见日。 D游鱼细石，直视无碍。5、翻译下列句子奇山异水，天下独绝。 急湍甚箭，猛浪若奔。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经给世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏。 从流飘荡，任意东西。 6作者写自己求学经历艰难的目的是什么？、7文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？8作者幼时借书抄书来读，其原因是“”与“”之间的矛盾来决定的。9本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？10作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？

16、四、阅读课文，回答下列问题、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容 . 、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？ 3、用一句话概括第二段的内容 、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？ 5、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？ 1、 读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？ 、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？送东阳马生序答案答：1、家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。2、在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。3、同宿舍的

17、学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。4、 因此人家多愿意把书借给我。5、 我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。6、用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。7、却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。8、 总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。9、所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。10、又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。四、艰苦的学习过程和端正的学习态度。、勤奋学习的谦虚求学的态度。、叙述了作者奔走求学之苦。、通过对比

18、更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。、得到知识，明白道理6、不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。7、吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。 珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。 28能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：_ 29领起全文作用的句子是：_ 。30表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：_ 31表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：_。 32能表明千里马外在特征的句子是：_。 33写千里马有异于常马的特征的句子是：_。 34运用设问句表达作者心中感慨的句子是：_。 35美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：_ 36点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_。 37本文采用“_”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指： “千里马”指 _; “伯乐”指_ ； “食马者” _ 。 38第段文字说明了什么? _ 39是不是世上先有伯乐，