1、人教部编版乌鸦喝水优秀教案10一年级上册语文教案-13 乌鸦喝水(第2课时) 人教(部编版)13乌鸦喝水(第二课时)教学内容:1巩固生字,正确书写“乌”字,能用“乌”字组词,区分“乌”字和“鸟”字。2引导学生理解“渐渐”的意思,并用“渐渐”口头造句。3引导学生体会乌鸦心情的变化,正确、流利、有感情地朗读课文,并通过朗读课文明白遇到困难要想办法的道理。学习目标: 1巩固生字,正确书写“乌”字,能用“乌”字组词,区分“乌”字和“鸟”字。 2理解“渐渐”的意思,能用“渐渐”口头造句。3体会乌鸦心情的变化,正确、流利、有感情地朗读课文,明白遇到困难要想办法的道理。教学重点及难点:1理解“渐渐”的意思,
2、并用“渐渐”口头造句。2感受乌鸦心情的变化,正确、流利、有感情地朗读课文,明白遇到困难要想办法的道理。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1同学们,你们喜欢动物吗?谁来说说你喜欢什么动物?(要求学生把话说完整)2动物是人类的好朋友,罗老师今天给同学们带来了一位新朋友。(课件出示乌鸦的图片)它的嘴巴尖尖的,尾巴长长的,全身的羽毛黑黑的,它的名字叫乌鸦。今天我们就来学习一篇和乌鸦有关的课文,请同学们齐读课题。(板书课题)3指导书写“乌”字。请同学们举起小手和老师一起写一写“乌”字,第一笔是撇,第二笔是横折钩,第三笔是竖折折钩,第四笔是横。同学们仔细观察“乌”字,哪个字和“乌”字长得特别像?这两个字有什
3、么不同?(区分“乌”字和“鸟”字)刚刚我们看了乌鸦的图片,乌鸦是什么颜色的?是的,乌鸦是黑色的,其实“乌”字就有黑色的意思,谁能用“乌”字组词?(设计意图:一年级的儿童活泼好动,上课时注意力容易分散,谈话导入既激发了学生的学习兴趣,又创设了一种轻松愉快的学习氛围。同时,语文课堂要培养学生正确书写生字、灵活运用生字的能力。)二、巩固生字,温故知新(课件出示生字词)学生认读生字词。1开火车认读带拼音的生字。(教师随机纠正)2分组读去拼音的生字。3男女生赛读词语。4.全班拍手齐读词语。(设计意图:这一教学环节中,通过多种形式的读法吸引学生识记生字的兴趣,加强学生对生字词的巩固。用游戏的方法调动学生学
4、习生字的积极性,为学生朗读课文打好基础。)三、初读课文,整体感知1.教师范读课文。同学们,你们想知道课文讲了一个什么样的故事吗?请同学们打开书本第18课,认真听老师朗读课文。2学生自由朗读课文,要求读通句子、读准字音,并思考:(1)乌鸦喝水时遇到了什么困难?用横线画出来。(2)乌鸦最后喝到水了吗?它是用什么办法解决困难的?用波浪线画出来。下面就请同学们带着问题自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。(设计意图:教师的示范朗读能唤起学生情感上的共鸣,激发学生强烈的阅读欲望,产生丰富的情感想象。学生自由朗读则是为了把读书的权力还给学生,让学生按照自己喜欢的方式阅读,在阅读中发现问题、解决问题,体现学
5、生的主体性。)四、再读课文,细读品味1学习第一自然段(1)(课件出示乌鸦到处找水图片)同学们,你们看,乌鸦正张大嘴巴,满头大汗,它在干什么?(出示“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”)谁愿意读一读?(指名读)还有谁想读一读?(指名读)(2)感悟“到处”的意思。同学们,乌鸦去的地方多不多?你从哪个词语知道乌鸦去了很多地方?谁能用“到处”说一句话?(指名回答)(3)朗读指导。乌鸦去了那么多的地方都没有找到水,你觉得它的心情是怎样的?(指名读)(指导学生读出乌鸦伤心、着急的心情,“到处”一词要读重一些。)2学习第二、三自然段(1)(课件出示图片)乌鸦为了喝水,飞过了高山、飞过了沙漠、飞过了树林终于,它在
6、一片空地上发现了一瓶水。(出示“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。”)谁愿意读读这句话?(指名读)还有谁想读一读?(指名读)乌鸦好不容易找到了水,乌鸦这时的心情是怎么样的?(男女生赛读)(指导学生读出乌鸦高兴的心情。)(2)正当乌鸦为找到水而高兴的时候,它却犯愁了,它遇到了什么困难呢?(出示“可是,水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。”)全班齐读。(师相机板书“喝不着”)这时乌鸦的心情是怎么样的?谁能把乌鸦的这种心情读出来?(分组读)(指导学生读出乌鸦着急、难过的心情。)3.学习第四自然段(1)同学们,遇到困难的时候我们应该怎么做?乌鸦也是爱动脑的孩子,它想到了什么办法呢?(出示:“乌鸦把小石子一颗一
7、颗的衔起来,放进瓶子里。”)谁能读读这句话?(指名读)还有谁也想读一读?(指名读)请全班同学一起读读乌鸦的办法。(随机板书)(朗读指导:“一颗一颗”语气要读重些。)(2)理解“衔”字。同学们,什么是“衔”? (教师演示动作)“衔”表示用嘴巴含着。这里能不能把“衔”字换成“捡”字呢?(对“衔”字和“捡”字加以区分,学会准确运用动词)(3)积累ABAB词。乌鸦是怎样把小石子衔进瓶子里去的?(一颗一颗)“一颗一颗”是ABAB词,谁能说说照样子说说这样的词语?(学生发言)(4)乌鸦为什么要“一颗一颗”地把小石子衔进瓶子?为什么不“两颗两颗”、“三颗三颗”放呢?(教师做演示实验,学生观察,体会乌鸦的细心
8、。)(5)语言训练。当乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里的时候,瓶子里的水是一下子升高的吗?那瓶子里的水是怎么样升高的?(渐渐)乌鸦是个爱动脑经的孩子,现在谁能像乌鸦一样动动脑筋,用“渐渐”说一句话?(教师适时纠正)(6)乌鸦最后喝到水了吗?(课件出示“瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。”)(全班齐读)同学们,你们说乌鸦喝到水的心情是怎么样的?(随机板书“喝到水”)(指导学生读出高兴的语气。)(设计意图:崔峦老师提出:语文教学的最高境界是真实、朴实、扎实,要简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展,使之进入回归常态的语文教学。)五、创设情境,拓展延伸1小组讨论:如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦
9、可以用什么办法喝水呢?2乌鸦是聪明的,它遇到困难的时候会动脑筋想办法解决问题。说说你遇到下面的困难你会怎么做?(1)如果你和爸爸妈妈一起出去玩,迷路了,你会怎么办?(2)如果你学习上遇到不懂的问题,你会怎么做?3.小结同学们,我们在生活中经常会遇到很多很多的困难,当我们遇到困难的时候,我们要仔细观察、认真思考。只要肯动脑筋,就一定能够解决困难的。(设计意图:创设实践活动,以给学生自主、合作、探究的机会,鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力,尊重学生的个性,重视学生的相互评价,促进学生的发展,注重学生在语言实践中感悟语言、积累语言、运用语言。)一年级上册语文教案-13-乌
10、鸦喝水 人教部编版一年级语文13、乌鸦喝水教学设计教学目标:1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石、办”2个字。2、正确,流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不 着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化过程。教学重点:认字及初读课文教学难点:朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化过程。教学过程1、谈话导入,激发兴趣1、师:同学们,你们喜欢小动物吗?今天,老师给大家带来了一只小动物,你们猜猜看它是谁?身黑似木炭,腰插两把扇,往前走一步,就得扇一扇。(乌鸦)2、师出示图片,引导学生认识乌鸦。3、师:我们认识了乌鸦,那你们听过乌鸦喝水的故事吗?今天我们就来学
11、习这一课。请同学们伸出手指跟老师一起板书课题。13、乌鸦喝水(相机指导乌和鸦)生齐读课题。二、初读课文1、师范读课文,生仔细听并圈画出本课的生字词。2、生自由读文,要求:读准字音、读通句子,不认识的字借助上面的拼音读,难读的字多读几遍。3、检查学生对生字词的掌握情况。男女生读、去拼音读、开火车读、小老师领读。4、引导交流识记方法。齐读。5、师:认识了本课的生字词,再读课文就会很简单,(指生读课文),其他同学当小老师认真听,仔细评。6、认识自然段,师:每个自然段的前面有两个空格,现在请你数一数,课文共有几个自然段,并用序号123在空格地方标记出来。同桌之间互相检查是否像老师这样标的正确。三、精读
12、课文(一)学习第一自然段1、师:你们看老师刚刚给你们带来的这只乌鸦现在口渴了,正在到处找水喝呢!哪位同学能结合你的经验,说一说“口渴了”的感受。2、指生表演“到处找水喝”,理解“到处”的意思,说明乌鸦口渴难耐而又着急的心情。3、师:乌鸦为什么到处找水喝,因为他太渴了,那你能把乌鸦那种口渴了急切地想喝到水的心情读出来吗?出示第一句话,指生读,齐读,表演读。4、师:乌鸦找到水了吗?它喝到水了吗?为什么?让我们继续读第一自然段寻找答案。生自由读第一自然段,指生回答。相机板书(水不多,口又小,喝不到水)(2)学习第二自然段1、师:乌鸦好不容易找到了水,但是喝不到,多失望呀!乌鸦喝不到水真着急,那我们快
13、帮乌鸦出出主意吧!2、生讨论交流,指生回答。3、师:感谢同学们为乌鸦想出了这么多好办法,其实啊,乌鸦也和同学们一样,它左思右想,绞尽脑汁。最后,乌鸦想出办法了吗?你从课文中哪里可以看出乌鸦想到了办法呢?乌鸦发现了什么?课件出示课文第二自然段,引导学生齐读。(3)学习第三自然段1、师:小石子有什么用?乌鸦是怎么做的呢?指生读,再读,其他学生边听边想象乌鸦喝水的画面。相机板书(往瓶子里放石子,喝到水)2、师:最后,乌鸦喝到水了吗?高兴吗?让我们一起分享乌鸦终于喝到水的快乐吧!齐读课文第三自然段。(4)小结师:学了这篇课文,我们可以看出来这只乌鸦可真聪明,在遇到困难时,能认真思考,解决问题。那我们是不是也要向乌鸦学习呢?以后在学习或者生活上遇到了任何困难,都要静下心来,认真思考一下,一切困难都会迎刃而解的!4、指导书写1、观察2、师范写,生书空3、生描写,注意写字姿势,头正、身直、脚放平,注意三个一,一尺一寸一拳头。4、展评5、小结师:其实啊,乌鸦要远比我们想象的聪明,感兴趣的同学课后可以看一看百科全书,那里面有很多有趣的故事呢!今天的作业就是把乌鸦喝水这个小故事讲给自己的爸爸妈妈听。好,下课!
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