设计色彩教案汇总.docx

1、设计色彩教案汇总设计色彩教案教学目的本课程是建立在一般色彩写生基础上的对新的写生方式的一种探索， 其教学目的是通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解和掌握装饰色彩造型的基本原理和方法。 通过学生对客观物象观察、分析和审美选择，能够将特定的物象经梳理、提炼、夸张、变 形等处理，表现在画面上。在其过程中，可使学生较系统地认识和学习装饰色彩造型在构 图、构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方面的问题，以此强化绘画 写生与艺术设计的相互关系，开拓其创意思维和想象力，并使学生将这些方法和技能运用 到今后具体的艺术设计中，提高学生艺术设计的创造和表现能力。概括而言，本教程将能使学生

2、基本达到以下 四个方面的目的：1、 具有对客观物象的新的观察和思维能力。2、 具有对描绘对象的概括、提炼、整合以及画面构成和表现能力3、 具有主动探索、求新、求异的创造能力4、 具有在今后专业设计的应用能力。教学训练模式教学内容及过程纲要立体概括能力训练总体学时安排第一学期：48学时17学时12学时1617学时34学时4647学时1立体概括归纳2、 客观平面归纳3、 主观平面归纳4、 理论学时5、 实训学时第二学期：56学时1、分解与重构归纳28学时2、非写生性的归纳2425学时3、理论学时34学时4、实训学时5354学时第一学期 第一讲：立体概括归纳写生立体概括归纳写生教学纲要教学目的具有对

3、纷繁复杂的物象进行秩序化、条理化的处理能力； 具有对物体立体感和画面空间感的塑造能力；具有对物象丰富微妙的色彩层次关系进行归纳和限定的能力； 具有删繁就减的能力。教学难点分阶法；简化法；秩序感应该了解的 知识点关于立体化；关于整体感；关于秩序化；关于分阶法；关于限色法学时安排1学时实训学时29学时训练课题：物象的立体概括写生课题要求：必须对物象进行提炼、概括，通过简化，集中本质，充分表现形象的立体 感和空间感。利用“分阶法”和“限色法”对物象的色彩层次关系进行归纳或限定。 使形象主体更突出集中。写生对象：静物分析思路： ；画面构图物形处理色彩结构作画步骤：1、 铅笔稿（定明暗区域，简化明暗关系

4、）2、 铺背景色块（分出前、中、后）3、 画主体色块（添色法）4、 整理关系（条理化、秩序感）重点提示：分阶法、限色法的使用有面归纳写生教学纲要训练阶段1、客观平面归纳能力训练2、主观平面归纳能力训练课程内容物象的客观平面归纳写生物象的主观平面归纳写生课程目的能弱化透视空间并能自如 地运用平面化的手段掌握变形的手法并能建立自 由的位置经营关系应该了解的 知识点关于形象的平面化； 关于主观色和固有色关于平视体及立视体构图； 关于写生变形实训学时20学时19学时理论学时1学时12学时客观平面归纳写生课程内容：物象的客观平面归纳写生课程目的：能弱化透视空间并能自如地运用平面化的手段课题要求：在对画面

5、和形象平面化的同时，构图要依照物象原有的空间状态，不做过 多的变形、变色，达到较为写实的平面化效果 。分析思路：1、画面构图|-观察视点2、物形处理 -平面化 削弱光影3、色彩结构强调固有色I 强调点缀色训练要点：物形的平面化重点提示：关于画面构图；关于物形处理；关于色彩结构；关于物象的平面化要点解析：关于画面构图：画面构图的聚散、收放、疏密、动静要服务于均衡的需要，使之 成为一个结构严谨、形式完整、手法统一的有机整体。（1） 平时体构图（2） 立视体构图关于物形处理：（1） 平面化处理（2） 变形处理关于色彩结构：i.依照固有色ii.强化主观变色1.从限色方面2.强化主观色调3.强化对比倾向

6、iii.追求色彩关系的和谐关于物象的平面化(1)平时观察(2)剪影表现A.在观察上：从整体观察入手，强调形体的大关系、整体性B.在表现上：剪影表现时，选取侧面或正面表现形体最佳外轮廓的影象效果，应是最具物象代表性特征的角度C、在构图上：要善于利用空间，计白当黑，以体现形与形之间的势态关系 构图中，画面的分割与组合，是剪影骨架感的体现。即画面 中骨架所形成的几何形。(3)重外减内、以线造型第一学期 第三讲：主观平面归纳写生课程内容： 物象的主观平面归纳写生课程目的：掌握变形的手法并能建立自由的位置经营关系课题要求：形体处理采取夸张、变形的手法。要改变客观物象的自然状态，使之 平面化，要强调主观色

7、，并要强调人为秩序和形式构成的完整与新颖学时安排：1学时分析思路：1、 画面构图平面化处理厂 2、 物形处理变形处理L |固有色为基础3、 色彩结构强调主观色教学要点：物象的变形及分类重点提示:关于画面构图： 采取散点透视、多点透视，弱化或忽略空间远近关系，将互无 联系的形象素材有条理的通过大小、疏密、方向、重叠、移位、 错接、倒置等手法，将图象平摊在画面上，遵循如对比、调和、 渐次、节奏、韵变化、反复、均衡、对称、统一等形式法则， 使之成为结构严谨、形式完整、手法同一的有机整体。关于物形处理：首先将立体形转化成平面化形体。注重展现对象物最具特征的 角度，利用平视观察、剪影表现和夸张、变形的手

8、法，对客观 原形进行变化。通过增减、取舍、夸张、变形，逐渐成为装饰 形象。关于色彩结构：在对景物所产生的基本色彩感受的前提下，主观处理、强化变 色，进行限色、换色，或强化某色彩倾向、或采取点缀色等。关于写生变形：（一）变形的手法1、提炼法：（1） 调子提炼（2） 外形提炼（3） 线条提炼2、夸张法:（1） 比例夸张（2） 透视夸张（3） 局部夸张（4） 整体夸张（5） 适形夸张3、添加法：（1） 纹饰添加（2） 形式需要的添加4、结构变形（二） 变形的类型1、 整形变化： （1）完整性（2特征性（3）适合性2、 异形变化： （1）错接（2） 叠映（3） 移位（4） 倒置（5） 切出（6） 嫁接

9、（7） 分解重构第二学期 第一讲：主观归纳写生训练目的训练难点 应该了解的知识点训练内容实训学时理论学时主观归纳写生纲要（总48学时）拆解和破能使学生以新的视角和方法来对原形进行译， 从而使学生色彩造型从客观形态向抽象形态转化。形态的分解与重构关于形态的分解（四个方面）；关于形态的重构（三个方面） 关于画面的设色（四个方面）对于自然物象的分解与重构训练23学时1学时非写生性的主观归纳训练2223学时12学时（含点评）训练内容（一）：对于自然物象的分解与重构训练训练目的：通过分解、重构的训练，进入到抽象的造型领域，完成从具象到抽象的 思维转变，从而建立创新、求异的思维方式。课题要求：不受客观物象

10、的制约，要将原形打散、肢解，从中分解出形态元素，重 新构成与自然形态完全不同的视觉形式。被分解出的形态元素应具备有 意味的、美的形式，要为画面重新构成提供条件。要突出画面的主观设 色，或限色或强化色调或采用点缀色等，遵循形式美法则，赋予画面以 新的秩序。分析思路：1、画面构图平面化处理2、物形处理固有色为基础色彩结构Y强调主观色3、训练要点：形态的分解、形态的重构、画面的设色要点解析：形态的分解： （1原形分解（2） 骨骼分解（3） 关系分解（4） 切出与嫁接形态的重构：（1）多元空间的表达（2） 多种手法的共用（3） 强调形式法则的运用画面的设色：（1）减 （2）增 （3）改 （4）变重点提

11、示：造型研究的重点在由具象向抽象形态变异和抽象形式的构成方面。第二学期第二讲：非写生性的主观归纳创作课题要求：以摄影图片资料为作主观归纳的素材，综合所学的一切手法:可以利用分阶法和限色法作写实性归纳；可以进行客观平面性归纳；可以根据需要进行主观平面性归纳也可以将原图片打散进行分解和重构，达到抽象的画面效果。重点提示：关于画面构图与物形的处理；关于画面的色彩处理重点解析1、 保留原图片的构图和形态，用分阶法和限色法，使形态仍呈现立体化，将自然色的渐变转换成人为的秩序， 在整体上仍呈现原图象的色 彩关系。2、 保留原构图和造型特点，通过归纳使之平面化，采取归纳法、限色 法和平涂法，画面以色块与色块之间的对比来取得装饰效果。3、 根据主观意图，调整原图片的构图形式，可自由组合布局成新的人 为的画面秩序，在构形上，需对原形态进行夸张、变形或使之平面 化，以取得与原图完全不同的画面效果。4、 据造型需要，对原图片进行打散，从原形中分解出所需的形象元素，再将这些形象元素进行重新组合、安排，以构成新的与图片完全不同的抽象画面。色彩可以从原图提取，也可自由创造。范例分析：例图例图例图学时安排：理论讲授 1学时实训学时一一22学时