设计色彩教案汇总.docx
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设计色彩教案汇总
《设计色彩》教案
教学目的
本课程是建立在一般色彩写生基础上的对新的写生方式的一种探索,其教学目的是通过
进行富有针对性或规定性的课题训练,使学生了解和掌握装饰色彩造型的基本原理和方法。
通过学生对客观物象观察、分析和审美选择,能够将特定的物象经梳理、提炼、夸张、变形等处理,表现在画面上。
在其过程中,可使学生较系统地认识和学习装饰色彩造型在构图、构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方面的问题,以此强化绘画写生与艺术设计的相互关系,开拓其创意思维和想象力,并使学生将这些方法和技能运用到今后具体的艺术设计中,提高学生艺术设计的创造和表现能力。
概括而言,本教程将能使学生基本达到以下四个方面的目的:
1、具有对客观物象的新的观察和思维能力。
2、具有对描绘对象的概括、提炼、整合以及画面构成和表现能力
3、具有主动探索、求新、求异的创造能力
4、具有在今后专业设计的应用能力。
教学训练模式
教学内容及过程纲要
立体概括能力训练
总体学时安排
第一学期:
48学时
17学时
12学时
16—17学时
3—4学时
46—47学时
1立体概括归纳
2、客观平面归纳
3、主观平面归纳
4、理论学时
5、实训学时
第二学期:
56学时
1、
分解与重构归纳
28学时
2、
非写生性的归纳
24—25学时
3、
理论学时
3—4学时
4、
实训学时
53—54学时
第一学期第一讲:
立体概括归纳写生
立体概括归纳写生教学纲要
教学目的
具有对纷繁复杂的物象进行秩序化、条理化的处理能力;具有对物体立体感和画面空间感的塑造能力;
具有对物象丰富微妙的色彩层次关系进行归纳和限定的能力;具有删繁就减的能力。
教学难点
分阶法;简化法;秩序感
应该了解的知识点
关于立体化;关于整体感;关于秩序化;关于分阶法;关于限色法
学时安排
1学时
实训学时
29学时
训练课题:
物象的立体概括写生
课题要求:
必须对物象进行提炼、概括,通过简化,集中本质,充分表现形象的立体感和空间感。
利用“分阶法”和“限色法”对物象的色彩层次关系进行归纳或限定。
使形象主体更突出集中。
写生对象:
静物
分析思路:
;画面构图
—物形处理
色彩结构
作画步骤:
1、铅笔稿(定明暗区域,简化明暗关系)
2、铺背景色块(分出前、中、后)
3、画主体色块(添色法)
4、整理关系(条理化、秩序感)
重点提示:
分阶法、限色法的使用
有面归纳写生教学纲要
训练阶段
1、客观平面归纳能力训练
2、主观平面归纳能力训练
课程内容
物象的客观平面归纳写生
物象的主观平面归纳写生
课程目的
能弱化透视空间并能自如地运用平面化的手段
掌握变形的手法并能建立自由的位置经营关系
应该了解的知识点
关于形象的平面化;关于主观色和固有色
关于平视体及立视体构图;关于写生变形
实训学时
20学时
19——学时
理论学时
1学时
1——2学时
客观平面归纳写生
课程内容:
物象的客观平面归纳写生
课程目的:
能弱化透视空间并能自如地运用平面化的手段
课题要求:
在对画面和形象平面化的同时,构图要依照物象原有的空间状态,不做过多的变形、变色,达到较为写实的平面化效果。
分析思路:
1、画面构图
|-观察视点
2、物形处理—
-平面化
「削弱光影
3、色彩结构]强调固有色
I强调点缀色
训练要点:
物形的平面化
重点提示:
关于画面构图;关于物形处理;关于色彩结构;关于物象的平面化
要点解析:
关于画面构图:
画面构图的聚散、收放、疏密、动静要服务于均衡的需要,使之成为一个结构严谨、
形式完整、手法统一的有机整体。
(1)平时体构图
(2)立视体构图
关于物形处理:
(1)平面化处理
(2)变形处理
关于色彩结构:
i.依照固有色
ii.强化主观变色
1.从限色方面
2.强化主观色调
3.强化对比倾向
iii.追求色彩关系的和谐
关于物象的平面化
(1)平时观察
(2)剪影表现
A.在观察上:
从整体观察入手,强调形体的大关系、整体性
B.在表现上:
剪影表现时,选取侧面或正面表现形体最佳外轮廓的影象
效果,应是最具物象代表性特征的角度
C、在构图上:
要善于利用空间,计白当黑,以体现形与形之间的势态关系构图中,画面的分割与组合,是剪影骨架感的体现。
即画面中骨架所形成的几何形。
(3)重外减内、以线造型
第一学期第三讲:
主观平面归纳写生
课程内容:
物象的主观平面归纳写生
课程目的:
掌握变形的手法并能建立自由的位置经营关系
课题要求:
形体处理采取夸张、变形的手法。
要改变客观物象的自然状态,使之平面化,要强调主观色,并要强调人为秩序和形式构成的完整与新颖
学时安排:
1学时
分析思路:
1、画面构图
平面化处理
厂
2、物形处理]
变形处理
L|固有色为基础
3、色彩结构
强调主观色
教学要点:
物象的变形及分类
重点提示:
关于画面构图:
采取散点透视、多点透视,弱化或忽略空间远近关系,将互无联系的形象素材有条理的通过大小、疏密、方向、重叠、移位、错接、倒置等手法,将图象平摊在画面上,遵循如对比、调和、渐次、节奏、韵变化、反复、均衡、对称、统一等形式法则,使之成为结构严谨、形式完整、手法同一的有机整体。
关于物形处理:
首先将立体形转化成平面化形体。
注重展现对象物最具特征的角度,利用平视观察、剪影表现和夸张、变形的手法,对客观原形进行变化。
通过增减、取舍、夸张、变形,逐渐成为装饰形象。
关于色彩结构:
在对景物所产生的基本色彩感受的前提下,主观处理、强化变色,进行限色、换色,或强化某色彩倾向、或采取点缀色等。
关于写生变形:
(一)
变形的手法
1、提炼法:
(1)调子提炼
(2)外形提炼
(3)线条提炼
2、夸张法:
(1)比例夸张
(2)透视夸张
(3)局部夸张
(4)整体夸张
(5)适形夸张
3、添加法:
(1)纹饰添加
(2)形式需要的添加
4、结构变形
(二)变形的类型
1、整形变化:
(1)完整性
(2特征性
(3)适合性
2、异形变化:
(1)错接
(2)叠映
(3)移位
(4)倒置
(5)切出
(6)嫁接
(7)分解重构
第二学期第一讲:
主观归纳写生
训练目的
训练难点应该了解的
知识点
训练内容
实训学时
理论学时
主观归纳写生纲要(总48学时)
拆解和破能使学生以新的视角和方法来对原形进行译,从而使学生
色彩造型从客观形态向抽象形态转化。
形态的分解与重构
关于形态的分解(四个方面);关于形态的重构(三个方面)关于画面的设色(四个方面)
对于自然物象的分解与重构训练
23学时
1学时
非写生性的主观归纳训练
22——23学时
1——2学时
(含点评)
训练内容
(一):
对于自然物象的分解与重构训练
训练目的:
通过分解、重构的训练,进入到抽象的造型领域,完成从具象到抽象的思维转变,从而建立创新、求异的思维方式。
课题要求:
不受客观物象的制约,要将原形打散、肢解,从中分解出形态元素,重新构成与自然形态完全不同的视觉形式。
被分解出的形态元素应具备有意味的、美的形式,要为画面重新构成提供条件。
要突出画面的主观设色,或限色或强化色调或采用点缀色等,遵循形式美法则,赋予画面以新的秩序。
分析思路:
1、画面构图
平面化处理
2、物形处理
固有色为基础
色彩结构
Y强调主观色
3、
训练要点:
形态的分解、形态的重构、画面的设色
要点解析:
形态的分解:
(1原形分解
(2)骨骼分解
(3)关系分解
(4)切出与嫁接
形态的重构:
(1)多元空间的表达
(2)多种手法的共用
(3)强调形式法则的运用
画面的设色:
(1)减
(2)增(3)改(4)变
重点提示:
造型研究的重点在由具象向抽象形态变异和抽象形式的构成方面。
第二学期第二讲:
非写生性的主观归纳创作
课题要求:
以摄影图片资料为作主观归纳的素材,综合所学的一切手法:
可以利用分阶法和限色法作写实性归纳;
可以进行客观平面性归纳;
可以根据需要进行主观平面性归纳
也可以将原图片打散进行分解和重构,达到抽象的画面效果。
重点提示:
关于画面构图与物形的处理;
关于画面的色彩处理
重点解析
1、保留原图片的构图和形态,用分阶法和限色法,使形态仍呈现立体
化,将自然色的渐变转换成人为的秩序,在整体上仍呈现原图象的色彩关系。
2、保留原构图和造型特点,通过归纳使之平面化,采取归纳法、限色法和平涂法,画面以色块与色块之间的对比来取得装饰效果
。
3、根据主观意图,调整原图片的构图形式,可自由组合布局成新的人为的画面秩序,在构形上,需对原形态进行夸张、变形或使之平面化,以取得与原图完全不同的画面效果。
4、据造型需要,对原图片进行打散,从原形中分解出所需的形象元
素,再将这些形象元素进行重新组合、安排,以构成新的与图片完
全不同的抽象画面。
色彩可以从原图提取,也可自由创造。
范例分析:
例图
例图
例图
学时安排:
理论讲授1学时
实训学时一一22学时