三年级下册语文同步练习第10课惊弓之鸟人教新课标精品教育doc.docx

1、三年级下册语文同步练习第10课惊弓之鸟人教新课标精品教育doc人教版语文三年级下册第三组第10课惊弓之鸟同步练习要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、按拼音写汉字要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

2、在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 gng sh jin yn cn tng li 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话

3、相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化

4、的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 ( )箭 ( ) 大( ) 悲( ) 伤( ) ( )开 答案：弓 射箭 雁 惨 痛 裂解析：分析：弓：射箭或发弹丸的器具：箭。弩。飞鸟尽，良藏。 射箭：用弓把箭射出去。雁：鸟类的一属，形状略像鹅，群居水边，飞时排列成行：行。惨：狠，恶毒：毒。刻。虐。烈。无人道。痛：疾病、创伤等引起的难受的感觉：头。肚子。风。裂：破开，开了缝：开。纹。缝。痕。变。

5、点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。2、“惊弓之鸟”这个成语的意思是：_。用来比喻那些_的人。答案：用来比喻那些受过惊吓之人 遇到一点儿常人视为普通的动静便非常害怕解析：分析：惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。战国策楚策四，晋书王鉴传：“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。”，战国策楚策四；晋书王鉴传:“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。”点评：主要测试学生的对词义的理解3、我是拼音小能手wi gu d li li ki sh jin y hd yn bi cn gng xin bi tng g dn 答案：魏国 打猎 裂开 射箭 愈合 大雁

6、 悲惨 弓弦 悲痛 孤单解析：分析：魏国：是一个国家名字。打猎：在野外捕捉鸟兽。裂开：张开;分开。射箭：用弓把箭射出去。愈合：指伤口不再疼痛,已经好得差不多。如果是爱情的话,就是说明已经慢慢忘记了让自己伤心的人或事。雁：鸟类的一属，形状略像鹅，群居水边，飞时排列成行：行。惨：狠，恶毒：毒。刻。虐。烈。无人道。痛：疾病、创伤等引起的难受的感觉：头。肚子。风。孤单：一种心理反应，独自一人时有很多人在周围事都可能会有这种感觉。人的一生就是逃离孤单的过程，但孤单不是寂寞，只是一种由外界所形成的感慨，不源自于内心，因为孤单不是寂寞。点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。试题标签：人教

7、版 语文 六年级上册 第三组第10课惊弓之鸟4、写出近义词奇怪（ ） 害怕（ ） 著名（ ） 仔细（ ） 吃惊（ ） 本事（ ）答案：奇特 惧怕 有名 详尽 惊讶 本领解析：分析：奇怪：跟平常不一样。出乎意料,难以理解。害怕：面临险境而心中恐惧、惊慌心中害怕,不由得加快了脚步因遇到危险、困难而畏惧或发慌。著名：有名；出名。仔细：当心；细心；节俭的；不浪费的；苛刻。吃惊：表示看到某物 感觉不可思议 惊奇的感觉。本事：在现代一般来说，既即本领，是指个人或集体的办事能力。在古代多指“本身所事”或“农业”。本事的释义形式多种多样，一般而言，每种社会背景中所指的本事各不相同。点评：主要测试学生对近义词的

8、理解5、根据一个读音和两个不同的词分别填上两个不同的字。jin li弓（ ） 宝（ ） （ ）车 （ ）缝答案：箭 剑 列 裂解析：分析：箭：用弓发射到远处的兵器：弓。镞。头。在弦上。剑：古代的一种兵器：宝。长。鞘。术。拔弩张（形容形势紧张）。列：排成的行：罗。行 。队。岛。;众多，各：位。裂：破开，开了缝 ：开。纹。缝。痕。变。点评：主要测试学生对反义词的理解6、形近字组词列（ ） 借（ ） 愉（ ）裂（ ） 猎（ ） 愈（ ）答案：解析：分析：列比裂少一个衣字底，这两个字为同音字，列：排成的行：罗。行 。队。岛。;众多，各：位。裂：破开，开了缝 ：开。纹。缝。痕。变。借为单立人旁，读ji，

9、猎为反文旁，读li，要区分这两个字的写法；愉为竖心旁，读y，愈为心字底，读y。要注意区分。点评：主要测试学生对形近字的掌握7、选词填空美丽 漂亮 美观（1）妈妈给我买了一件（ ）的衣服。（2）公园里的景色多么（ ）啊！（3）这间房子的摆设十分（ ）。答案：(1)漂亮（2）美丽(3）美观解析：分析：美丽：美好艳丽;好看；漂亮：(1) (形)好看;美观。这孩子长得很漂亮。(作补语) (2) (形)出色。美观：看上去舒服：装饰美观|美观大方。美好的外观：器不饰则无以为美观。点评：主要测试学生对词的理解8、给加横线的字选择正确的读音，打“”。猎人 ( li li ) 悲惨 ( chn cn ) 伤痛

10、( tng tng )拉弦 ( xin xun ) 更羸 ( li yng ) 郊外 ( jio xio )答案：li cn tng xin li jio解析：分析：猎：捕捉禽兽：捕。获。逐。取。奇。狩。田。渔。惨：狠，恶毒：毒。刻。虐。烈。无人道。痛：疾病、创伤等引起的难受的感觉：头。肚子。风。痒。弦：系在弓背两端的、能发箭的绳状物：弓。韦。羸：瘦弱：瘦。困（瘦弱困顿）。顿。弱。惫。郊：城外：区。外。游。野。荒。点评：考查学生对拼音的掌握9、选择合适的关联词语填空。不是而是 只要就 只有才因为所以 无论都（1）（ ）更羸善于观察，勤于思考，（ ）能作出正确的分析和判断。（2）更羸（ ）拉一下

11、弓，（ ）能使天上的大雁掉下来。（3）（ ）善于观察，勤于思考，（ ）能作出正确的分析和判断。（4）（ ）多么复杂的事情，（ ）存在着一定的规律。（5）（ ）更羸的本事大，（ ）因为他知道这是一只受过箭伤的鸟。答案：（1）因为所以 （2）只要就 （3）只有才（4）无论都（5）不是而是解析：分析：关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。一是连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果是在某个句子中连接不同的词，那它也不是关联词。二是副词。某些副词可

12、充当关联词。但如果连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。三是短语。有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。点评：考查学生对语言表达能力的运用10、写出这些词语。（1）非常出乎意料。 （ ）（2）在某方面有才干的人。 （ ）（3）离开了群体，单身无依靠。 （ ）（4）比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。（ ）答案：（1）出乎意料（2）一技之长（3）形单影只（4）惊弓之鸟解析：分析：出乎意料：非常出乎意料。一技之长：在某方面有才干的人。形单影只：离开了群体，单身无依靠。惊弓之鸟：比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。点评：考查学生对词义的掌握

13、与理解11、加偏旁组字，再组词委（ ）（ ） 参（ ）（ ）并（ ）（ ） 俞（ ）（ ）答案：魏 魏国 萎 萎顿 惨 悲惨 渗 渗漏 拼 拼命 瓶 花瓶 愈 愈合 愉 愉快 解析：分析：魏：古代宫门上的楼台：阙。萎：干枯衰落：谢。蔫。顿（亦作“委顿”）。靡。缩。枯。惨：狠，恶毒：毒。刻。虐。烈。无人道。渗：液体慢慢地透入或漏出：透。水。漏。漉（水透漏下滴）。拼：连合，凑合：凑。音。接。写。七八凑。瓶：口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成，通常用来盛液体：子。愈：更，越：甚。加。发。益。演烈。愉：和悦，快意：快。悦。欢。不之色。点评：考查学生对字形的理解与掌握12、选择正确的答案（1）更羸是古时候

14、魏国有名的射箭能手。 （ ）（2）我们都有一双勤劳的手。 （ ）（3）小学生礼仪常规我们每个同学人手一册。（ ）（4）我爱听青年歌手蔡国庆唱的歌。 （ ）A.人体上肢能拿东西的部分 B.拿着C.掌握某种技术或某种工作的人 D.技能、本事答案：（1）D （2）A （3）B （4）C解析： 分析：手：A.人体上肢能拿东西的部分。B.拿着C.掌握某种技术或某种工作的人 D.技能、本事。点评：考查学生对字义的掌握13、把下列词语补充完整( )羊补( ) 南( )北( ) ( )( )失群( )( )之鸟 大( )一( ) ( )死( )伤答案：亡羊补牢 南辕北辙 孤单失群 惊弓之鸟 大吃一惊 救死扶伤解析：分析：亡羊补牢：亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。孤单失群：离开了团队,变得很孤单,或是性格孤僻,不合群。惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。大吃一惊:形容对发生的事感到十分意外。救死扶伤:扶:扶助，照料。抢救生命垂危的人，照顾受伤