1、三年级下册语文同步练习第10课惊弓之鸟人教新课标精品教育doc人教版语文三年级下册第三组第10课惊弓之鸟同步练习要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、按拼音写汉字要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
2、在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 gng sh jin yn cn tng li 观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话
3、相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化
4、的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 ( )箭 ( ) 大( ) 悲( ) 伤( ) ( )开 答案:弓 射箭 雁 惨 痛 裂解析:分析:弓:射箭或发弹丸的器具:箭。弩。飞鸟尽,良藏。 射箭:用弓把箭射出去。雁:鸟类的一属,形状略像鹅,群居水边,飞时排列成行:行。惨:狠,恶毒:毒。刻。虐。烈。无人道。痛:疾病、创伤等引起的难受的感觉:头。肚子。风。裂:破开,开了缝:开。纹。缝。痕。变。
5、点评:激发学生学习拼音的兴趣,提高学生准确认读拼音的能力。2、“惊弓之鸟”这个成语的意思是:_。用来比喻那些_的人。答案:用来比喻那些受过惊吓之人 遇到一点儿常人视为普通的动静便非常害怕解析:分析:惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。战国策楚策四,晋书王鉴传:“黩武之众易动,惊弓之鸟难安。”,战国策楚策四;晋书王鉴传:“黩武之众易动,惊弓之鸟难安。”点评:主要测试学生的对词义的理解3、我是拼音小能手wi gu d li li ki sh jin y hd yn bi cn gng xin bi tng g dn 答案:魏国 打猎 裂开 射箭 愈合 大雁
6、 悲惨 弓弦 悲痛 孤单解析:分析:魏国:是一个国家名字。打猎:在野外捕捉鸟兽。裂开:张开;分开。射箭:用弓把箭射出去。愈合:指伤口不再疼痛,已经好得差不多。如果是爱情的话,就是说明已经慢慢忘记了让自己伤心的人或事。雁:鸟类的一属,形状略像鹅,群居水边,飞时排列成行:行。惨:狠,恶毒:毒。刻。虐。烈。无人道。痛:疾病、创伤等引起的难受的感觉:头。肚子。风。孤单:一种心理反应,独自一人时有很多人在周围事都可能会有这种感觉。人的一生就是逃离孤单的过程,但孤单不是寂寞,只是一种由外界所形成的感慨,不源自于内心,因为孤单不是寂寞。点评:激发学生学习拼音的兴趣,提高学生准确认读拼音的能力。试题标签:人教
7、版 语文 六年级上册 第三组第10课惊弓之鸟4、写出近义词奇怪( ) 害怕( ) 著名( ) 仔细( ) 吃惊( ) 本事( )答案:奇特 惧怕 有名 详尽 惊讶 本领解析:分析:奇怪:跟平常不一样。出乎意料,难以理解。害怕:面临险境而心中恐惧、惊慌心中害怕,不由得加快了脚步因遇到危险、困难而畏惧或发慌。著名:有名;出名。仔细:当心;细心;节俭的;不浪费的;苛刻。吃惊:表示看到某物 感觉不可思议 惊奇的感觉。本事:在现代一般来说,既即本领,是指个人或集体的办事能力。在古代多指“本身所事”或“农业”。本事的释义形式多种多样,一般而言,每种社会背景中所指的本事各不相同。点评:主要测试学生对近义词的
8、理解5、根据一个读音和两个不同的词分别填上两个不同的字。jin li弓( ) 宝( ) ( )车 ( )缝答案:箭 剑 列 裂解析:分析:箭:用弓发射到远处的兵器:弓。镞。头。在弦上。剑:古代的一种兵器:宝。长。鞘。术。拔弩张(形容形势紧张)。列:排成的行:罗。行 。队。岛。;众多,各:位。裂:破开,开了缝 :开。纹。缝。痕。变。点评:主要测试学生对反义词的理解6、形近字组词列( ) 借( ) 愉( )裂( ) 猎( ) 愈( )答案:解析:分析:列比裂少一个衣字底,这两个字为同音字,列:排成的行:罗。行 。队。岛。;众多,各:位。裂:破开,开了缝 :开。纹。缝。痕。变。借为单立人旁,读ji,
9、猎为反文旁,读li,要区分这两个字的写法;愉为竖心旁,读y,愈为心字底,读y。要注意区分。点评:主要测试学生对形近字的掌握7、选词填空美丽 漂亮 美观(1)妈妈给我买了一件( )的衣服。(2)公园里的景色多么( )啊!(3)这间房子的摆设十分( )。答案:(1)漂亮(2)美丽(3)美观解析:分析:美丽:美好艳丽;好看;漂亮:(1) (形)好看;美观。这孩子长得很漂亮。(作补语) (2) (形)出色。美观:看上去舒服:装饰美观|美观大方。美好的外观:器不饰则无以为美观。点评:主要测试学生对词的理解8、给加横线的字选择正确的读音,打“”。猎人 ( li li ) 悲惨 ( chn cn ) 伤痛
10、( tng tng )拉弦 ( xin xun ) 更羸 ( li yng ) 郊外 ( jio xio )答案:li cn tng xin li jio解析:分析:猎:捕捉禽兽:捕。获。逐。取。奇。狩。田。渔。惨:狠,恶毒:毒。刻。虐。烈。无人道。痛:疾病、创伤等引起的难受的感觉:头。肚子。风。痒。弦:系在弓背两端的、能发箭的绳状物:弓。韦。羸:瘦弱:瘦。困(瘦弱困顿)。顿。弱。惫。郊:城外:区。外。游。野。荒。点评:考查学生对拼音的掌握9、选择合适的关联词语填空。不是而是 只要就 只有才因为所以 无论都(1)( )更羸善于观察,勤于思考,( )能作出正确的分析和判断。(2)更羸( )拉一下
11、弓,( )能使天上的大雁掉下来。(3)( )善于观察,勤于思考,( )能作出正确的分析和判断。(4)( )多么复杂的事情,( )存在着一定的规律。(5)( )更羸的本事大,( )因为他知道这是一只受过箭伤的鸟。答案:(1)因为所以 (2)只要就 (3)只有才(4)无论都(5)不是而是解析:分析:关联词语在复句中用来连接分句,并表明分句之间关系的连词、副词和短语,统称关联词语。一是连词。连词是用来做关联词语的主要词类,但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句,不能连接分句的连词当然不能做关联词;有的连词能连接分句,但如果是在某个句子中连接不同的词,那它也不是关联词。二是副词。某些副词可
12、充当关联词。但如果连接的不是分句,它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。三是短语。有些短语也可以充当关联词语,如“一方面”、“另一方面”。点评:考查学生对语言表达能力的运用10、写出这些词语。(1)非常出乎意料。 ( )(2)在某方面有才干的人。 ( )(3)离开了群体,单身无依靠。 ( )(4)比喻受过惊吓后,遇到一点动静就特别害怕。( )答案:(1)出乎意料(2)一技之长(3)形单影只(4)惊弓之鸟解析:分析:出乎意料:非常出乎意料。一技之长:在某方面有才干的人。形单影只:离开了群体,单身无依靠。惊弓之鸟:比喻受过惊吓后,遇到一点动静就特别害怕。点评:考查学生对词义的掌握
13、与理解11、加偏旁组字,再组词委( )( ) 参( )( )并( )( ) 俞( )( )答案:魏 魏国 萎 萎顿 惨 悲惨 渗 渗漏 拼 拼命 瓶 花瓶 愈 愈合 愉 愉快 解析:分析:魏:古代宫门上的楼台:阙。萎:干枯衰落:谢。蔫。顿(亦作“委顿”)。靡。缩。枯。惨:狠,恶毒:毒。刻。虐。烈。无人道。渗:液体慢慢地透入或漏出:透。水。漏。漉(水透漏下滴)。拼:连合,凑合:凑。音。接。写。七八凑。瓶:口小腹大的器皿,多为瓷或玻璃做成,通常用来盛液体:子。愈:更,越:甚。加。发。益。演烈。愉:和悦,快意:快。悦。欢。不之色。点评:考查学生对字形的理解与掌握12、选择正确的答案(1)更羸是古时候
14、魏国有名的射箭能手。 ( )(2)我们都有一双勤劳的手。 ( )(3)小学生礼仪常规我们每个同学人手一册。( )(4)我爱听青年歌手蔡国庆唱的歌。 ( )A.人体上肢能拿东西的部分 B.拿着C.掌握某种技术或某种工作的人 D.技能、本事答案:(1)D (2)A (3)B (4)C解析: 分析:手:A.人体上肢能拿东西的部分。B.拿着C.掌握某种技术或某种工作的人 D.技能、本事。点评:考查学生对字义的掌握13、把下列词语补充完整( )羊补( ) 南( )北( ) ( )( )失群( )( )之鸟 大( )一( ) ( )死( )伤答案:亡羊补牢 南辕北辙 孤单失群 惊弓之鸟 大吃一惊 救死扶伤解析:分析:亡羊补牢:亡:逃亡,丢失;牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。南辕北辙:想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。孤单失群:离开了团队,变得很孤单,或是性格孤僻,不合群。惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。大吃一惊:形容对发生的事感到十分意外。救死扶伤:扶:扶助,照料。抢救生命垂危的人,照顾受伤
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