六年级上册课内阅读.docx

1、六年级上册课内阅读六年级上册课内阅读 (一）阅读稻草人文段，完成练习。稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（ ）多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（ ）的小雀。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。1.该片段选自 ，作者（ ）主要作品有、 、 。2.文中稻草人的眼泪让我们把同情的目光投向（ ）。3.这段话采用了对比的写法，把（ ）和（ ）、（ ）对比。4.归纳总结：（1）、

2、牛的特点： （2）、狗的特点： （3）、稻草人的特点： 5.本段的中心句是( )，作者运用了（ ）方法突出了稻草人这一特点。6.给文中带点字加上拼音。（二）自相矛盾（一）文段，完成练习。楚人有鬻（音y，卖）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1.加点词语解释不正确的一项是（ ）。A.誉之曰（称赞） B.于物无不陷也（穿透）C.吾矛之利（好处） D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）2.“其人弗能应也”的原因是什么？ 3.假如你是楚国商人，你该怎样来推销你

3、的“矛”和“盾”？ 4.学习这则寓言后，你得到什么启示？ 自相矛盾（二）文段，完成练习。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“（ ）”又誉其矛曰：“（ ）”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。1.本文作者 ，选自 ，这个故事后来被引申为一个成语 ，意思是 2.在文中的括号处，按课文填空。3.解释下列词语的意思。鬻： 或： 陷： 誉：4.用自己学过的知识试着解释下面的句子。或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？ （三）卖火柴的小女孩文段，完成练习。第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两si（ ）通红，嘴上带着微笑。她死 了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女 孩

4、儿坐在那里，手里还捏着一把烧过了的火柴梗（ ）。 “她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。1.根据短文中的拼音写汉字，给加点的字注音。2.文段中“多么美丽的东西”是指 。3.“她曾经看到过多么美丽的东西”中的“曾经”是什么意思？ 4.文段中的省略号表示 5.理解下面句子。第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了， 在旧年的大年夜冻死了。(小女孩既然冻死的，为什么还“两腮通红，嘴上带着微笑”？) 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福， 跟着奶奶一起走 向新年的幸福中去。(句中的两

5、个“幸福”各是什么意思？)第一个“幸福”指的是 ；第二个“幸福”指的是 。6.假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？把你想到的写下来。 (四）开国大典文段，完成练习。丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（ ）着红旗，有的（ ）着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。1.在文中的括号里填上表示动作的词语。2.用“ ”画出文中的比喻句

6、。3.用“_”画出这段文字的中心句。4.理解重点句子，选择正确答案打“”。（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 A“直奔”可以换成“走向”，都说明大家很急。（） B“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。 （） （2）天安门广场成了人的海洋。 A这句话运用了比喻手法，形容人很多。（） B这句话是说天安门广场成了海洋，没有运用比喻的手法（）5.写出下列词语的近义词。 汇集（ ）预定（ ）6“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”从划线词语中可以体会到人们怎样的感情？ 7这段文字在写法上运用了先 后 的方法，重点写了 、 ，应该说他们是全场三十万人的“ ”。

7、 （五）阅读山海关片段，完成练习。站在这雄关之上，人的精神，顿时感到异常振奋，心胸也倍加开阔。我真想顺着那连绵不断的山势，大踏步地向着西北走去。一路上去登临那一座座屏（bng png）藩要（yo yo）塞（si si），烽台烟墩。从山海关、喜峰口、古北口、居庸关、雁门关，一直走到那长城的尽处嘉峪关口。也想返回身来，纵缰驰马，奔腾于广袤无垠的塞外草原之上，逶迤翻腾的幽燕群山之间，然后，随着那婉蜒南去的老龙头，纵身跳进那碧波万顷的渤海老洋里，去洗一洗那炎夏溽暑的汗水，关山万里的风尘1.请划去文段中带划线字的不恰当的读音。2.文中破折号的作用是（ ）。 A.转折 B.声音的延长 C.解释说明3.站在

8、雄关之上，人的精神感到（ ），心胸也（ ）。4.这段话主要写了什么？运用了什么修辞手法？ （六）阅读明天更辉煌片段，完成练习。在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘。他用超人的只会和胆略，为你绘制了回归的航向。斩（jnj） ，破巨浪，前进的步伐不可挡。百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。1. 本段选自 ，抒发了作者 。2. 在短文的拼音处填词。3.这里的伟人指 ，“永志不忘”中的“志”的意思是 。“胆略”的意思是 。4.短文画线的句子中暗含着两个成语，它们分别是， 。“斩（jnj），破巨浪”表明 5. 用“”画出体现香港回归时刻作者无限欣喜的句子

9、；用“ ”画出表现对香港美好而辉煌的未来无比期盼的诗句。6. 诗中“你”是指 ，作者把它当 来写，就像在与其亲密地对话。 (七）阅读永远的歌声片段，完成练习。 我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往回走，迎面碰上来找我们的大人、老师和同学。大人们一见我们，便挥舞着镰刀、棍子，吆喝着冲过来，真把我们吓了一跳。回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂在我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年

10、的梦。1.查字典。“采”查部首_,除部首外还有_画。“采”字在字典里有以下几种解释：（1）摘。（2）开采。（3）搜集。（4）选取。（5）精神。“兴高采烈”的“采”选第（ ）种解释。2.从“兴高采烈”一词中可以看出“我们”（ ）的心情，因为（ ）。3.“一只老狼一直跟在后面，“我们”竟然丝毫没有察觉，说明“我们”_ 4.当“我们”委屈地向老师献上了草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子哭了？从这句子中你读懂了什么？ 5.“唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。”你是怎么理解这个句子的? （八）阅读秋天的怀念片段，完成练习。双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常，望着天上

11、北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”1.查字典。“常”字用部首查字法查部首_,再查_画。“常”字有以下几种解释：（1）一般；普通；平常。（2）不变的；固定的。（3）时常；常常。（4）

12、指伦常。“无常”中的“常”取第（）种解释。2.写出下列词语的近义词。沉寂（ ） 侍弄（ ） 暴怒（ ） 狠命（ ）3.从哪些语句可以看出“我”暴怒无常？用“”画出来。4.用“ ”画出描写母亲动作、神态、语言的语句，从中你体会到了什么？ 5.文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈母亲给你留下的最深的印象。 （九）阅读“精彩极了”和“糟糕透了”片段，完成练习。 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”;“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好

13、，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1.查字典。“端”字查部首_,再查_画。“端”有以下几种解释：（1）（东西的）头。（2）（事情的）开头。（3）原因；起因。（4）方面。“极端”中的“端”取第（ ）种解释。2.联系上下文理解词语的含义。 谨慎：_ 断言：_3.指出标点符号的作用。（1）“精彩极了，糟糕透了;精彩极了，糟糕透了”这句话里省略号的作用是：_ （2）“我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。”这句话中破折号的作用是_ 4.“它们像两股风不断地向我吹来。”中“它们”指的是_，这个句子用了_的修辞方

14、法。5.这两股风怎么会把“我”生活的小船刮倒？“精彩极了”:_“糟糕透了”:_6.为什么说“”精彩极了“也好，”糟糕透了“也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱”? 7.读了这段文字，你从中受到了怎样的启发？ （十）阅读詹天佑片段，完成练习。 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，

15、先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。1 .“端”字的音序是 ，音节是 ，部首是 ，除了部首 还有 画。解释: 端正；东西的一头；用手很平正地拿着。文中“两端”的“端”应取解释 。2.开凿居庸关隧道用 的方法，开凿八达岭用 的方法，目的是 。3.这段话的大意是 。4.联系短文，说说詹天佑是个怎样的人？ 。5.给这段话加一个小标题 。 （十一）怒吼吧，黄河片段，完成练习。1939年3月11日晚上，皎洁的月光柔和地洒在大地上。在一间宽敞的窑洞里，光未然正在为大家朗诵他刚写完的黄河大合唱歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手

16、里的歌词稿。他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞一片寂静。随即，掌声响彻窑洞。1.“敞”的音序 ，音节是 ，部首是 ，除了部首还有 画。解释：没有遮蔽，宽绰. 打开。文中“宽敞”的“敞”应取解释（ ）。2.写出下列词语的近义词和反义词。寂静（ ）（ ） 哀伤（ ）（ ）3. 这段话描写的时间是 ，主要人物

17、是 。4.文中画“”的句子运用的修辞手法是 。5.这段话的大意是 。（十二）奇异的琥珀片段，完成练习。 在那块透明有琥珀里，两个小东西仍旧好好地向躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在ninchu（ ）的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以（推测推断估计猜测）发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 1.上面文段选自 ，是 （国家）作家写的一篇说明文。 2.给文中拼音写词语，给横线上选择词语。3.“推测”的意思是 4.缩句：在那块透明有琥珀里，两个小东西仍旧好好地向躺着。 5.用“ ”划

18、出能说明琥珀奇异的句子。6.从这段话中可知，那块琥珀的科学价值有两个方面：一是 ；二是 ，在这两点中作者重点强调第 点，从“ ”一词中可以看出。 7.科学家想象它们当时的情形的根据是（ ），这句话前后的关系是（ ）关系，从“ ”一词体现出来。（十三）一个这样的老师片段，完成练习。 逐渐地，我们懂得了，书本写的、老师说的， 并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确 的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的 方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。 同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。 我们把新怀疑主义带进了所有的课堂，给那 些不习惯质疑的老师带来了烦恼。每堂课我们 都十分注意听讲，有时老

19、师讲着讲着，下面就会 有同学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯。”接着他站起 来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。 当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，我们加深了对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它促使老师也去纠正错误。 并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特森老师的故事讲给一位邻居听，他惊讶极了：“那位老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛，告诉他：“你错了。”1写出下列词语的近义词。 逐渐( ) 纠正( )2什么是“新怀疑主义”？在选文中用“”画出来。3“凯蒂旺普斯”在文中加了引号，它代表什么特殊的含义？ 4新怀疑主义被“我们”带进课

20、堂时，对师生有什么好处？ 5选文中两次提到“正视”别人的眼睛，这样写是为什么？ （十四）阅读将相和片段，完成练习。过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说（）（）去吧（）怕有危险（）不去吧（）又显得太胆怯（）（）蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，作好了抵御秦兵的准备。赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说“您现在离我只有

21、五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。1.“瑟”用部首查字法查（），还有（）笔，用音序查字法，查（），音节是（）。解释有（1）弦乐器，似琴。（2）矜持端庄的样子。（3）瑟瑟a.形容轻微的声音；b.形容颤抖。（4）洁净鲜明的样子。文中“鼓瑟”的“瑟”取（ ）种解释。2.在括号里填上标点符号。3.读了这个故事，你觉得赵王和秦王究竟谁战胜了谁？说出你的理由。理由： 4.给故事概括

22、小标题： 5.从这个故事，可以看出蔺相如有 品质。6.文中最后说“赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。”为什么这样说？ （十八）阅读老人与海片段，完成练习。他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”这时，又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。另一条鲨鱼在船底蹂躏（ruln）着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次，两次，最后终于扎死了鲨鱼。现在那条死鱼已经成了所

23、有鲨鱼追踪的对象。鲨鱼每一次袭击，都从死鱼身上扯去很多肉。他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。”鲨鱼一次又一次冲来，老人用棍子揍。晚上，鲨鱼又成群窜来，老人只见它们身上的磷（ln）光，他不顾一切地用棍棒劈去。棍棒丢了，就拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去，但是鲨包还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。1.“袭”字用部首查字法查（ ），还有（ ）笔，用音序查字法，查（ ），音节是（ ）。解释有（1）趁敌人不备时攻击。（2）触及。（3）照样做，照样继续下去。（4）量词。(5)衣上加衣，引申为重迭。(6)合,和。文中的“袭来”的“袭”应取解释（）。2.多音字组词。扎z（ ）zh（ ）zh（）露l（）lu（）3.老渔夫是怎样和鲨鱼进行搏斗的？用“”划出有关的句子。4.一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。说说你是怎样理解这句话的： 5.想想老渔夫给你留下了怎样的印象？ 6.老渔夫捕回来的鱼最后变成了死鱼的骨骼，你认为老渔夫是成功者还是失败者？理由: