1、高考语文复习掀起高考散文的红盖头掀起高考散文的“红盖头”高考散文阅读 解读考试说明 交流教学体会 其他阅读延伸解读考试说明 考什么? 怎么考?2009年文学作品考试说明一、理解B1、理解文中重要词语的含义、理解文中重要句子的含意二、分析综合C、筛选并整合文中的信息、分析文章结构,把握文章思路、归纳内容要点,概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度三、鉴赏评价E、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度通过高考试题及其他试题具体解读考试说明一:理解能力层级(B)(一)理解文中重要词语的含义(二)理解文中重要句子的含意(一)理解文中重要词语的含义1、具有临时指代意义
2、的词语(代词) 2、表现文章主旨的词语(主旨词) 3、在语境中被临时赋予的含义 4、反映深层次含义的词语 5、有特殊感情色彩的词语 6、对生动形象词语的理解如何理解词语的含义? 依据词语所在句子的内容。 依据前后句述说的内容。词语所在句子前后句述说的内容,是词语更大一点的语境,也是解释词语的依据。 依据相关文字的思路。 理解和解释的往往是“文中含义”,“文中含义”指在具体语言环境中,受上下文影响而产生的一种新的临时的具体含义,不是词典上的解释,但并非和词典上的意义毫不相干。1、对生动、形象的词语的理解(化为平易、朴实还原法) (1)比喻:扣住“本体”和“喻体”的关系,将比喻义转换成平实的语言即
3、可。 (2)拟人:将拟体还原为本体,理清“我”与描写对象的关系。 (3)象征:言在此而意在彼,内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。结合语境,辨明词句的象征义、寓意。比喻:扣住“本体”和“喻体”的关系,找出本体 例:07福建卷落叶是疲倦的蝴蝶第14题 联系全文,指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。 从文章开篇对落叶的描写可以看出,所谓“落叶”指文章中的“我”;在对故乡的回忆中,又把母亲比喻为“落叶”。 答案:落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”,二是指辛劳一生、衰老死去的母亲理解比喻义例二:2007全国海南杂忆 这些怪石头,叫我想起题名为像耳山的苏东坡的一首五言绝句: 突兀隘空虚,他山总不如
4、。 君看道旁石,尽是补天遗! 宋朝皇帝把放逐到海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等,只在人民掌握政权以后,海南岛才别是一番新天地。 正像这里的工作人员,他们的祖辈或父辈万里投荒,为人作嫁,现在他们回到祖国的这个南海大岛,却不是“道旁石”而是真正的补天手了! 道旁石本指遗弃在路边、没有用的石头。在文中指被弃置不用的人才。补天手在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才。也喻指本应补天却被放逐的古代名臣。象征:结合语境,辨明词句的象征义、寓意。 秋天的雨声,欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹,淅淅沥沥不绝于耳,除去让人看见果实的成熟,感到收获的喜悦之外,还让人联想起红楼梦里的黛玉悲秋,这是人与自然同时走向
5、成熟的标志 根据文意,四季之雨分别象征了人生哪几个阶段?(壮年)指代义举例:指代的内容一般紧挨着指代词,并且内容在前面找。 其实,浮躁的是人心。秦淮河始终是厚重的,她沉淀了层层叠叠的历史,流逝了年年岁岁的时光,而且,还将继续把历史沉淀,把时光溶解,直到永远。秦淮河始终是静谧的,她历经千秋岁月,早已看惯了风花雪月、刀光剑影,看惯了朝野更迭、聚合离散,看惯了春风杨柳、冰霜残梅,也早就习惯了商女们的歌舞升平,习惯了商女们的爱恨情仇。秦淮河始终是自然的,她为城市承载了过多的奢侈,包容了过多的繁华,可这奢侈与繁华是人类给予她的呀,应该返璞的是人类,是搅了秦淮河清韵的人类。历史一页一页翻过,时光一年一年走
6、过,世事变迁,世事缤纷,灵魂属于自己,本就是走马观花的我们又何必向秦淮河寻求些什么呢? 对秦淮河有了这样的理解,我的心蓦地清明起来。3、主旨词举例 05年全国一日的春光:“我要尽力地吞咽今年北平的春天”,这里的“吞咽”的含义是什么?作者说这句话,表达了什么样的感情? 解析:该词语出现文章第一段,紧接着的第二段表现出作者对春天到来之慢感到惆怅。这一层次是我们首先需要关注的。第一段文字在文章中的地位之高自是不言而喻的。 此吞咽的对象是今年北平的春天,可以将“吞咽”理解为“享受、欣赏”之类的意思。“尽量地吞咽”就是尽情地享受和欣赏。由此可见,作者这样说是因为她特别喜爱春天。 这句话表达了作者对春天的
7、期盼和喜爱之情。4、在语境中被临时赋予的含义:北京卷湿湿的想念第20题 结合“湿”字在文章中的特定含义,说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”? 答案:因为值得回忆的人事,往往是与河流密切相关的,鲜活、流动、有生命的,浸润着深沉情感的,令人感动、催人泪下的。意思对即可。 5、对词语的感情色彩的理解:直接正面表述。 例:于是几个女人偷偷坐在一只小船上,划到对面马庄去了。到了马庄,他们不敢到街上去找,来到村头一个亲戚家里。亲戚说:“你们来的不巧,昨天晚上他们还在这里,半夜里走了,谁也不知道开到哪里去。你们不用惦记他们,听说水生一来就当上了副排长,大家都欢天喜地的”几个女人有点失望,也有
8、些伤心,各人在心里骂着自己的狠心贼。 问:请结合对文段意思的理解,具体分析词语“狠心贼”表达的思想感情。 是几个女人对忙于战斗、离家别妻的丈夫的爱,是一种爱到极处却又带有几分娇嗔的复杂的表达,表现了一种亲昵的情感 (二)理解文中重要句子的含意 结构比较复杂,意思隐晦的难懂的句子。 使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等; 统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子 如何理解句子? 要做到“三注意”、“三想到” :三注意: 首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间。 其次
9、要注意分析对本句的语法分析,了解本句的主干与枝叶成分,尤其要注意枝叶部分 第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来,句子间的相互关系有:指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。如果是复句,其一般强调的重点是后半部分,那么就应该在此处着重揣摩。三想到: “一想到” 其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法(如果是比喻,则应该找到本句中的本体,是说明生动形象的本体的什么特点呢,还是化抽象为具体来说明什么道理;如果是象征,则应先找出其象征的对象是什么,其含蓄而形象地显示了对象的什么特点)。“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启
10、下)、“三想到”是一些文中的重要语句,有时受文章写作背景和思想内容的制约,给人以扑朔迷离之感,这时仅靠上下文难以理解句子的含义,还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解 例如:2005年全国卷张家界“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖,假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意。解析: 我们可以想到这是个比喻句。我们要寻找它的本体。首先要还原“问鼎诺贝尔文学奖”的意思,“诺贝尔文学奖”在文学奖项中有很高声誉,一般只有最好的文学作品才能获该项大奖,这里比喻张家界的风景是世界上最美的风景。联系下文,我们发现作者开始描述张家界的大美。由此可以将这句话的含意明晰出来答案:得到诺贝尔文
11、学奖的应该是国际上最好的文学作品,张家界则是世界上最美的山水风景。 句子的作用 思想内容 结构 从以上两方面加以思考思想内容方面的作用:联系本句的含义;突出(强调)上下文的内容或者揭示段意;联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情;注意是否运用了某种修辞或者表现手法,如果运用,一定要注意其表达效果 08全国卷马缨花解释下列两句话在文中的含意。 (2)即使是在黄昏时候,在深夜里,我看到它们,它们也仿佛是生气勃勃,同浴在阳光里一样。 解析:本题重点考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要联系前后文,分析文句的字面含意和深层含意,还应适当分析句子在文中的作用。 答案: 表明在新的生
12、活环境里,马缨花无论何时都充满生机; 就像作者喜悦幸福的心情。结构上的作用: 文首句:照应标题(开篇点题);渲染气氛(定下情感基调);埋下伏笔;设置悬念;为下文(中心)作辅垫;总领下文。 文中句:前后照应;承上启下(过渡);总结上文;开启下文;为下文作辅垫。 文末句:总照应开头或标题,结构紧密;卒章显志,揭示中心;总结全文,深化主题。08全国卷阳关古道苍凉美17题:文章结尾引用郭小川的诗句,这样写有什么作用? 文章原句:何必”劝君更尽一杯酒”,这样的苦酒何须进,且把它还给古诗人!什么“西出阳关无古人”?这样的诗句不必呤,且请把它埋进荒沙百尺深! 答案:回应文章开关的提问,使文章前后照应,并强化
13、了作者的观点。二、分析综合能力层级(C)(一)、筛选并整合文中的信息 筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程,这是达到阅读目的的重要手段。 整合是指对信息按照题目要求加以组合加工的过程,这是答题的重要手段。 筛选与整合是现代文阅读的一项重要能力。1、筛选整合型常见的命题形式是:(1)文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点;(2)文章分几个方面、几个阶段来写的,其变化过程是怎样的,要求概括说明。 2、解答筛选并整合文中的信息考题应注意: 1、认真理解“筛选并整合” 2应该把握全文的主要内容,抓住了主要内容,筛选和整合信息才会心中有数。 3依据题目要求,从考题要求出发,明确筛选信息的有效区间。试题简
14、单的,可直接摘录文中重要词语作答;试题涉及范围大、干扰信息多时,就应该采用对比、求同的方法,分清信息的主次,根据考题的要求,把有效信息加以概括提炼出来。 3掌握解答这类试题的常用技巧。(1)根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。 (2)反复、照应一般是为了强调某个内容。 (3)采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子,就得到了相关信息。 (4)根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。 (5)关注重要句子,如:主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等,尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句,这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型
15、一般不宜机械地摘录原文的句子。 4、解答筛选并整合文中的信息题步骤: 审读题干:明确解题方向 找准区间:注意文章的开头、结尾,段落的首起句或归结句,以及议论、抒情等表达作者情感的句子。 准确筛选 合理转换:反面切入转为正面切入;疑问句转为肯定句;具体的转为概括的;含蓄的转成明显的;人称的转换;表达的转换。 精要整合:语言要简洁规范,符合题目指向和事理逻辑。例:2008年(辽宁卷) 进入生命的夕阳黄昏,才理解了“雨”这个简单的汉字里,包容着人生的四季。 春雨悄然无声,充满了孩子气的稚嫩和温柔,像刚刚出生不久的婴儿那般,形象上有点腼腆;夏雨滂沱,象征着旺盛的生命力量,在这个时节草长莺飞、庄稼拔节上
16、蹿,就如同一个人从童年进入青年时期,显示出无与伦比的阳刚气势;秋天的雨声,欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹,那淅淅沥沥不绝于耳的雨声,除去让人看见果实的成熟,感到收获的喜悦之外,还容易让人联想起红楼梦里的黛玉悲秋,这是人与自然同时走向了成熟的标志;到了冬天,雨的体形变为片片白雪,与老人的银发一色,这寓意人已经走到了生命暮年;待到白雪结成寒冰的日子,就是人生终点站到了,于是在墓园里,耸立起一座座白色的人生纪念碑。 为什么说“雨包容着人生四季”?简要概括作者这样说的原因。 参考答案:因为春雨稚嫩、温柔,如婴儿;夏雨生命力旺盛,如青年;秋的欢乐中掺杂一丝忧伤,是成熟的标志;冬雨变成雪与冰,象征人生命
17、的暮年与终点。(4个要点各1分,只答“春雨是婴儿,夏雨是青年,秋雨象征成熟,冬雨是暮年”,未概括出不同季节雨的特征,只得2分)07年皖卷:文中画线句所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的?因为风的缘故,乡村里许多平常得不能再平常的事物,便有了某种诗意。你瞧,那晚风中的炊烟,怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草,云烟乱舞,该虚的地方虚,该实的地方实,那是我们在绢和纸上无法做到的,可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去,一阵风又吹过来,满荡田田的莲叶便乱了。然而,乱是乱了,但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情,就像这风中的“乱荷”,有一种不触动情欲的美,大美。你可
18、以观,可以赏,但你却没有风的能耐,把好端端的东西破坏了,还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木,原本蓊蓊郁郁的,可是经不住风的手轻轻地摇晃,三摇两摇的,就只剩下一副骨骼了。还是古人高明,他们面对这样的凋零景象,只用“删繁就简三秋树”七个字,就把很复杂的意思表达出来。(二)、分析文章结构,把握文章思路 四种结构:并列式、总分式、递进式、对照式。 不同文体结构:记叙文(小说、散文)按时间、空间、人物、事件、情感;议论文按引论、本论、结论:说明文按时间、空间、逻辑结构全文。 注意过渡句、中心句、前后照应句、文段首尾句、提挈下文的句子。 注意标志性语言,如“第一”“第二”“首先其次”“一方面另一方面”“
19、不仅如此”“此外”、这样”、 “这种”“相反”“否则”“与此”“不同”“更加”“而且“因此”“那么”“也”“于是”。另外还可看标点。标点符号的作用之一就是区分层次,特别是分号、句号(区分层次的明显标志)。 分析文章的局部结构一句话或一段话在文章组织、安排上所起的作用。秦淮河上寻桨声题16:本文容量大,但思路清晰,结构分明。请说出文章在材料安排上的特点。 最早对秦淮河的认识,缘于唐代杜牧的诗泊秦淮 后来,我读大学时,读到了朱自清、俞平伯两位散文大师的同题美文桨声灯影里的秦淮河。 2005年农历大雪的一天,我走近秦淮河。 其实,浮躁的是人心。 对秦淮河有了这样的理解,我的心蓦地清明起来。身临繁华却
20、心如静水。(三)归纳内容要点,概括中心意思 1、研究标题与头尾。常作交待或暗示。 2、分别概括每段大意,然后进行归纳与整合,中心句一般在文章的开关或结尾,有时也在段落中间,有时没有中心句要通过分析句间关系来把握内容重点。 3、注意侧重点:以记人为主的文章,要侧重抓人物形象的意义;以记事为主的文章,要侧重分析事件所蕴含的本质意义。08年全国卷马缨花文中所说的“光与影的对比”具体指什么?文章写马缨花有什么寓意? 本题重点考查考生归纳内容要点,概括中心意思,以及评价文章的思想内容等能力,解答时需要结合全文内容,和自己的理解综合解答。第一问还需整合原文中相关信息作答,第二问和第一问有继承性,同时联系作
21、者处境和遭遇作答。 “光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比;“光”中的马缨花长在阳光下,充满了生机和活力;“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里,给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉 马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体;作者通过写对马缨花感情的变化,表现出心情和生活态度的变化。 (四)分析概括作者在文中的观点态度 观点表述因文体而有差异。 统观全文,筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句,主要抓文眼,抓关键句和中心句。抓一些标志性词句,如“认为”、“觉得”等。 把握文章的中心。 比较文章中不同的观点。 还可借助文章的背景知识。例:古浪三中月考秦淮河上寻桨声 其实,浮躁的是人心。秦淮河始终是厚重的
22、、秦淮河始终是静谧的、秦淮河始终是自然的。对秦淮河有了这样的理解,我的心蓦地清明起来。身临繁华却心如静水。 接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟咏过,的确,我起初曾经以为,这是荷花最美的时候,可是我现在却觉得,也许一切并非如此。 只要不失去那点孤高和自信,即便不再有绿叶红花,即便只剩下一根枯梗,一片枯叶,也照样会具有永远属于自己的那种独特的美。三、鉴赏评价能力层级(一)、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(二)、评价文章的思想内容和作者的观点态度(一)、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 形象可以是人物、景物、意象等。 语言常表现为作品的语言风格。 表达技巧为表达方式、表现手法、修辞手法、结
23、构特点等。 形象、语言和表达技巧的鉴赏,除了能分辨,更要能分析其作用。可能命题形式: 显性考题“写了哪些方面的对比?试评析其妙处。”“分析这种手法的好处。” 隐性考题本文的题目是“春天的梦”,文中多处将春天与梦联系在一起,说说为什么时候要这样写?这表面上考查对内容的理解力,实际上是对散文技巧的鉴赏。 写成赏析性或评价性短文,如从语句的丰富含意、精彩语句的表现出力、作品的艺术节魅力、作品的价值判断等角度,写一段300字的赏析文字。1、鉴赏散文的形象 散文(叙事、抒情、说理),一般是是通过具体的形象(指景、物、人、事)的记述来抒情写意、明理言志。弄清文章的脉络,从整体上把握文章的形象特征,这是鉴赏
24、散文的第一步。 人物形象:人物的每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应,要分析出个性特征及形象的意义,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。 物象:宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度思考。结构上分别在开头、结尾、详略主次、线索、过渡照应、伏笔悬念等方面起作用。内容上起线索和充实作用;主旨方面起深化升华作用,寄托作者的思想感情。 如荷塘月色是按照“出家门漫步小径荷塘月色忆采莲回家”的顺序来写,核心形象是朦胧静谧柔美的“荷塘月色”; 读故都的秋须先把握作者主要从四个方面(秋光、秋声、秋色、秋味)来写故都的秋,来突出故都的秋“清、静、悲凉”的特点; 灯下漫笔写
25、作者兑换现银这一日常生活小事,引出中国历史和国民性这个沉重的话题。2007年全国卷总想为你唱支歌 文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点?作者描写这两个形象的用意是什么? 文章写树写人用了同样的手法,先写环境的恶劣,再写在这种环境下的表现。左公柳被暴风雨击倒,仍枝繁叶茂;民勤人身处沙海,却能够外出闯天下。第四段中点得很清楚:要想活下去,只有向命运抗争。这样写树写人,就是要用大西北环境的恶劣来衬托生命的顽强。易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻肠,乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀
26、叹声中,虞姬挥动长剑,裙袂飘飘,作最后的生命之舞。在她倒下的地方,白雾茫茫,一片缟素,那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汩罗江边,披发行吟的屈原,掩涕叹息,仰天长问。臣专权,楚王昏庸。居庙堂,不能为民解难;谪乡野,不能为民解难。生命的大寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念 心中的芦苇“芦花”在该段中起到了哪些作用?(分条作答)答案为:(1)是串连事件的线索。(2)渲染了悲凉的气氛。(3)芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑(4)表达了同情或崇敬的感情。2、鉴赏散文
27、的语言 从以下角度鉴赏语言: 修辞格的运用 词语的锤炼 句式的选择 语言风格(语言特色) 语言表达技巧词语的锤炼 :07年湘卷忆刘半农君 17、“从去年来,又看见他不断的做打油诗,弄烂古文”一句中,作者为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字?请从字义与情感两个方面分析。 解题策略这种样式近年来出现的频率较高,有的题目会要求考生自主辨识用得好的字词,然后再加以分析。无论提示与否,都要从字义与情感两个方面分析。可以借助一定的套话,如准确生动、凝练传神、言简意丰等,更重要的是要联系文段揭示它所表现的具体内容。 参考答案(1)“弄”是“写”的意思,还有“玩弄”(“游戏”)的含义,“烂”是“陈旧”的意思
28、。(2)从前刘半农投身文学革命,提倡写白话文,是一名勇敢的战士;“五四”退潮以后,思想发生了变化,日益走向保守,写古文是其表现之一,鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语,是要表现对刘半农的批评。 3、鉴赏散文的表达技巧 表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 表现手法:对比、衬托(反衬),变换人称,联想想象,象征,类比,虚实结合 渲染烘托。 结构方式:前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜, 特定线索、 记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙),材料安排(主次、详略等)。 修辞手法:比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代。 描写手法:描写角度:正面
29、描写、侧面描写。人物描写:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写。 描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉。描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。命题方式 显性:“写了哪些方面的对比?”“试品析其妙处。”“分析这种手法的好处。” 隐性:本文的题目是“春天的梦”,文中多处将“春天”与“梦”联系在一起,请说说作者为什么要这样写? 写成赏析性或评价性短文,如从语句原丰富含意、精彩语句的表现力、作品的艺术魅力、作品的价值判断等角度,写300字左右的文字。表达技巧解题技巧 人称表达类考题的解题技巧 修辞方法类考题的解题技巧 行文段落类考题的解
30、题技巧 表现手法类考题的解题技巧 表达方式类考题的解题技巧人称表达类考题的解题技巧 确认人称的运用与变化。 了解第一种人称的作用,明确答题的方向,如第一人称便于抒情,第二人称呼告更强烈感人,第三人称不受时空限制灵活自由。 结合内容分析其作用。人称表达类问题举例: 06辽宁: 20文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称,而在第五自然段中却有两处用了第二人称,这样写有何作用?请赏析。答案:改用第二人称,将批判对象拟人化,形成一种面对面的质问之势,使作者的态度更为鲜明,便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。修辞方法类考题的解题技巧: 确认所用修辞手法。 明确答题方向。即明确每一种修辞手法的作用。如比喻、拟人、夸张的作用是使描写对象生动形象;排比、对偶、反复的作用是突出强调;而反问、设问是为增强语气。主要修辞手法的作用: 1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 2.拟人:化物为人,拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。 3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。 5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。 6.排比:内
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