部编版《jqx》教案完美版.docx

1、部编版jqx教案完美版一年级上册语文导学案-6j q x人教（部编版）6j q x导学案设计课题jqx课型新授课教学目标1.正确认读j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。3借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌在一起。4认识“棋、鸡”2个生字。教学重难点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。知道和j、q、x相拼两点要省略的拼写规则。课前准备1.多媒体课件：关于声母j、q、x的图片和拼音卡片，生字卡片，石头形状的音节卡片。(教师)2小棒、圆形卡片、毛线等学具。(学生)课时安排2课

2、时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、情境导入，复习巩固(用时：4分钟)1.创设郊游的情境：课件出示树林边草地上到处是蘑菇，蘑菇上是学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、k、h，引导学生认读声母。2引导学生做对口令的游戏。教师说声母歌诀前半部分。3课件出示：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出来，教师用优美的语言引入新课的学习。1.观察课件，玩采蘑菇游戏，复习声母。(1)开火车读。(2)全班齐读。2和老师一起对口令，接读声母歌诀后半部分。3欣赏画面，明确学习内容。在学生多种形式读声母的时候，教师要认真倾听并规范学生的发音，同时要引导其他学生学会认真倾听。二、借

3、助情境，学习声母(用时：18分钟)1.指导学习声母j。(1)课件演示：母鸡追蝴蝶。(2)边评价、边示范，讲清发音要领：j的发音和母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。(3)看图启发学生想象：用什么好办法记住j?(4)引导学生借助儿歌记忆声母j。2指导学习声母q。(1)课件出示小女孩手拿七个气球的图片。(2)引导学生按照学习j的过程自学声母q，教师适时加以补充、纠正。3指导学习声母x。(1)课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。(2)引导学生按照学习j的过程自学声母x。教师适时加以补充、纠正。4游戏巩固。(1)猜一猜：教师用身体摆拼音字母。(2)摆一摆，读一读。5指导学生学习j、q、x的写

4、法。(1)课件出示四线格中的j、q、x，动漫演示j、q、x的笔顺。(2)教师范写。1.学习声母j。(1)看图后交流：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，从而推测这个字母应该读j。(2)边听边观察教师的口型，尝试读声母j。开火车读，齐读。(3)展开想象，用合适的方法记忆声母。(4)朗读儿歌：母鸡蝴蝶j j j。2学习声母q。(1)多种形式认读声母q，记住声母q的读音。(自由读、开火车读、同桌互相读，纠正发音)(2)讨论交流，想办法记住q的形。最后在老师的引导下尝试创编儿歌：七个气球q q q。3借助图片学习声母x。(1)多种形式认读声母x，记住声母x的读音。(2)合作交流，仿照前面的学习方法识记字形。在老

5、师的引导下尝试创编儿歌：刀切西瓜x x x。4(1)根据教师做的动作猜拼音字母。(2)利用手中的学具(小棒、圆形卡片、毛线)摆声母，同桌认读。5学习j、q、x的写法。(1)观察课件中j、q、x的占格，汇报交流。(2)在四线格中练习书写，并在投影仪上展示，学生互相评议。1.教学时教师要发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助“鸡”“气”“西”的音读准j、q、x。2学生创编的儿歌只要能够表达出记忆方法，教师就要给予鼓励和表扬，以激发学生创编的兴趣和欲望。3教师也可以根据课文插图编故事，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆本课学习的三个声母的音和形。4书写时注意q与p、j与i的区别，防止将q与b

6、、p、d、等混淆。三、拼读音节，掌握规律(用时：10分钟)1.引导学生玩游戏：摘气球。(课件出示j、q、x与i的四声相拼的音节。)2课件出示：j、q、x与相拼的过程及音节。3教师趣味讲解关于上两点省写的故事。4指导学生用儿歌来记住上两点省写的规则。1.根据前几节课掌握的拼读方法拼读气球上的音节。(指名读，齐读)2观察课件，说一说有什么发现。(j、q、x与相拼后，上面的两点消失了。)3听老师讲故事，理解上两点省写的规则，自由练习拼读音节。4朗读儿歌，记忆j、q、x与的拼写规则：小见了j q x，去掉两点还念。1.教师可运用课件演示来教学上两点省写的规则，增加趣味性和直观性，还可以运用儿歌辅助记忆

7、，如：“j q x，真淘气，见到帽就摘去。”2练习j、q、x与i相拼时，可以给i加上不同的声调，练习带调拼读音节。四、快乐游戏，巩固新知(用时：8分钟)1.游戏：过河。教师在黑板上画一条小河，河中贴着石头形状的音节卡片。2游戏：找朋友。将学生分成两组，一组手拿图片，另一组手拿声母卡片。1.到黑板前做游戏，一边读石头卡片上的音节，一边拿起卡片，所有卡片都被拿起了，就算过河成功。2游戏：一组同学手拿图片，一个接一个地举起图片说声母儿歌的前半部分，并说：“我的朋友在哪里？”另一组同学中谁的手里拿着相应的声母卡片就说：“在这里，在这里。”并说三遍这个声母。如，一人说：“母鸡蝴蝶，我的朋友在哪里？”拿着

8、卡片j的同学就说：“在这里，在这里，j j j。”教师可多拿一些字母卡片，要注意引导学生在学中玩，玩中学，在游戏中巩固课堂所学。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏激趣，复习导入(用时：4分钟)1.课件出示儿歌，引导学生读中巩固声母j、q、x。2揭示本课的学习内容。1.学生跟着课件在音乐声中朗读儿歌：“j q x，j q x，三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。”同桌互相订正。全班齐背儿歌。2明确本节课的学习任务。老师可出示标注拼音的儿歌。二、两拼过渡，三拼训练(用时：10分钟)1.课件出示带j、q、x的两拼音节，引导学生拼读。2课件出示

9、三拼音节ji。引导学生回忆一下：以前见过这样的音节吗？这样的音节叫什么音节？中间的i叫什么？3引导学生回忆拼读三拼音节的诀窍。4引导学生小组合作练读三拼音节，巡视，纠正错误。5创设情境：有个同学是个马大哈，在写带j、q、x的三拼音节时总是忘写中间的i，你有没有什么好办法帮帮他？6引导学生读儿歌，记忆拼读规则。1.开火车拼读两拼音节。2观察课件学习三拼音节：ji。回忆：在学习声母、k、h时学过这样的音节，这样的音节叫三拼音节，中间的i叫介母。3回忆拼读三拼音节的诀窍：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4小组内练读：qi、xi。轮流拼读，其他人纠错。5小组交流，想办法。(1)i就像与j、q、x之间的

10、联络员，没有i，它们就不能见面。(2)i是j、q、x最喜欢的韵母，所以就连和见面时也要带着i。6朗读并背诵儿歌。j q x，怪脾气，从不和在一起，小要见j q x，必须小i来联系。1.学习介母是i的三拼音节时，要引导学生运用上节课所学的方法，反复练习拼读。2由于拼音教学比较枯燥，教师应善于创设情境开展教学，激发学生的学习兴趣。三、看图学词，词中识字(用时：10分钟)1.课件出示书中插图，引导学生观察图片。出示要求：说话要完整。2出示词语的音节，引导学生会读两个音节词，进而会读词语：xi q，d j m。3出示词语卡片：下棋、搭积木。引导学生学习两个词语，识记生字“棋”。1.认真观察图片，交流图

11、上画的是谁，在干什么。(1)自己练说。(2)同桌相互说。2拼读音节。(1)自由练习拼读。(2)同桌互相拼读，纠错。(3)指名拼读。3借助拼音读词语，认识生字“棋”。(1)卡片抽读练习。(2)用多种方法记忆“棋”字。引导学生用自己喜欢的方式学习字词。可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开展读词识字竞赛。四、学习儿歌，识记生字(用时：10分钟)1.范读。引导学生借助拼音读儿歌在一起。2课件出示儿歌。引导学生采用多种形式拼读音节，读儿歌。3引导学生认识“鸡”字。4指导学生读儿歌表演。1.认真倾听老师范读，读准字音。2(1)自由拼读，不认识的字可以问老师或同学。(2)画出红

12、色的音节，多拼读几遍。(3)找一找还认识哪些音节，并且读一读。(4)同桌互读，纠正错误。(5)指名朗读。3多种方式识记“鸡”字，并通过一字组多词帮助识记。4以小组为单位，表演儿歌。教师在教学中一定要让学生大声朗读诗歌，培养学生的朗读能力。表演时可以让学生自由发挥，不要拘泥于一种形式，鼓励学生发散思维。五、巩固提升，总结拓展(用时：6分钟)1.游戏：摘苹果。(课件出示苹果树，树上的每一个苹果上都有一个声母或音节、生字。)2引导学生背诵儿歌。如：小黄鸡，()，欢欢喜喜()。刨刨土，()，青草地上()。3引导学生交流学习后的收获和感受。4拓展延伸：将本节课所学的儿歌背给爸爸、妈妈听。1.认读苹果上的

13、声母、音节、生字，每读正确一个，苹果就会落下来一个。2拍手齐声背诵儿歌。3畅所欲言，抒发自己的感受，总结自己的收获。4按要求完成课后拓展。1.教师可以创设多种情境引导学生朗读并背诵儿歌。2谈收获时可以降低难度，给学生搭建表达的平台，如：这节课，我的收获很大，我学会了()。j q x 教案教学目标：1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。教学重点：1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。2.掌握“j、q、x”和“”相拼的省略规则，并且明确“

14、j、q、x”和“u”不能相拼。教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。1.学习j、q、x的发音。（1）学习拼音“j”。师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？

15、我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jji师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。（2）学习拼音“q”。师：看，老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（老师范读“q”）自由试读指名试读。同学们试着读一读吧。qqi师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。（3）学习拼音“x”。师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪

16、位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xxi师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。（4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。三、发现：1.师：老师给大家讲一个故事：同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x，小鱼连忙说：“j、q、x，我们一起做游戏，好吗？”j、q、x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩，连忙摘下帽子，拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么

17、？2.出示音节：jju qqu xxu3.引导学生拼一拼，看看发现了什么。4.交流各自的意见。四、揭示规则：1.j、q、x不和相拼。2.小见到j、q、x，摘掉帽子还念。 五、观察图片，认一认。1.出示图片，图上都有谁？他们在做什么？生：小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。请同学们跟着老师一起读一读，认一认。2.观察图片，用自己的话说说：一群小鸡在做什么？他们玩得怎么样？认识“棋、鸡”两个生字。3.老师要考一考大家，看看你真的认识这几个生字了吗？请你连一连吧。六、小结。师：今天小朋友们学得开心吗？你都认识了哪些新声母？（指名回答）师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！老师再送给大家一

18、首儿歌。仔细听好了！（课件出示儿歌）让我们打开“基础训练-j、q、x”，一起闯关吧！汉语拼音b p m f 教学设计与反思学 科语文单 元第二单元课 时一课时备课教师任教班级一、11备课时间课 题汉语拼音b p m f课 型拼读识字课教学目标1.学会声母m f的读音、认清形、正确书写。2.熟练拼读m f与单韵母组成的带调音节。3.拼读音节词，会认“爸、妈”两个生字，正确读词，了解家庭基本成员的组成，感受家庭生活的幸福。教学重、难点1.熟练拼读m f与单韵母组成的带调音节。2.拼读音节词，会认“爸、妈”两个生字，正确读词，感受家庭生活的幸教、学具准备教 学 过 程一、复习旧知，游戏导入1.我们学

19、习了b p和单韵母拼读成的两拼音节，下面我们做一个游戏：两个同学拿b p的字母卡，其余的带调单韵母卡每个同学拿一个，老师拼读，读到哪一个音节，下面的同学就跑上来跟拿b p字母卡的同学组成两拼音节，组对了大家一起读，组错了我们一起帮助他们！2.学习拼读可真有意思，这节课我们就再来学习两个新的声母：m f（板书：m f）。二、借助插图，学习声母m f1.请大家仔细观察课本第24页插图，你能找到藏在图中的m f吗？提醒学生把话说完整：两个门洞就是m，一根拐杖就是f。生活中你还见过哪些东西像m和f？学生自由回答。2.教读m f：发m音时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔透出声。老师示范发音，学生学

20、着老师的样子发音。开火车检查。 发f音时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出。老师示范发音，学生学着老师的样子发音。开火车检查。3.指导书写m和fm占中格，由三笔写成，第一笔是竖，第二笔是左弯竖，第三笔是左弯竖。f占中上格，由两笔写成，第一笔是右弯竖，第二笔是短横。回忆“四线格儿歌”，注意中格占满，上格下格都不要占满。学生描红，在拼音本上练习，评价、修改。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。三、运用方法，练习拼读1.单韵母不仅可以和声母 b、p交朋友，它们也跟m、f交朋友。我们一起来试试吧！2.课件展示气球图，气球上分别有声母跟m、f同单

21、韵母 、o、i、u 相拼成的音节。3.学生练习拼读音节。拼读对了，大家齐读。4.男女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其中的音节组词或说句子。四、借助音节，认识汉字1.大家在家里和我们在一起最亲的两个人是谁？出示：爸爸、妈妈，认识这两个字吗？我们用学过的方法拼读一下，这两个字的读音，看看对不对？课件展示： b b m m 爸 爸 妈 妈 2.教师范读，学生跟读，根据学生读的情况纠正错误。3.同学们看一看“爸爸、妈妈”的两个音节有什么不一样的地方？教师提示：“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声，轻声音节不能单独存在，拼写时不标调。4.学生练习读好轻声。5.去掉音节认读生字。五、朗读儿歌，巩固练习1

22、.听老师朗读儿歌。bbmmhw爸 爸 妈 妈 和 我wiw debb 我 爱 我 的 爸 爸，yiw de mm 也 爱 我 的 妈 妈，bbmmduiwy 爸 爸 妈 妈 都 爱 我 呀，wyuygxngfdeji 我 有 一 个 幸 福 的 家。2.你也学着老师的样子读一读，不认识的字尝试拼一拼，拼音还没学的可以问老师。 3.指名读儿歌：小老师领读儿歌；背诵儿歌。六、课堂小结，布置作业这节课我们又认识了两位声母宝宝，还认识了两个生字，大家可真能干。回家后，把儿歌给爸爸妈妈背背听听吧！【板书设计】m f爸 妈思维导图教后反思一年级上册语文教案-汉语拼音b p m f 人教（部编版）一年级上册

23、语文导学案-6j q x人教（部编版）6j q x导学案设计课题jqx课型新授课教学目标1.正确认读j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。3借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌在一起。4认识“棋、鸡”2个生字。教学重难点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。知道和j、q、x相拼两点要省略的拼写规则。课前准备1.多媒体课件：关于声母j、q、x的图片和拼音卡片，生字卡片，石头形状的音节卡片。(教师)2小棒、圆形卡片、毛线等学具。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指

24、导学生活动教学提示一、情境导入，复习巩固(用时：4分钟)1.创设郊游的情境：课件出示树林边草地上到处是蘑菇，蘑菇上是学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、k、h，引导学生认读声母。2引导学生做对口令的游戏。教师说声母歌诀前半部分。3课件出示：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出来，教师用优美的语言引入新课的学习。1.观察课件，玩采蘑菇游戏，复习声母。(1)开火车读。(2)全班齐读。2和老师一起对口令，接读声母歌诀后半部分。3欣赏画面，明确学习内容。在学生多种形式读声母的时候，教师要认真倾听并规范学生的发音，同时要引导其他学生学会认真倾听。二、借助情境，学习声母(用时：18分钟

25、)1.指导学习声母j。(1)课件演示：母鸡追蝴蝶。(2)边评价、边示范，讲清发音要领：j的发音和母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。(3)看图启发学生想象：用什么好办法记住j?(4)引导学生借助儿歌记忆声母j。2指导学习声母q。(1)课件出示小女孩手拿七个气球的图片。(2)引导学生按照学习j的过程自学声母q，教师适时加以补充、纠正。3指导学习声母x。(1)课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。(2)引导学生按照学习j的过程自学声母x。教师适时加以补充、纠正。4游戏巩固。(1)猜一猜：教师用身体摆拼音字母。(2)摆一摆，读一读。5指导学生学习j、q、x的写法。(1)课件出示四线格中的j、

26、q、x，动漫演示j、q、x的笔顺。(2)教师范写。1.学习声母j。(1)看图后交流：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，从而推测这个字母应该读j。(2)边听边观察教师的口型，尝试读声母j。开火车读，齐读。(3)展开想象，用合适的方法记忆声母。(4)朗读儿歌：母鸡蝴蝶j j j。2学习声母q。(1)多种形式认读声母q，记住声母q的读音。(自由读、开火车读、同桌互相读，纠正发音)(2)讨论交流，想办法记住q的形。最后在老师的引导下尝试创编儿歌：七个气球q q q。3借助图片学习声母x。(1)多种形式认读声母x，记住声母x的读音。(2)合作交流，仿照前面的学习方法识记字形。在老师的引导下尝试创编儿歌：刀切西瓜

27、x x x。4(1)根据教师做的动作猜拼音字母。(2)利用手中的学具(小棒、圆形卡片、毛线)摆声母，同桌认读。5学习j、q、x的写法。(1)观察课件中j、q、x的占格，汇报交流。(2)在四线格中练习书写，并在投影仪上展示，学生互相评议。1.教学时教师要发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助“鸡”“气”“西”的音读准j、q、x。2学生创编的儿歌只要能够表达出记忆方法，教师就要给予鼓励和表扬，以激发学生创编的兴趣和欲望。3教师也可以根据课文插图编故事，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆本课学习的三个声母的音和形。4书写时注意q与p、j与i的区别，防止将q与b、p、d、等混淆。三、拼读音节，

28、掌握规律(用时：10分钟)1.引导学生玩游戏：摘气球。(课件出示j、q、x与i的四声相拼的音节。)2课件出示：j、q、x与相拼的过程及音节。3教师趣味讲解关于上两点省写的故事。4指导学生用儿歌来记住上两点省写的规则。1.根据前几节课掌握的拼读方法拼读气球上的音节。(指名读，齐读)2观察课件，说一说有什么发现。(j、q、x与相拼后，上面的两点消失了。)3听老师讲故事，理解上两点省写的规则，自由练习拼读音节。4朗读儿歌，记忆j、q、x与的拼写规则：小见了j q x，去掉两点还念。1.教师可运用课件演示来教学上两点省写的规则，增加趣味性和直观性，还可以运用儿歌辅助记忆，如：“j q x，真淘气，见到

29、帽就摘去。”2练习j、q、x与i相拼时，可以给i加上不同的声调，练习带调拼读音节。四、快乐游戏，巩固新知(用时：8分钟)1.游戏：过河。教师在黑板上画一条小河，河中贴着石头形状的音节卡片。2游戏：找朋友。将学生分成两组，一组手拿图片，另一组手拿声母卡片。1.到黑板前做游戏，一边读石头卡片上的音节，一边拿起卡片，所有卡片都被拿起了，就算过河成功。2游戏：一组同学手拿图片，一个接一个地举起图片说声母儿歌的前半部分，并说：“我的朋友在哪里？”另一组同学中谁的手里拿着相应的声母卡片就说：“在这里，在这里。”并说三遍这个声母。如，一人说：“母鸡蝴蝶，我的朋友在哪里？”拿着卡片j的同学就说：“在这里，在这里，j j j。”教师可多拿一些字母卡片，要注意引导学生在学中玩，玩中学，在游戏中巩固课堂所学。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏激趣，复习导入(用时：4分钟)1.课件出示儿歌，引导学生读中巩固声母j、q、x。2揭示本课的学习内容。1.学生跟着课件在音乐声中朗读儿歌：“j q x，j q x，三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。”同桌互相订正。全班齐背儿歌。2明确本节课的学