五年级上2单元教学计划及教案.docx

1、五年级上2单元教学计划及教案单元教学计划第 二 单元本单元教学内容本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。本单元教学目标与要求1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中词汇和句子。2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。4. 学会与同学谈论

2、星期和课程。5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况教学重点1.掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中词汇和句子。2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。教学难点 1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好

3、品质。教学措施与建议 (1）、五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 （2）、学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 计划课时数 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 教 学 设 计课题 Unit 2 My Week 第（1）课时课时安排（6）课时教学内容A Lets l

4、earn A. Lets play 授课类型新授课教学目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on ?”，“I have ”。3. 能完成“Lets play”部分的对话任务。教学重点1.能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型教学难点1. 表示星期的单词的学习。2. 单词“weekend”的含义。教学准备1

5、.多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 教师准备课程表。授课时间主备课人初备个性化修改一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。T: Look at the timetable on the s

6、creen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they dont have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和w

7、eekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。(2) 教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have on Mondays.”。(3) 教师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Lets listen to the

8、tape and see.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。2. A. Lets play(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话 (2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 学生在四人小组内轮流说一说

9、自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.2. 课堂练习把下面的字母重新排序组成 新的单词并写出其汉语意思：3. Check the answer Monday, 星期一; science, 科学; Wednesday, 星期三; Thursday, 星期四; today, 今天四、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。作业设计1.听录音，跟读本部分内容。2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3. 制作本班英文班课程表。板书设计Unit 2 My weekA.

10、Lets learn A. Lets playMonday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday weekend- What do you have on ?- I have / We have 教学反思 教 学 设 计课题Unit 2 My Week 第（2）课时课时安排（6）课时教学内容 A.Lets try & Lets talk授课类型教学目标1.能够正确听说朗读What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.等句型. 2.能够正确听说读单词:wee

11、kend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday; 3.能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流.教学重点学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的课程安排以及回答.教学难点单词Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写.教学准备 单词卡片、磁带、录音机、课件等授课时间主备课人初备个性化修改 Step1. Warming up Greetings: Hello, boys and girls. How are you today? To

12、day we have a guest, can you guess?引出Feynman(吴镇宇儿子, 见第2季), 告诉学生他来了解我们的学习生活. 1.Lets sing: Days of the week. Feynman给我们带来一首歌,让我们去听一听.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for school and days for fun. Happy days for everyone! 2.Listen and do. 教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应

13、起立. Step2. Presentation1.学习Main scene.(1) 出示主情景图,观察并思考:Who are they? What are they talking about?(2) 学生仔细观察图片,展开合理想像并回答老师的问题.(3) 引导学生将讨论的结果展示交流.(4) 听录音,模仿朗读,理解对话内容.(5) 指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,和句子的读法.(6) 教师领读,学生模仿,齐读,生生对话,小组交流.2.学习Lets try&Lets talk(1) Listen to the tape. 跟着Feynman 听音频. 完成Lets try.(

14、2) 创设情境:Feynman采访同学: What do you have on Wednesdays? I have maths, English and music.(3) 看对话插图,听录音,模仿朗读,理解意思. 思考英语国家一周的第一天是哪一天呢?(4) 根据对话内容,尝试分角色朗读对话.表演对话. Step 3. Consolidation Play a game. 星期大转盘. 游戏规则:课件呈现大转盘, 随意转动指针,根据指针停下来的位置,学生要说出是星期几, 并且说出那一天有哪些课.S1: Monday. On Monday I have art, English and mu

15、sic.S2. Tuesday. On Tuesday I have English, Chinese and PE. Step4. Ending Summary: T: Who can tell me what you learned today.作业设计1. 听录音并背诵对话.2. 完成课堂作业本相关作业.3. 结合本课,创编一个新对话并和同桌一起表演.板书设计 Unit 2 My weekA. Lets try A. Lets talkcooking cooking class What do you have on Thursdays? What do you do on Thursd

16、ays? Whos your music teacher? Is he strict? Oh, I have a cooking class with your grandma!教学反思 教 学 设 计课题 Unit 2 My Week 第（3）课时课时安排（6）课时教学内容Lets spell授课类型教学目标 1.通过听音及练习，学生能够掌握ee/ ea的发音规则 2.通过听音及书写，能够读出符合ee/ ea发音规则的词， 3.并能根据发音拼写出符合ee/ ea发音规则的单词 4.培养学生正确发音的好习惯.教学重点 能够掌握ee/ ea的发音规则.教学难点 能够读出符合ee/ ea发音规则的

17、词，并能根据发音拼写出符合ee/ ea发音规则的单词.教学准备 单词卡片、磁带、录音机、课件等授课时间主备课人初备个性化修改 Step 1. Warming up 1.Free talk with students. 2. Revision Step2. Presentation 1.单词及音标呈现 (1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat板书并带领学生认读单词。 (2)请学生观察单词feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。

18、 (3)学习音标之后再回头读单词feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律。 (4)师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习 ,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 Step 3. Practice 1. 听音训练：听录音并写出听出的单词。 2. 配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。 Step 4. Production 认读单词及音标，做配套练习或

19、基础训练中的相关练习。 Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today作业设计 Write the words (必做) C 总结学过的音标（选做）AB板书设计 Unit 2 My weekA. Lets spell B. Lets wrap it upfeet tea read meet eatMon + day = Monday bed + room = bedroom 教学反思 教 学 设 计课题 Unit 2 My Week 第（4）课时课时安排（6）课时教学内容 B Lets learn Let

20、s talk 授课类型教学目标 能听懂、会说并认读本课时单词及词组wash; wash clothes; watch; watch TV; do; do homework; read; read books; play; play football.教学重点 1.本课时的教学重点是Lets learn部分的四会单词和短语：wash; wash clothes; watch; watch TV; do; do homework; read; read books; play; play football. 2.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。教学难点 联系实际，描

21、述其他活动。教学准备单词卡片、磁带、录音机、课件等授课时间主备课人初备个性化修改 Step 1. Warming up （1）听音跟唱：教师播放本单元Lets sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A：What do you have on Mondays？ B：I have math

22、 on MondaysWhat do you have on Tuesdays？ C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？ D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？ Step2. Presentation （1）教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，

23、问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。 （2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。 （3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握MondayFriday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在

24、班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。 Step 3. Ending Summary: T: Who can tell me what you learned today.作业设计根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：On Mondays I _.On Tuesdays I _.On Wednesdays I _.On Thursdays I _.On Fridays I _.On Saturdays I _. On Sundays I _.板书设计 Unit 2 My weekB. Lets learn B. Group workwash - wash my clothes watch

25、- watch TVdo - do homework read - read booksplay - play football- Do you often on the weekend?- Yes, I do. / No, I dont. What about you?教学反思 教 学 设 计课题 Unit 2 My Week 第（5）课时课时安排（6）课时教学内容Part B Lets try & Lets talk授课类型教学目标 能听懂会说What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and w

26、atch TV. Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 并能在情景中运用.教学重点 1.能听、说、认读单词“often”和“park”。2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”教学难点 1.能灵活运用句型“Do you often ?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。2. 单词“often”表示的频率教学准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡授课时间主备课人初备个性化修改 St

27、ep 1. Warming up新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。 Step2. Presentation （1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。 （2）听录音，完成听音圈图的练习。 （3）Lets try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Lets talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。（4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3. Practice （1）Pair

28、work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。 （2）Lets check播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。 Step 4. Consolidation and extension （1）让学生做B Lets talk部分的活动手册配套练习。 （2）Good to know此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而

29、加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。 Step 5. Ending Summary: T: Who can tell me what you learned today.作业设计 Listen to the tape and read the dialogue. (必做) C 自编关于今天所学的对话（选做）AB板书设计 Unit 2 My week What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework, read books and Watch TV. Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. / No, I dont. 教学反思 教 学 设 计课题 Unit 2 My Week 第（6）课时课时安排（6）课时教学内容Lets check Lets wrap it up 授课类型教学目标1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用；2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；3、能够完成Lets check部分对本单元学习进行阶段性评价