统编版部编新人教版高中必修中外历史纲要上第2课诸侯纷争与变法运动教学设计.docx

1、统编版部编新人教版高中必修中外历史纲要上第2课诸侯纷争与变法运动教学设计1.2诸侯纷争与变法运动教案第一课时：教学目标以五大核心素养为框架1.对比春秋战国形势图,学生能够分别列出春秋五霸与战国七雄,描述田氏取齐、三家分晋的大致过程及其标志性意义。2.阅读史料,能对列国争霸的实质及华夏民族的融合进行历史解释,加深民族认同感与家国情怀。3.总结史料,描述春秋战国经济重大发展的主要表现及其对变法的推动作用,得出经济基础推动上层建筑变革的唯物史观认识。4.罗列商鞅变法的基本史实背景、具体措施、历史作用,简单了解其他国家代表性变法,对这一时期大变革的时代特征有所把握。教学重点1西周与春秋、战国的历史分期

2、,诸侯争霸的实质与历史作用华夏认同。2. 经济发展在农业、手工业和商业的主要表现,特别是铁犁牛耕与货币通行的普遍。3. 商鞅变法的主要措施与前因后果,与秦统一的联系。教学难点1.诸侯争霸在造成社会大动乱的同时,对于民族融合的促进作用。2.商鞅变法与经济发展的互动关系,以及对秦统一后的政治经济影响。教学过程导入新课老师：同学们都知道今年是改革开放四十周年,1978年的改革开放让中国重新走到了世界前列,综合国力有了提升。而今天呢,老师将带领大家走向另一场变革运动,这场公元前356年的变法运动也带领着当时的秦国走向了时代前列。首先,请同学们看一个短片XX话三分钟讲完商鞅与商鞅变法,对于这场变法内容与

3、商鞅本人有个初步了解。视频展示：XX话三分钟讲完商鞅与商鞅变法设计意图：围绕本课的重要历史事件商鞅变法,结合时事回溯历史,播放短片引起学生的兴趣,导入新课学习一.政治大变革：奴隶制瓦解,封建制在变法中逐渐形成商鞅变法1. 商鞅简介老师：好的,同学们,看完了,还意犹未尽是吧？这个短片用XX话原汁原味的给我们介绍了商鞅以及变法的基本史实,那现在,我们根据刚才播放的短片一起来完成PPT上的填空,应该就比较容易了。有谁自告奋勇的回答一下吗？好的,有人举手了。PPT展示：商鞅约前390年前338年,？国今XXXX市XX梁庄镇一带人。战国时期政治家,思想家,著名？家代表人物。卫国国君的后裔,公孙氏,故称为

4、卫鞅,又称公孙鞅,后封于？,后人称之商鞅。应秦孝公求贤令入秦,说服？变法图强。孝公死后,被贵族诬害,车裂而死学生A：卫国人,法家代表人物,后封于商,说服秦孝公变法。老师：非常不错,请坐。一场运动的成功与否,是与主持者个人的智慧与品质是离不开的,而与此同时,也受制于特定环境之下,接下来就让我们走进那个大变革、大动荡、大发展的时期-春秋转国,看看商鞅到底处在怎样的政治环境下实现变法的？设计意图：通过让学生填空,提取课本有效信息,加深对商鞅生平印象,进而自然过渡到变法背景。2. 变法背景：2.1列国纷争与华夏认同政治、军事背景东周的发展阶段与主要特征老师：同学们先来看PPT的这张图,讲述的是什么呀？

5、PPT展示：学生：平王东迁。老师：对,我们知道公元前770年周平王东迁,历史就进入了东周时期。东周分为春秋与战国两个阶段,春秋时期,是我国奴隶制的瓦解阶段；到了战国,就进入了我国封建制度的形成时期。设计意图：通过图片引起学生兴趣,建构时空概念,为了解春秋五霸搭建历史舞台。春秋五霸老师：了解了历史的大致分期,我们再来看看PPT的这张图表,从土地、人口、财力把握西周和东周的主要区别,可以用一句话概括,是什么啊？学生：礼乐征伐自天子出到礼乐征伐自诸侯出。老师：是的,周天子失去了天下共主资格,反而在政治经济上依附于诸侯,这就出现了春秋五霸。同学们,观察PPT上的春秋列国形势图,找到五霸在哪了么？分别是

6、？PPT展示：学生：齐晋楚吴越设计意图：通过讲述、问题设计和图片演示,引导学生归纳春秋五霸的霸主称霸顺序及其所在地理位置战国七雄老师：同学们比较PPT上春秋与战国形势图,有何区别啊？同学：霸主由5变7 韩赵魏取代了晋老师：不错,是的,春秋五霸被齐楚燕韩赵魏秦七国并立的战国七雄所取代。设计意图：通过讲述、问题设计和图片对比,引导学生归纳春秋五霸到战国七雄的历史演变过程,直观形象,加深记忆。老师：那么,何为春秋战国的分界线呢？我们来看一则材料PPT展示：材料：西汉学者刘向在描述战国混乱局面时所言：田氏取齐,六卿分晋,道德大废,上下失序-战国策书录学生：由田氏代齐、三家分晋为标志,历史进入了战国时代

7、。老师：非常好,战国时代,政治和战争的目的从争霸转而成为兼并。军队数量扩张,军事行动范围扩大,由步骑兵的野战包围战代替了车阵作战。战争的惨烈程度大大增加。春秋时代战争文质彬彬的色彩荡然无存。设计意图：通过材料分析和梳理,归纳春秋与战国的时间分届,为学生养成良好时空观念做准备,也有利于帮助其掌握春秋战国的战争变化实质何在。华夏认同老师：我们可以看到从春秋到战国,经历了社会大动荡、政治大变革的时期,诸侯争霸一方面造成社会混乱、民不聊生；却也意外的促进了四周戎狄蛮夷与华夏的民族大融合,民族斗争客观上进一步推动了华夏族的稳定与繁荣。那么到底何为华夏呢？为何我们常自称为华夏民族？同学们可以翻到书本第十页

8、的历史纵横进行了解。学生：华夏意为：衣冠华美又重礼仪。老师：不错,在孔颖达的春秋左传中有所提及。华,指服章之美；夏,意为礼仪之大。我们可以看到,由春秋到战国,旧制度在瓦解,王室衰微、礼崩乐坏诸侯争霸、分裂割据的局面一发不可收拾,而与此同时,各国通过改革变法逐步确立封建制度,而商鞅变法也处于这一政治变革框架之下,是与其政治需要离不开的。日益激烈的争霸战争需要富国强兵。称霸天下的欲望是改革变法的直接动力。2.2经济大发展经济背景老师：除了政治上各国面临新制度的重建,军事上赢得兼并战争的需要,在经济层面,春秋战国的铁犁牛耕的发展,推动了土地私有制度的建立,变法也就有了相应的阶级基础-地主阶级的形成与

9、扩大。农业：铁犁牛耕、水利建设老师：同学们认识这幅图吗？PPT展示：同学：铁犁牛耕老师：不错,铁犁牛耕的出现和推广,井田制瓦解,封建土地私有制逐渐确立。是商鞅变法推行的重要经济基础。同学们看PPT的这一过程,就非常明朗了。PPT展示：老师：这体现了唯物史观的什么观点呢？学生：生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑原理设计意图：通过对铁犁牛耕到土地私有化的讲述,帮助学生建构唯物史观,自然推导出生产力决定生产关系,也表明了商鞅变法的必然性。商业：因农业社会分工而繁荣手工业：分工细密、货币流通、中心城市2.3思想大争鸣文化背景老师：关于百家争鸣我们放到明天的课上讲解,同学们了解了时代的大背景,对于

10、他主持了怎样的变法就不难理解了。3.变法概况PPT展示：1商鞅变法的时间：第一次公元前356年第二次公元前350年2商鞅变法的指导思想：法家理论老师：这也跟商鞅作为法家代表人物密不可分老师：在法家理论的指导下,商鞅会采取哪些变法措施呢？接下来老师带领大家一起寻找史料,概括史实。3商鞅变法的措施：PPT展示：材料一：民有二男以上不分异者,倍其赋。僇力本业,耕织致栗帛多者复其身免除徭役；事末利及怠而贫者,举以为收孥官奴婢。为田开阡陌封疆,而赋税平。平斗桶权衡丈尺。居五年,秦人富强。史记.商君列传A以农求富的经济改革废井田,承认土地私有。重农抑商、奖励耕织。统一度量衡材料二：令下令民为什伍,而相互相

11、牧司管理连坐。不告举报奸XX者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚。 史记商君列传B加强中央集权的政治改革实行什伍户籍制度,实行连坐法推广县制制定秦律材料三：斩一首者爵一级,欲为官者为五十石之官官爵之迁与斩首之功相称也。宗室非有军功论,不得为属籍有功者显荣,无功者虽富无所芬华C提高战斗力的军事改革奖励军功,实行军功爵制材料四：燔诗书而明法令D加强思想控制的文化改革材料五：塞私门之请,移风易俗。E改革旧俗设计意图：通过简短材料的一一解读,老师在学生回答的基础之上,加工提炼出商鞅变法有效信息,使师生达到良好互动。老师：了解了商鞅变法的主要内容,我们再来据此分析一下商鞅变法的主要目的是什么？这

12、是一场何种性质的变法？4商鞅变法的目的宗旨：富国强兵老师：在经济改革中我们可以看到,商鞅变法的宗旨就是实现秦国经济实力特别是农业经济实力的提高,也就是富国；而强军,则与春秋战国时期诸侯争霸大动荡时代背景有关,这一点我们稍后再讲5商鞅变法的性质：封建地主阶级的改革老师：此次改革不是站在奴隶主贵族的立场上,相反还打击和限制了贵族特权,由此可以窥见当时农耕经济的发展对阶级关系的变动影响。老师：通过以上学习,我们对于商鞅变法有了全面的了解,那么,同学们是如何看待这一变法的呢？这就涉及到对变法的评价问题。4.变法评价PPT展示：1商鞅变法的特点：实行最彻底；措施最全面；为期最长久；影响最深远。2商鞅变法

13、的结果：商鞅虽死,而秦卒行其法3商鞅变法的作用：老师：对于商鞅变法的评价应当赞成为主,商鞅的变革迎合了时代潮流,做到了全面具体可操作,具体来说,有以下几方面：A积极：对秦国：打击了奴隶主旧贵族,加强了的中央集权；促进了封建经济的发展,增强了国力；壮大了军事力量；对历史发展：为秦始皇统一六国奠定了基础,也对后世产生了深远影响。老师：任何一场变革运动都存在或多或少的不足,商鞅变法也同样,在历史的长河中也留下了诸多恶疾。B消极法律严酷导致统治暴政,激化社会矛盾文化专制政策束缚思想文化发展；重农抑商从长远看,阻碍商品经济发展。教学小结商鞅变法,归根结底是生产力作用于生产关系,经济基础作用于上层建筑的结

14、果,对秦国及后世都产生了诸多影响,它的成功与其政治大变革、经济大发展的时代背景分不开,在这样的大背景下,华夏民族也走向了大融合。那么,除了政治文化因素的推导,商鞅变法的文化大背景又是什么呢？或者说春秋战国时期的文化局面又是如何？我们下节课再讲述。下课！设计意图：通过对商鞅变法两个大背景的回顾,综合评价商鞅变法的意义与作用,帮助学生再次归纳本课教学重点,以利于突出主干知识的记忆,并通过课堂小结,升华情感,从而落实华夏民族认同的情感目标。与此同时,为下节课做好铺垫。作业布置1.完成对应作业本2.预习下一课。 板书设计列国纷争与华夏认同政治大变革 1.背景文化？预习铁犁牛耕与土地私有制经济大发展商鞅

15、变法 2.内容政治、经济、军事、文化风俗3.评价特点、结果、作用1.2诸侯纷争与变法运动教案第二课时：教学目标以五大核心素养为框架1.根据史料,描述百家争鸣的社会背景从政治、经济、阶级层面及其历史意义。2.重点识记儒家代表人物孔子、孟子、荀子的思想观点,解释儒家思想的形成过程。3.掌握道家、法家、墨家等思想学说的核心内容,比较与儒家异同。4.通过古今对比,感受中国文化的博大精深,特别是儒家在世界文化史上的地位。5.解读史料,认识到一定时期的思想是一定时期政治经济的反映。教学重点1.百家争鸣社会大变革的历史背景与重要时代意义2.孔子和老子的主要观点以及影响。教学难点1.对于孔子、孟子、荀子三人思

16、想的异同分析。2.联系法家思想主张与商鞅变法具体措施的联系。3.理解百家争鸣对于社会变革的推动作用,认识到一定时期的思想是一定时期政治经济的反映。教学过程导入新课ppt展示：孔子的画像老师：20XX联合国教科文组织制定并通过了孔子教育奖,以奖励对世界文化教育发展做出杰出贡献的人,这是第一次以中国人的名字命名的此类奖项。那么孔子学说的主要内容是什么,对后世产生的影响如何？带着这个疑问我们乘坐时光穿梭机进入孔子所处那个年代,去领略那个时代的学术思想。设计意图：围绕本课的重要历史人物孔子,结合时事回溯历史,引起学生的兴趣,导入新课学习一、百家争鸣局面的出现1、百家争鸣的概念PPT展示：老师:首先,让

17、我们一起来解读本课的课题。百家争鸣,所谓百家争鸣真的是一百家吗？、学生：一百是泛指多。老师：百家指的是什么？学生：指诸子百家。春秋战国时期,在社会上形成的一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。老师：不错,春秋战国时期,不同学派按照本阶层的利益和要求,对社会上存在的各种问题展开争论,进而使文化出现繁荣的局面,这就是争鸣。这体现了春秋战国时期的思想特征有哪些呢？设计意图：解读标题有助于激发学生的兴趣；学生通过小组讨论形成答案,能激发学生的成就感,提高学习兴趣,又可以避免教师出现满堂灌的现象。强调根本原因是基于历史基本思维的培养目的。2. 春秋战国时期的思想特征思想自由,思想家富有创新精神

18、。流派纷呈,学术活跃,形成百家争鸣。老师：那么为何这一局面会出现在春秋战国时期呢？结合上节课所学知识,依据课本第12页内容,同学们思考一下百家争鸣局面出现的原因。ppt展示：3. 原因根本原因：春秋战国,是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期。政治：战乱纷争的格局,造成思想界相对宽松自由,各国统治者争霸的需要。经济：奴隶制经济的瓦解,封建经济的发展,奠定物质基础思想文化：私学的兴盛,造就一批知识分子5阶级关系：士在社会政治活动中活跃,受到诸侯国同统治者重用。ppt展示：老师：观看PPT,我们可以发现,旧贵族体系的瓦解催生了士阶层的兴起,对于百家争鸣局面的产生有重要影响。4、性质：中国历史上

19、第一次思想解放运动。老师：了解了百家争鸣的历史背景,下面让我们走进九流十家,领略圣贤风采。二、具体流派及其观点、影响1.儒家学派及代表人物1孔子-创始人老师：孔子是春秋末期的鲁国人,儒学学派的创始人。面对诸侯争霸的局面,孔子携带弟子周游列国,推销自己的政治主张。最终返回鲁国,专心执教。那么,孔子的政治主张、教育思想是怎样的呢？给同学们两分钟时间参考书本完成PPT上的表格。 ppt展示：孔子的思想成就和文化贡献领域核心思想学说政治思想仁、礼和德治教育思想有教无类、因材施教、全面发展文化贡献创办私学;整理文化典籍影响和地位后来成为我们封建社会正统思想,儒家文化也成为传统文化最主要部分设计意图：通过

20、典型的材料分析和必要的解释,引导学生加深对孔子思想仁、礼、中庸等的认识,并引导学生用图表的形式加以归纳。A、思想主张：哲学思想与政治思想-仁与礼老师：非常不错,同学们都归纳的很好,那么你们知道孔子思想的核心是以上观点中的哪一个吗？学生：仁老师：对,就是仁,下面我们来看下ppt中有关孔子思想的几则材料以便加深对孔子思想核心的认识。ppt展示：材料一：子曰：仁者爱人。材料二：仲弓问仁。子曰：己所不欲,勿施于人。材料三：克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。材料四：为政以德,譬如北辰,居其所而众星共拱之。子为政,焉用杀,子欲善而民善矣。老师：请问,从一、二两

21、则材料中,你能看出孔子仁的思想主要体现哪两方面吗？先让学生回答后指出仁就是要爱人,要求人与之之间要相互爱护,融洽相处。实现仁要做到待人宽容,已所不欲,勿施于人,强调统治阶级要能够体贴民间,爱惜民力,反对苛政和任意刑杀。老师：从上面的材料中我们可以看出孔子的礼强调的其实是什么？先让学生回答后指出是关于做人处事的规范和制度。过渡：在政治上提出仁与礼,主张为政以德,从这个角度上说,孔子当之无愧是一个有眼光的政治家,除了这一身份,孔子还是一个？学生：教育家老师：不错,那接下来老师将带领大家梳理孔子在教育和文化方面的诸多作为。ppt展示：教育思想-有教无类、创办私学教育主张：有教无类,不问出身,使平民也

22、有受教育的机会,扩大了教育的范围创办私学：打破了由奴隶主贵族垄断教育的学在官府的局面教育思想：因材施教和采取启发诱导的方式去教育学生培养目标：注重人的全面发展：礼、乐、射、御、书、数文化成就-整理文献孔子：诗经书经礼乐易和春秋弟子编纂：论语B影响过渡：根据以上学习,同学们思考一下孔子思想有哪些积极、消极的影响？我请同学回答一下学生A：他的主张顺应统治者巩固统治的需要,仁德礼都有利于稳定封建秩序。学生B：后代的儒家学者发扬儒学中提出适应君主专制制度发展的主张,提高了儒学的地位,自然儒家创始人孔子的地位也提高了。学生C：历史上政治秩序稳定,统治巩固后,孔子受到重视；而当时春秋战国处于社会动乱时,孔

23、子首当其冲受到批判。老师：思想的评判自然要结合其时代背景,也应联系后来儒学的发展,同学们各有见解,都非常不错。过渡：我们都知道,孔子被后世称为至圣先师,那么在儒家历史上还有一位亚圣,那么这个人是谁呢？学生：是孟子。老师：不错,就是孟子。首先,我们来看一下孟子的简历ppt展示：（2）孟子继承发展A生平及地位名轲,战国中期邹国人。是战国时期儒家学派的重要代表人物之一。孟子在儒家学派中的地位很高,后人称孔子为至圣,称孟子为亚圣,称儒家思想为孔孟之道。孟子和其弟子的言论后来被汇编整理成孟子一书,成为儒家经典四书五经中四书之一。B思想主张过渡：那么他又在孔子基础上提出了那些思想主张呢？我们先看PPT上的

24、两则材料PPT展示：不以仁政,不能平治天下。民为贵,社稷次之,君为轻。老师：所以我们现在可以罗列一下孟子主要思想。ppt展示：孟子的主要思想领域核心政治主张仁政发展孔子的德治思想君轻民贵伦理观性善论,主张通过仁政来回复和扩充人的善性。3荀子-丰富完善过渡：到了战国末期,儒家又出现了另一位大师级的人物,他就是荀子。荀子,名况,战国末期赵国人。是战国时期儒家学派的另一重要代表人物。他50岁到齐国游学,曾经三次在著名的稷下学宫担任祭酒。A.思想主张ppt展示：材料一天不为人之恶寒也,辍冬；地不为人之恶辽远也,辍广。天行有常,不为尧存,不为桀亡。-荀子老师：请概括荀子的观点。学生回答后教师总结荀子认为

25、自然界的发展是有其规律的,不以人的意志为转移；但人在自然面前不是无能为力的,可以利用自然为人类服务。ppt展示荀子的主要思想领域核心天人关系天行有常制天命而用之政治思想礼是先王为了调节人们的欲望、避免战争而制定出来的度量分界。伦理观性恶论,通过法治和礼义使人变成君子老师:结合上述表格,我们又该如何看待荀子,评价其观点呢？B评价：荀子广泛吸收各家思想法家和道家的精华,丰富了早期儒家的思想内容,使其更能适应社会的需要。战国时期成为显学。朴素的唯物主义为后人的认知产生一定影响。2.道家：老庄之学过渡：这样,由春秋到战国,由孔孟到荀子,儒家思想逐步经历了产生、发展到丰富完善的过程,逐渐积淀成为影响我国

26、长远历史的优秀传统文化,儒家如此,那么其他家呢？首先,让我们先来听一个小故事。ppt展示孔子问道于老子,老子无语,只微张嘴巴,孔子百思不得其解。回到家中后反复思考,突然有一回孔子想明白了,原来老子的嘴中牙齿已经脱落,而软舌头还在,这就是以柔克刚,刚柔相济的道理。老子借以说明道无处不在的道理。那么,老子的思想主张具体体现在那些方面呢？我们先来看几则材料设计意图：偶尔穿插小故事,体现了历史教学的故事性和生成性,增强了课堂的趣味性,也成功的实现孔子到老子的过渡。1老子-道学的奠基ppt展示材料一：道生一,一生二,二生三,三生万物。材料二：祸兮,福之所倚；福兮,祸之所伏。材料三：使民复结绳而用之。甘其

27、食,美其服,安其居,乐其俗。邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来。材料四：民之饥,以其上食税之多,是以饥；民之难治,以其上之有为,是以难治；民之轻死,以其上求生之厚,是以轻死。老师：结合课本和以上材料体现老子的哪些思想？学生：道是世界的本源；任何事物都存在矛盾对立的两个方面。矛盾的双方可以相互转化；小国寡民；无为而治。老师：好,按刚才我们所探讨的,可以将老子的思想分为政治思想和哲学思想两大块的内容,请同学们看下ppt中的表格以加深理解。ppt展示老子的主要思想领域核心哲学思想道是世界的本源朴素辩证法政治主张小国寡民；无为而治影响哲学思想：探索宇宙起源与演变,对于州公共文化产生深远影响政治主

28、张：消极悲观设计意图：通过表格对零散的思想进行归纳梳理,有利于学生理清思路、将点的知识归为系统化的知识网,直观形象。2庄子-道学的形成过渡：后来庄子继承了老子的思想,把道作为世界上最高的原则。关于庄子的成语有很多,同学们看看下面这幅图讲的是哪个成语呢？设计意图：用看图猜成语的方式自然过渡,顺带提到同名电影,引起学生继续学习的兴趣。ppt展示学生：庄周梦蝶老师：对的,其实还有一部获得20XX最具人气影片的同名电影,感兴趣的同学可以去看看。那谁能给我们讲讲庄周梦蝶这个故事呢？学生：讲述庄周梦蝶的故事有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然自得,不知道自己是庄周。一会儿

29、梦醒了,却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？老师：讲得很好,那这个故事其实就体现了庄子的主要观点之一即齐物论这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限,则无往而不快乐。除此之外,庄子还提出什么观点？ppt展示宣传天道与自然无为,提出齐物论；崇尚自然,追求精神自由老师：除了儒道两家思想成就颇丰,上节课我们还讲到了,为适应春秋战国兼并称霸需要,各国推行了变法,商鞅变法的指导思想就是？学生：法家过渡：不错,下面我们就来学习一下法家集大成者韩非的主要思想主张,借以更好理解法家对于商鞅变法内容举措的影响。3.法家:韩非子集大成ppt展示A韩非的思想主张：韩非集法家思想之大成,将法、术、势三者糅合为一。韩非主张加强君主集权,厉