1、心理健康教师C证上岗培训面试20题心理健康教师C证上岗培训面试20题心理健康教师C证上岗培训面试20题.txt-两个人同时犯了错,站出来承担的那一方叫宽容,另一方欠下的债,早晚都要还。-不爱就不爱,别他妈的说我们合不来。心理健康教师C证上岗培训面试20题1、心理健康教育活动课教学设计活动主题:相信我能行活动目的:1、通过活动,让学生了解自信对人的重要作用。2、通过活动,使学生能够认识自我,悦纳自我,增强自信。3、使学生明白,遇到困难时要学会自信,以良好的精神状态去面对困难。活动形式:童话剧表演、交流、才艺展示、“自信箱”活动准备:话剧、多媒体课件、录音机活动过程:课前音乐真心英雄。 同学们,大
2、家的好朋友丁丁也来了,他要为我们带来一个小品,大家想看看吗?一、童话剧我不行与我能行1、演一演 (演员着头饰上场)旁白:小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿,可又怕自已笨手笨脚招人笑话。小伙伴儿:“丁丁,我们一起爬坡好吗?”丁丁:“我不行呀!”小伙伴儿:“你又没爬过,你怎么知道不行?”丁丁:“我很想爬,可是,我怕不行!”小伙伴儿:“你真笨,不试试就说不行!我看你是真的不行了!”龟爷爷:“你们别笑他,他总有一天会行的!”旁白:小伙伴们爬坡玩儿去了,突然,龟爷爷不小心摔了跤,四脚朝天躺在地上。龟爷爷:“丁丁,快来帮帮我!我翻不过身来啦!”丁丁:“我想帮助你,可我不会呀!”龟爷爷:“那你就试试吧!我这样四
3、脚朝天多难受呀!”丁丁:“让我试试吧!”丁丁:“成功了!成功了!”龟爷爷:“是呀!真谢谢你,我真为你高兴。其实,你挺能干。现在,你再试试爬坡吧!”旁白:于是,丁丁就跟在龟爷爷的后面,爬起坡儿来,不一会儿,他们就爬上了坡顶。丁丁:“我成功了,我又成功了。”旁白:丁丁高兴极了,又跟小伙伴儿一起玩去了,它什么也不怕了。2、说一说。看完丁丁他们的表演,你有什么话想说吗?(丁丁开始为什么不敢爬坡顶?丁丁后来成功了没有?为什么?)过渡:是啊,只有不怕困难,勇敢尝试,才有机会成功。(师提议:站起来,静静的对自己说一声:“相信自己”),接下来,老师想给大家介绍一位朋友小精灵,咱们一起去看看他是怎么样做的。二、
4、自信的小精灵1、出示4副图,小组讨论(小精灵遇到了什么事?他是怎么样做的?他自信吗?)(图1:虽然客观条件不足,但小精灵不气馁,没有因此而放弃目标,相信自己通过努力能克服不足,最终获得成功;图2:一次考试没有考出理想的成绩,只得了75分,小精灵没有自暴自弃,没有每天沉浸在对自己的自责中,而是相信自己,这样才能更加努力地复习,考试时才能更认真,下次就能考得更好。图3:小精灵相信自己的能力,并抓住每一个展现自我的机会,不畏惧,不退缩;图4:小精灵喜欢自己,正确对待自己,能够经常看到自己的优点。)2、指名汇报。(师适时引导、点拨,归纳出:努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己)3、那么,同学们在平常的学
5、习、生活中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自信的表现?过渡:听了小精灵和同学们自信的表现,咱们再看看小糊涂又是怎么样做的。三、不自信的小糊涂1、出示4副图,小组讨论 (小糊涂遇到了什么事情?他又是怎么样做的?)(图1:老师让小糊涂当小组长,但小糊涂对自己的能力很不自信,不愿意当小组长。这样就失去了培养自己、锻炼自己的机会;图2:小糊涂总认为别人好,自己不好,自己再努力也赶不上别人;图3、小糊涂不相信自己的能力,不愿意报名参加区里的比赛,放弃了展现自己才能的机会;图4:小糊涂仅仅因为自己长得不好看,就全面否定自己。)2、汇报讨论结果。过渡:其实,不只有小糊涂不自信,每个人都会遇到不自信的时候,大
6、家愿意听听别人的心声吗?四、收获自信1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情(出示“自信箱”)。2、师读,其他同学想办法帮帮忙。 过渡:谢谢同学们的帮忙,我想,大家一定更加自信了。(师提议:单排同学当镜子,双排同学对着镜子说:“我能行”,互换。)今天,老师想给大家提供一个舞台,让同学们自信的来展示自己的才艺,好吗?四、展示自己,更加自信。1、鼓励学生展示自己的绝活。(其他同学加油、鼓掌)2、小结:领略了同学们的拿手绝活,分享了同学们成功的喜悦,其他同学咱们争取下次上台表演好吗? (师提议:站起来,一起说一声:“我行,你也行,你行,我也行”。过渡:刚才,龟爷爷帮丁丁树立了自信心,我想,同学们一定
7、有许多自信的话想对自己的好朋友说,让我们把礼物卡片送给好朋友,好吗?五、互赠礼物,珍藏自信。1、生互送自信礼物卡片。2、大家愿意把收到的礼物与大家一起分享吗?(生分别读收到的自信礼物)3、老师也想送大家一份礼物:儿歌:相信我能行相信自己行,才会我能行;你在这点行,我在那点行;相互支持行,合作大家行。4、小结:老师希望大家把这份礼物藏在心里,直到永远。好吗?最后,让我们站起来,大声地说:“相信我能行”。再见! (三)如何帮助学生提高抗挫折能力?跌倒了,爬起来!活动设计 每个人都会面临失败和竞争,人的心理承受能力越高,挫折带给他的消极作用越小。相反,如果心理承受能力低,必然会使自己总是处于一种不利
8、的状态下,影响自己的学习和进步。可见,培养学生具有坚强的意志,有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程,使他们具有健康的心理。 辅导目的: 教育学生遇到挫折不要屈服,而要正确认识挫折,善于吸取教训,从挫折中奋起,以更大的信心迎接新的挑战,从而形成能够经受挫折考验的健康心理。 辅导前准备 1、故事录音:牛顿受辱发奋。 2、收集班中一些能够在挫折中奋起,并取得成功的典型事例,并作好介绍的准备。 3、准备心理测试的问卷(每人一份)。 4、准备好名人、伟人战胜挫折,取得成就的事例。 辅导步骤 一、谈话引入揭示课题 1、谈话 同学们,老师想请摔过跤的站起来,谁能说说摔跤的滋味。 2、揭题 在生活中,人人都
9、希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境,也有逆境。有人说,挫折是人人有份的“快餐”,也就是说,在学习和生活中,我们随时都可能遇到各种困难失败,乃至遭受不幸。这时候,你是被挫折吓倒,一蹶不振,还是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题对,我们应该在哪里跌倒,就在哪儿爬起来。 板书课题:跌倒了,爬起来! 二、辩析事例导出问题 1、导言 挫折对不同的人有不同的意义,法国大作家巴尔扎克曾经说过:苦难对天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。80年代末,在我国的南方某市,曾经发生了两个震撼全国的真实故事,故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同
10、学们来看这两个故事。 2、利用投影出示这两个故事 故事一:一个11岁的小男孩,他同桌同学手表丢了,那位同学告诉老师手表可能是他偷走了,老师找他了解一下情况,并没有认定是他偷的,但他承受不了这个刺激,竞上吊自杀了。 故事二:一个年仅10岁的小男孩,在知道自己身患绝症后,还顽强地与死神博斗,忍受着常人难以忍受的痛苦,坚持接受化疗。更感人的是,他经常利用休息时间去化疗,其他时间坚持上学,而且学习成绩良好。 3、讨论:你赞成哪个男孩的做法?为什么? 4、小结 这是两份截然不同的人生答卷!前者,在小小挫折面前,主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者,在生与死的考验下,仍然努力奋发向上,是何等的刚强!这两份答
11、卷给我们提出了同一个问题:当我们面对挫折的时候,应该怎么办? 板书:面对挫折 三、听录音故事,激发学生讨论。 1、学生听录音故事牛顿受辱发奋 故事“牛顿受辱发奋” 牛顿小时候很聪明,但读书并不用心,都把心思用到做手工、想问题上了,所以在老师、同学的心目中,他是一个笨孩子。 有一次,他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候,一个同学怪声怪气地说:“哟!这风车做得还怪灵巧呢!”这同学讲的是反话,因为他平时学习成绩好,一直在牛顿之上,看到牛顿在他面前表演,很不服气,于是又提高嗓门说:“你这小风车外型造得还可以,可它为什么会转动,你懂得这原理吗?”牛顿一
12、时答不上来,脸就红了。那位同学劲头更足了:“哼!说不出来吧,可怜!自己做的东西自己讲不出原理,说明你只不过和木匠一样!”牛顿被他这番话羞得无地自容,他哭丧着脸,走开了。这时,原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。“木匠!木匠!连原理都讲不出来,还在这里显示!”说着,有的同学就动手打他的风车,别的同学也跟上去,七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。 牛顿心里很难过,眼泪一滴滴地流下来,事后他细想:这些同学为什么欺侮我呀?还不是我自己不争气?自己为什么不下决心把功课学好呢?夜已经深了,小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心:一定要把功课学好。人小志不小,小牛顿自从立志勤学后,好像换了个
13、人似的,上课认真听老师讲课。下课认真复习功课,有空还不忘他的小手艺。不多久,他的学习成绩就赶上来了,而且超过了骂他是“木匠”的那位同学,成为班里的优秀生。 2、引导学生讨论:牛顿受辱后他认识到什么?后来他是怎么做的? 3、教师结合同学们的讨论,总结出一个人对待挫折应该持的态度:(1)正确认识挫折。人生的道路很长,遇到挫折是免不了的。有些是由于客观原因造成的,如亲人生病、去世,家里遇到天灾人祸等;有些是由于主观原因造成的,如有的青少年受到引诱、威胁,自己意志又不够坚强而做了错事等。既然挫折已成为现实,我们就要承认它和勇敢地对待它,而且要向它挑战。(2)化悲痛为力量。要知道,遇到挫折悲观失望、自怨
14、自艾是没有作用的,应该以更大的勇气去做自己该做的事情,在人生新的起跑线上重新起步。 板书: 四、开展活动 活动一:挑选勇士 1、活动规则:由老师挑选登上“挑战者”号轮船的水手,同学们只要回答出下面三个问题中的一个,就可以成为光荣的水手:(1)请你讲一个自己面对挫折,鼓起勇气克服困难的事例;(2)讲一个伟人克服挫折,取得成就的事例;(3)讲一句你最欣赏的名言。 2、学生自由发言,展开活动。老师给发言的同学戴上水手帽。 活动二:师生谈心,解决心理问题。 1、活动方法:请同学们把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上(不必写自己姓名),交给老师,由老师和同学们一起共同讨论解决。 2、四人小组互相讨论,寻找
15、解决问题的办法。 五、角色表演。 教师出示事先准备好的角色表演情景,请同学们按情景需要认真扮演,并针对情景中的情况进行讨论。 情景:班里的陈程同学在一次车祸中幸存下来,可她却受了重伤住进了医院,同学们知道后,大家凑钱买了礼物去医院看她,鼓励她重新站起来,病好后,老师和同学们帮她补课,让她把学习赶上来。 讨论:当别人遇到挫折或不幸时,你该怎么办? 板书:同舟共济携手共进 课程教学建议 学生意志的培养,不是一天两天的事情。这要求老师在上好心理教育课的同时,注意各种方法和途径进行教育,及时了解学生的情况并针对个体差异,因材施教。本教材适合小学高年级的学生使用。 (四)如何帮助学生调控消极情绪? 情绪气象台活动目标: 1、认识情绪的多样性,知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。 3、了解情绪是可以调节和控制的,初步学会调节和控制不良情绪。 活动准备 1、由欢快舞曲、轰炸效果、悲伤哀乐三部分合成的音乐 2、情绪大转盘每人一份 3、来自学生的一段录像 4、幸福拍手歌 5、多媒体课件 活动过程:课前交流 1、老师送给同
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