朱自清《春》经典习题.docx

1、朱自清春经典习题朱自清春经典习题春阅读训练（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，xx里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。xx带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。阅读上文，完成下列各题。1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？

2、（）A、春风又绿xx岸（xx泊船xx）B、浅草才能没马蹄（xxxxxx行）C、草色遥看近却无（韩愈早春呈水部xx十八员外）D、风吹草低见牛羊（敕勒歌）2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。6、第段描述春天景象，

3、先总写（ ），后分写（ ）。7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的（），其特点是（）。8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过（），使描述更加（）。9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（ ）。本文段共用了下列哪些修辞方法？（ ） A、比喻、拟人、借代、引用 B、拟人、比喻、排比、夸张 C、比喻、夸张、排比、引用 D、拟人、借代、比喻、夸张（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。xx带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，

4、有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（）A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，xx的特点写的。B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（）A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的

5、。D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（）A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。4、“xx带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？6、这段文字使用的修辞方法有、。7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起

6、古代诗人xx的一句诗：。8、对课文的理解分析正确的一组是（）这段文字是按“树上花下遍地”三个层次，从高到低地描写春花。作者写树上的花，是从花多、xx、xx三个角度来写的。写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了xx和轻风。A、B、C、D、（三）“吹面不寒xx”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将xx在繁花嫩叶当中，高兴起来了，xx伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“

7、卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是，属于的用法。2、“和”是多音多义字，有hhhuhuh五种读音，请选择填空。应和（）和面（）和平（）xx（）和牌（）3、这段文字中使用的修辞手法有（）A、比喻拟人排比B、排比拟人引用C、引用比喻拟人D、引用对比拟人4、请将文段四句话之间关系的理清。第一句从觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从觉的角度写春风带给我们的气息；三、四句从觉和觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。5、写景要抓住特征。作者抓住了春风、等的特征来写。6、下面对加点词解说有误的一项是（）A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。B、“宛转”的意思是温和而曲折。C、“应和”与“呼应”是同义词。

8、D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。（四）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像xx，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片xx而和平的夜。在乡下，小路上，xx边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里xx着。1、注音。斜织笼着一层薄烟黄晕稀疏披蓑戴笠2、文段节选自朱自清的，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是。3、用“别恼”一词的作用是（ ）A、劝别人不要生雨的气。B、写出xx春雨的特点。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D

9、、从物写到人，由近写到远。4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。像xx像花针像细丝5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（）A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。6、用双竖线给文段划分层次。7、请用一句话概括这段文字描写的内容。8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出xx春雨的，作者用“”字领起，状写春雨的可爱。9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了修辞手法，写出了春雨的情状。0、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对

10、小草儿和树叶儿的描写：1、“xx”一词运用了的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：（五）“吹面不寒xx”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将xx在繁花嫩叶当中，高兴起来了，xx伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像xx，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片xx而和平的夜。在乡下，小路上，xx边，有撑起伞慢慢

11、走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里xx着。1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一句）例像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）A、都在微微润湿的空气里酝酿。B、像xx，像花针，像细丝，密密地斜织着4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？A、跟轻风流水应和着B、这时候也成天嘹亮

12、地响着C、人家屋顶上全笼着一层薄烟D、在雨里xx着5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。6、“春雨绵绵xx急，xx凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。春阅读训练一、积累与运用1选出有错别字的一项（ ）A清脆 嘹亮 薄烟B傍晚 短笛 赶趟Cxx 筋骨 润湿D抚摸 烘托 xx2为加点的字选择正确的读音。捉迷藏A.B.（）眨呀眨的A.B.（）披着蓑A.B.（）水涨起来A.B.（）散在草丛里A.B.（）卖弄A.B.（）3根据拼音写出词语并加以解释。（ ）：( )：( )：( )：下列各句与原文完全相同的一组是（）A 雨是最寻常的

13、，一下就是两三天。可别恼。B 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C 在乡下，小路上，xx边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。指出下列句子运用的修辞手法xx起来了，水涨起来了，xx的脸红起来了。（）小草偷偷地从土里钻出来了。（）“吹面不寒xx”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。（）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（）

14、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼二、阅读阅读下面文段，回答文后问题。（一）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像xx，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？（二

15、）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像xx，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片xx而和平的夜。在乡下，小路上，xx边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里xx着。1这段文字描绘的是_图。作者抓住了_的特点是_和_，从 景写到_，从_写到人，由近写到_。2文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，而且也写了“织”字是承上句像_ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。3文中“像xx，像花针，像钢丝”三个xx分别侧重描绘了春雨的特点是 、_

16、 _。（三）“吹面不寒xx”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将xx在繁花嫩叶当中，高兴起来了，xx伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_，本文指_，还经常用来比喻事物_。2、“吹面不寒xx”一句出自_，xx指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法，“xx” 运用了_ _的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 答：

17、4、这段文字突出表现了春风和的特点。春阅读训练（一）一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。xxrn（）wn（）转酝酿（）（）lio（）亮hng（）托应和（）二、给下列多音多义字注音并组词。（）（）1、2、散（）（）（）（）3、4、藏（）（）（）三、根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。（）2、xx朋友，招引同伴。 （）3、比喻姿态优美。（）4、舒展、活动。（）四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1节）：_春宏观勾勒：第二部分（第27节）： _春春图（春）春图（春）具体描绘： 春图（春）春图（春）春图（春）第三部分（第810节）：_春（二）一、下列各句与原文完全相同

18、的一组是（），将不同之处改正。A 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。B 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C 在乡下，小路上，xx边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生

19、动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿xx岸（2、两个黄鹂鸣xx（）3、踏花归来马蹄xx（4、一枝红杏出墙来（）5、处处闻啼鸟（6、xxxx润如酥（）（三）一、阅读下文，回答如下问题。“吹面不寒xx”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将xx在繁花嫩叶当中，高兴起来了，xx伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_，本文指_，还经常用来比喻事物_。2、“吹面不寒xx”一句出自_，x

20、x指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法，“xx” 运用了_ _的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 答：4、这段文字突出表现了春风和的特点。（四）阅读课文最后三段，完成下列问题。1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？4、请模仿其句式为“秋”写三句话。春阅读训练答案答案（一1、C2、上、下 色彩绚丽、香气浓郁3、侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙

21、表现了花朵多、花色艳，x4、（略）5、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。（二1、A、2、C、3、B4、“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。5、从侧面表现花朵多、花色艳、xx。6、拟人、比喻、排7、xx枝头春意闹。8、D（三1、尽情地表现 贬义褒用2、3、4、触觉、嗅觉、视觉听觉5、柔和 芳香 悦耳6、B “宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。（四1、（略）2、春 xx饿死，也不领xx救济粮。3、C4、多（或细）；闪亮；绵长5、6、一下就是三两天可别7、春雨图8、多、看9、比喻

22、，细密迷蒙10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱11、拟人 （略）（五1、（略2、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，xx官城。3、A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。4、B5、例：写春：东风无力百花残 春风又绿xx岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜写夏：清风半夜鸣蝉 夜来xx起 风吹草低见牛羊写秋：xxxx，xx涌起 古道xx瘦马 长风万里送xx xx惊风写冬：xx卷地白草折 风掣xx冻不翻 xx卧听风吹雨 风劲角弓鸣春一1

23、 2.A B AB B A（轻声）3.酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。黄晕：昏黄不明亮。舒活：舒展，活动。花枝招展：打扮得十分艳丽。45拟人，排比；拟人 ；引用，比喻6（）“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。（）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 （）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 （）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其xx的色彩。二、（一）4.新（或新生、生机勃勃）；xx（或娇x

24、x、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。5.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。6.鼓舞人们对光明的未来xx向往和希望，并决心为此而奋斗。7略（言之有理即可）（二1春雨 春雨 细密 轻盈动景 物远 雨 远望2春雨 花针3细且密 细且亮 细且飘忽（三）1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋xxxx的绝句 吹动xx的春风 引用 借代 3. 触觉 嗅觉 听觉 4.xx 温暖（四）1.草绿嫩绿浅绿xx 2.朦胧：模糊，不很清楚。 感召：感化召唤。3.草绿、嫩绿、浅绿、xx、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。 因为绿色象征

25、了春到人间，万物生机勃勃。 4.“一叶落而知秋” 5.红的像火，粉的像霞，白的像雪。6.（略）三一、不好。前四幅写景，xx图写人，写景是为了写人。二、B、F；C、D；A，E春阅读训练（一一润 xx yn ning 嘹 烘 h 二.1.zhng（涨价） zhng（涨红了脸） 2.sn（零散） sn（散步） 3.yn（晕车） yn（黄晕） g（捉迷藏） zng（xx三1.欣欣然 2.xx伴 3.花枝招展 4.舒活四第一部分：盼（春） 第二部分：绘（春） 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然xx了眼。 具体描绘：草（草报春） 花（xx） 风（风唱春） 雨（雨润春） 迎（人xx） 第三部分：颂（春）

26、（二一B二1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其xx的色彩。三1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉（三）1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋xxxx的绝句 吹动xx的春风 引用 借代 3. 触觉 嗅觉 听觉 4.xx 温暖 5.草绿嫩绿

27、浅绿xx 6.朦胧：模糊，不很清楚。 感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、xx、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。 8.“一叶落而知秋” 9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。10.（略）（四）解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。参考答案1、三个比喻分别突出了春天景象的新、xx、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，xx了春天xx的生命力，表达了在xx奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2、不能颠倒。因为它们是按照xx的成长顺序排列的，从“娃娃”到“xx”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。4、略。