最新西师大版三年级语文上册教学设计教案.docx

1、最新西师大版三年级语文上册教学设计教案1我们的学校教学目标1 运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2 结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。3 正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。教学重点运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。教学难点感受山里孩子成长的快乐。教学准备1 生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。2 带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。3 城市学生开展“手拉手

2、”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。教学时间12课时。教学过程一、听读激趣1 谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？学生提问2 来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。二、自读感知过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫我们的学校。来，我们一起学一学。1 读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。2 生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。3 小组

3、合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。4 检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。三、品读欣赏1 同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。2 在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳：（1）快乐游戏。（2）与大自然交朋友。（3）认真学习。3 这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？（1）自读第59段，展示自己读得好的句子。（2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两

4、段话的意思。四、读写延伸过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下“我们的学校”。1 美美地读课文。2 让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的学校吧！请学生说，并鼓励学生将自己说的写下来。2吹肥皂泡教学内容吹肥皂泡 （第1课时）教学目标知识目标：通过自学，初步学会本课13个生字及新词，认读13个生字。能力目标：通过读抓住关键词语，体会作者描写肥皂泡使用词恰当、准确。情感目标：联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。教学重点抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景教学难点体会吹肥皂泡带来的乐趣和作

5、者的情感课前准备教师生字卡片，查找相关资料学生提前预习课文，查找冰心的资料自己做吹肥皂泡的游戏，感受游戏的乐趣教 学 过 程教学环节 主 备复 备初读课文精读课文一、初读课文，整体感知。集体读题目。同学们都喜欢吃肥皂泡，因为它好玩。可是在吹它时你仔细观察过吗？你有过什么想法吗？今天，你认真读读冰心奶奶的文章，看她小时侯吹泡泡与我们有什么不同？（学生说说）自由读课文，读准字音，读通句子，画下不懂的词语。检查学生对生字词的自学情况，学生展示自己的词语积累本。师重点强调：（1）“扇子、扇风；四散纷飞、散裂”的读音。（2）引导学生结合句子，初步了解一些词语的意思：轻圆 五色的浮光 轻清透明 玲珑娇软脆

6、薄 二、精读课文，理解课文内容。轻声读课文思考：课文是怎样介绍吹肥皂泡的过程的？结合生活实际和课文内容说一说。1指导学生说一说吹肥皂泡的过程：准备肥皂水-用竹笔套管蘸上肥皂水，吹成泡儿-让肥皂泡离开套管儿，在空中飘游。（强调表达顺序先、后、再）课堂小结2指导学生用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。在吹肥皂泡的过程。有些词用的非常准确，你能找到吗？（学生找一找交流）轻悠悠、飘游、3引导学生带着自己的感受朗读课文3自然段。4问：同学们，我们都掌握了吹肥皂泡的方法，那么当泡泡吹起来的时候你观察到了什么？肥皂泡得样子？先描述一下自己肥皂泡得样子，我们再用笔画画课文的描述大家交流。5指导学生抓住重点词语结合

7、生活实际理解第四自然段。这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影凌乱。说一说这些带点儿的词用得好在什么地方?（引导学生抓住重点词语结合自己的观察进行想象和联想，体会课文用词的准确性和作者的心情，再带着自己的感受朗读课文。）6问：这美丽的肥皂泡给“我”的童年带来了哪些乐趣？（结合第五自然段中的内容说一说，并读出作者的快乐和自豪）指导朗读全文，重点再读一读自己喜欢的词句。教师根据学生的学习情况小结本课板书设计5 肥皂泡五色的浮力轻清透明玲珑娇软作 业书面作业熟读课文，从35自然段中选择自己喜欢的两段背下来。

8、预习本课生字。实践作业自己吹一吹肥皂泡教学内容吹肥皂泡（第2课时）教学目标1.在交流中学会本课的13个生字及新词，能够正确书写。培养学生的积累习惯及良好的书写习惯。2.通过结合实际理解课文从35自然段中选择两段背诵。并能采用此方法练习写作教学重点有感情地朗读课文教学难点正确、规范地书写课前准备教师生字卡片学生预习本课生字教 学 过 程教学环节 主 备复 备复习导入导学新知请用自己的话说一说吹肥皂泡的情景？并说一说吹肥皂泡给你带来了哪些乐趣？指导学生结合课文内容及生活实际说一说。从35自然段中选择自己喜欢的两段背一背。结合学生的词语积累本，先让学生读一读自己积累的好词好句，再让学生背一背。语言导

9、入：这节课我们来学习本课的生字。一、学习本课的生字。1.自由认读本课的生字。学生以小组为单位自由记忆字形，找出记忆字形的好方法。2.指导学生自由记忆生字。（1） “泡、潮、溶”都是三点水旁，而且都是熟字加偏旁。（2）“若，屏”都是上下结构的字，也都是熟字加偏旁。（3）强调多音字。shn(扇风) sn（散裂）扇 散 shn ( 扇子) sn (解散)课堂小结 h(和平) 和 ho（和弄）指导学生查字典看它还读什么音。 (4)重点指导书写。透：强调如何占格。学生练习书写，小组内评出优秀作业。3.全班交流组词情况练习书写。师：把你自己吹肥皂泡的情景写下来，一定会很有意思。指导学生分小组在组内说一说。

10、指导学生说一说吹肥皂泡的乐趣。练习书写指导学生在会说的基础上，把说的内容转化为书面内容。组内读一读指名读本节课你有什么收获？板书设计5 肥皂泡shn(扇风) sn（散裂）扇 散shn ( 扇子) sn (解散) h(和平) 和 ho（和弄）作 业书面作业抄写本课的生字词实践作业收集一些冰心老人的作品3日记两则教学目标1 识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。2 试着根据旁批读懂课文内容，学习作者的观察方法。3 初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简单的表达方法。4 学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记的兴趣。教学重点1 借助旁批读懂课文。2 了解日记的要求和方法

11、，知道日记的内容可以写哪些。教学难点学习作者多角度观察事物的方法。教学准备学生：搜集小动物的繁殖过程的资料、图片，自制生字卡片。教师：母鸡孵蛋的挂图或录像带、生字卡片。教学时间12课时。教学过程一、创设情景，激趣导入1 讨论谈话：说说动物是怎样生宝宝的。2 小鸡是鸡妈妈生出来的吗？3 看挂图(或录像)：这只大母鸡在干什么？4 小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小朋友对这个问题产生了兴趣，我们一起随他去看看。板书课文题目日记两则。二、自读课文，初知大意1 自己选择喜欢的方式读课文，随文识字。2 生拿出自制的生字卡片，同桌间互相抽认。3 开火车认读生字，师正音。4 把生字放回课文中，再读一遍，

12、把不理解的词语勾画出来，想办法解决，然后小组交流。5 课文主要讲什么事？（能说大意即可）三、借助旁批，自读课文1 生仔细阅读两则日记，集体交流自己的发现：和前面的课文比一比，日记有哪些不同？(1)日记没有题目。(2)日记的第一行要写上记日记的日期和天气情况。(3)内容是当天发生的有趣的事或自己的新发现。2 生小声或不出声读第一则日记。讨论：“我”为什么要记下这件事？(1)生读文讨论，师巡回指导。(2)抓住重点词语“好奇地问”“真想亲眼看看”，引导生体会作者记下母鸡孵小鸡的事，是因为感兴趣。(3)师小结：日记就是把自己感兴趣的事记下来，多有意思呀！3 生默读第二则日记，结合旁批读懂“小鸡怎样出壳

13、的”。(1)用“”勾画出描写作者所见、所听、所想的句子。(2)请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相机助生理解不懂的词句。(3)全班讨论：小鸡出壳的过程。板书：听：嗒、嗒嗒看：硬喙、小脑袋想：帮、剥(4)讨论：作者是怎样从多角度观察事物的？(5)学生讨论总结：写日记还可以怎么写？4 生有感情地朗读课文，再把自己学了课文后最大的收获说给大家听听。四、小结提炼，了解写日记的好处五、巩固生字，学习写字六、实践活动写一则日记，尝试写日记的快乐，然后评一评，看谁写得好！4古诗两首夜书所见中国&教育*出%版网教学目标：1.会以“萧”等3个生字，会写“促进、急促、深夜、深山、深情、寒冷”等词； 2.有

14、感情地朗读、背诵古诗； 3.借助注释理解诗意，体会诗歌表达的情感，培养学生学习古诗的兴趣。来#&源*:中教网教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.话说童年：童年是一首歌，童年是一幅画，你们心中一定珍藏着许多童年的美好记忆，打开你们记忆的闸门说说童年的趣事。2.联系旧知：放风筝、捉迷藏、学打仗多么令人难以忘怀啊！我们学过的不少古诗词就是回忆童年趣事。引导学生诵读村居、小儿垂钓、所见。3.导入新课（板书：夜书所见 宋 叶绍翁）二、初读古诗，整体感知诗人高鼎被趁着东风夜纸鸢的孩子吸引了，胡令能被蓬头稚子学垂钓的场景逗乐了，袁枚却让牧童迷住了，叶绍翁见到什么有趣的画面呢？快打开课本自由朗读夜书所见。提示

15、：多读几遍，先要读得通顺，读得字正腔圆，再按七绝223的停板法读书古诗的音韵、节奏。1.查读生字词（先带拼音读，再去掉拼音读）。萧萧 梧叶 篙落 知道送寒声 动客情 挑促织 一灯明2.再读课文，对照文中注释和教师补充的注释，初步理解诗句意思。三、品词析句，想象悟情1.感受自然环境，触摸诗人的郁结。（课件出示：配上插图的诗歌）读诗歌，看插图，想象诗人这一夜是怎样度过的。他看到什么，听到什么，想到什么？小组讨论后汇报，师相应板书。秋风萧萧，落叶纷飞，寒风阵阵，夜深人静，秋风吹皱一江水淘气的孩子，矮矮的篱笆，挑灯起蟋蟀，送来一阵阵寒意音乐渲染：教师配乐朗读诗歌的第一、第二句，并引导学生结合板书和生活

16、经历，想象那是一个怎样凄凉的秋夜。师：那一夜秋风吹皱一江水，河面上明镜般的月亮不见了。想象诗人的心情师：（渲染气氛）悬啊，那一夜看不见“扶堤杨柳醉春风”，看不到“小荷才露尖尖角”，看不到“春风夜胆来梳柳，夜雨瞒人去浇花”。只有梧桐树叶、沙沙的炬人声，只有那萧萧秋风带来的阵阵寒意，这样的夜晚诗人远离家乡，远离亲人，孤零零地客居他乡会有怎样的心情？有感情地朗读第一、第二句。师：（渲染气氛）：人心都是肉长的，离开家乡的人，怎能不想念亲人，想念家乡，何况在这凄凉的秋夜，诗人怎能睡得着啊！让我们带着这种孤独和思念读第一、第二句（生朗读）。师：（再次渲染）：是什么让诗人感到孤独？（生：萧萧梧叶送寒声）。是

17、什么让诗人彻夜难眠？（生：江水秋风动客情）2.走进生活情境，品味诗人情感。读诗句想象儿童捉蟋蟀的情景。师：正当黯然心伤时，诗人看到了什么？谁来读后两句诗？想象这是怎样的场面，说给同桌听。（提示：说“挑”的动作、神态、心情）。转换角色，追忆童年。师：深更半夜，秋风送来阵阵寒意，天真活泼的孩子却顾不得天黑天冷，打着灯笼兴致勃勃地捉蟋蟀。看到这动人的情景，诗人刹那间回到了童年。如果你是诗人，此时可能想起童年的那些趣事？不拘一格猜想诗人童年趣事，老师在“小诗人”追忆童年生活时，特意询问当时的心情可能是怎样的，从而指导学生吟诵后两句诗歌。悲喜交加，以欢衬悲：比较诗中儿童与诗人的心情，往事带给诗人的都是快

18、乐吗？（诗中的儿童无忧无虑、天真烂漫、满心眼里装着一个“乐”字，这样的情景让诗人回忆起童年的快乐，但是与眼下的处境相比，孤单寂寞的诗人只会更加思念家乡、思念亲朋好友）。配乐吟诵全诗（个人诵读，小组赛读，全班吟诵、背诵。）四、拓展比较写童趣的古诗1.小结引出组诗两首。在夜书所见中我们看到诗人因秋风萧瑟、落木萧萧而伤感，诗人见儿童生活得无忧无虑而怀念自己的孩提时代，悲时念喜悲更悲，古人笔下有不少写儿童生活的诗，让我们来看看童趣带给他们什么？课件出示配插图的诗歌桑茶坑道中、溪居即事。2.借助注释，小组合作学习组诗。3.交流读诗体会，比较这两首诗所描写的情景，有何不同，说说这两位诗人写诗时的情感与夜书

19、所见中诗人的情感有何区别。4.选择诗句填空，然后有感情地吟诵，在朗朗书声中结束这节课。（见课件）5 瀑 布教学目标：1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。3、在感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1、弄清作者观察点的变化2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。教学过程：一、揭题：1、板书课题：齐读2、你见过瀑布吗？它是什么样的？3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。4、观看录像：谈谈观看后的感受。二、初读课文：1、自由轻声读课文，要

20、求：读正确、读流利2、检查自学情况。出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？根据讨论，板书：声音、样子三、导读1、自由读，你读懂了什么？2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。好像叠叠的浪涌上岸滩。理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）从这里你体会到了什么？有感情地朗读。3、再听瀑布的声音联系课文，你

21、觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）4、有感情地朗读5、填空：瀑布的声音像（）。四、导读第二节：1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。3、交流自学情况。出示学生的画：点评两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成（山很高大，山上长满了绿色的村）中是的白色的水：根据“一道白银”画成：“一道白银”在诗中指什么？为什么把瀑布比作一道白银

22、？（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）请喜欢读的同学有感情地读一读。画面定格，请用你自己的话描述一下。4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。5、有感情朗读。（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）6、填空：瀑布的全身像（）。7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）五、作业：1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。2、完成填空。3、用学习第二节的方法，自觉第三节。10中国6. 家乡的红橘 【教学目标 】教学目标 1.知识与能力：运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下

23、文理解本课生字新词。2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。重点难点 教学重点：学习生字、词，组织学生研读、感悟课文，抓住重点词语体会句子的形象生动，了解家乡红橘的可爱。 教学难点 ：学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学课时2课时。第一课时【课时目标】 1.运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。了解家乡的红橘有哪些可

24、爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。中国&%教#育出版网*3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。 【教具准备】多媒体课件。【教学过程】 一、创设情境，导入新课。1.同学们，在我们家乡有哪些水果呢？（苹果、鸭梨、葡萄、杏子、金丝小枣、冬枣）你最喜欢哪些水果？（金丝小枣味美，营养丰富，所以去喜欢金丝小枣。）2.启发交流：同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解？（鼓励学生自由发言。）3.出示水果红橘，教师谈话：孩子们，这是什么？（红橘）看到它，你想说些什么呢？（红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美）4.教师小结导入课题：红橘的颜色鲜艳

25、、形状可爱、味道鲜美，的确很讨人喜欢。今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（板书课文题目：家乡的红橘 学生齐读课题）。5.水果的品种非常繁多，作者偏偏抓住家乡的红橘进行描写，红橘肯定有它的独特之处。让我们一起走进课文去了解作者眼中的红橘。二、自读课文，探究初成。（一）自读课文，解字词：1.用自己喜欢的方式阅读全文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。2.学生自由读课文。3.检查生字、词读音。（1）出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。（2）指名分自然段读课文，提醒学生读准字音，把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。【读准后鼻音（竞），前鼻音(

26、瓣b)，平舌音(素)，翘舌音(状zu)多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）来源:*中国教育&出版网4.家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！（1）学生默读课文，标出表现红橘可爱的词语。（2）在学生交流的基础上，多媒体出示：考验、竞相开放、花骨朵、形状、花瓣、朴素 （3）指名读，指名领读。（4）鼓励学生选择自己喜欢的词语说句子。（二）再读课文，了解大意：1.快速浏览课文，用自己喜欢的符号标出自然段，学生自读，教师巡视。2.小组交流：每个自然段主要讲了什么？3.小组派代表做汇报发言，教师小结。第一自然段：我的家乡在长江边上，那里

27、有成片的橘园。第二自然段：春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛。第三自然段：到了四五月，橘子花开了，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。第四自然段：秋天，橘子树结出了肥实的青色果子。第五自然段：十一月左右，果实成熟了。第六自然段：总结全文，赞美家乡的红橘。三、指导书写，生字练习。1.鼓励学生用自己了解的方法说说识记本课生字的技巧，其他同学可以补充，也可以说出不同的意见。2.指名几个学生到黑板书写。师生评议。3.教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？（骨字的第四、第五画是点、横钩。）4.教师范写“骨”字。学生书空3遍。5.学生自由练习，教师巡视，个别指导。6.利用投影展示学生书写，师生共同评议，指出书写中不规范的地方，表扬书写好的同学。四、布置作业。1.抄写课文中的生字词语。2.练习朗读课文。 【课堂作业新设计】1.看拼音写词语。 p s ko yn jng zhng hu bn xng zhung hua gu duo www.z#zs%*2.正确品读多音字，并组成词语。 chng( ) g( ) b( ) xin( )长 骨 剥 鲜 Zhng( ) g( ) bo( ) xin( )3.形近义不同，组词要分清。 验（ ） 朴（ ） 瓣（ ） 竞（ ） 检（ ） 扑（ ） 辨（ ） 竟（ ）【课堂作业新设计】