阳泉七中学年上学期八年级语文教案.docx

1、阳泉七中学年上学期八年级语文教案教 案20132014学年第一学期八年级语文上册电子教案（共80课时）八年级语文备课组成员于2013年12月31日整理目 录1、桃花源记.32、新闻两则.73、芦花荡.94、暑期学习质量反馈试卷评讲.125、蜡烛.126、短文两篇复习.147、核舟记.158、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信.189、亲爱的爸爸妈妈.2010、大道之行也.2111、杜甫诗三首.2312、阿长与山海经. .2513、背影.2814、朝花夕拾.3015、台阶.3116、老王.3417、信客.3618、三峡.3819、课后古诗前五首.4020、综合性学习口语交际.4321、作文训练.

2、4422、阅读训练复习课.4523、作文训练.4824、期中考试试卷评讲.4925、答谢中书书.5025、记承天寺夜游.52 27、中国石拱桥.5328、苏州园林.5629、故宫博物院.5830、说“屏”.6031、桥之美.6232、湖心亭看雪.6333、观潮.6534、大自然的语言.6635、生物入侵者.7036、落日的幻觉.7237、奇妙的克隆.7338、阿西莫夫短文两篇. .7539、诗四首.7740、送友人、秋词. .7941、鲁山山行、浣溪沙. .8142、骆驼祥子.8243、实词.8444、虚词.8545、钢铁是怎样炼成的.8646、说明文阅读训练.8747、说明方法及作用.934

3、8、说明文语言准确性.9549、说明文阅读复习.9850、记叙文阅读训练.9951、核舟记观潮复习课.10152、三峡、湖心亭看雪复习课.10253、桃花源记大道之行也复习课.10454、27课短文两篇复习课.10555、22课短文两篇复习课.106 桃花源记教学设计 第一课时学习目标：1、能正确朗读课文。2、能正确译讲第12自然段，记忆重点词语的含义。学习过程：一、板题示标。师：同学们，今天我们学习21课桃花源记（板题），本节课的学习目标是（投影出示）。二、完成学习目标1。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：自学指导：速读课文，如有不认识的字词，请看注释或查工具书，

4、并将读音批注在该字词上。5分钟后比谁能正确朗读课文。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学效果。投影出示：给下列加点的字注音。（指名学困生板演，若有错，中生更正，还有错，优生更正。）舍船（ ） 屋舍（ ） 俨然（ ） 垂髫（ ）便要还家（ ） 诣太守（ ） 此中人语云（ ） 指名学困生轮流朗读课文。（若读音或节奏出错，教师即示意暂停，其他学生更正；若还有错，教师更正，并适当板书或范读。）附：学生在朗读节奏上可能把握不准的句子：A、自云/先世避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境。 B、问/今是何世学生齐读一遍课文。（教师口头提示：读准字音，读准节奏。）三、完成学习目标2。1、指导自学。师：好！同学们能

5、正确朗读课文了，下面请大家继续自学，练习译讲。请看“自学指导”。投影出示：自学指导：一边小声读课文前2段，一边参照课下注释练习翻译这两段。若还有疑难字词可查工具书。8分钟后比谁能正确译讲。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学效果。师：接下来，请同学们按照下列的译讲方法开始译讲1-2段。投影出示： 译讲方法：每人译讲一句。先读原文，再解释句中的重点词，最后译讲整句。指名学困生和中等生逐句译讲。（若出错，教师示意暂停，其他学生更正；若还有错，教师更正，并适当板书或讲解。）附：学生译讲可能有困难的地方：缘：沿着、顺着 夹岸：在溪水的两岸 甚异之：渔人对这片桃花林感到很诧异 欲穷其林：想（走）完这片桃

6、花林 开朗：开阔明亮 交通：交错相通鸡犬相闻：（村落间）到处能听到鸡鸣狗叫的声音学生再次自主译讲这两段，巩固词句意。4、当堂训练（投影出示）。（学生完成练习，教师及时批阅。）请同学们在作业本上完成下列1-3题，口头完成4题。1、填空。桃花源记作者（ ），（ ）朝人。成语（ ）就出自本文。2、给加点字注音或写汉字。yn然（ ） 垂tio（ ） qinm( ) ( ) 怡然自乐（ ）便yo还家（ ） 此中人语云（ ） y太守（ ）3、解释加点词语并翻译句子。A、芳草鲜美，落英缤纷。B、林尽水源。C、豁然开朗。D、阡陌交通，鸡犬相闻。E、有良田美池桑竹之属。F、黄发垂髫，并怡然自乐。4、背诵课文前2

7、段。板书设计：（教师适时板书学生学习中的疑难及其答案）课后反思：（教案已审阅） 桃花源记教学设计第二课时学习目标：1、能正确译讲第35段，记忆重点词语的含义。2、背诵课文12段。学习过程：一、板题示标师：同学们，今天我们继续学习桃花源记（板题），本节课的学习目标是（投影出示）。二、完成学习目标1。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：自学指导：一边小声读课文35段，一边参照课下注释翻译这三段。若还有疑难字词可查工具书。8分钟后比谁能正确译讲。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学效果。师：接下来，请同学们按照下列的译讲方法开始译讲3-5段。投影出示： 译讲方法：每人译讲一

8、句。先读原文，再解释句中的重点词，最后译讲整句。指名学困生和中等生逐句译讲。（若出错，教师示意暂停，其他学生更正；若还有错，教师更正，并适当板书或讲解。）二、完成学习目标2。1、投影出示：背诵课文12段，8分钟后比谁背得又快又准确。2、检查自学效果。老师指名学困生轮流背诵。3、当堂训练：（投影出示）（学生完成练习，教师及时批阅。）请同学在作业本上做如下练习。1、解释加点词并翻译句子。A、具答之，便邀还家。B、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。C、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。D、既出，得其船，便扶向路，处处志之。E、未果，寻病终。F、后遂无问津者。2、背写课文12段。板书设计：（教师适

9、时板书学生学习中的疑难及其答案）课后反思：（教案已审阅） 桃花源记教学设计第三课时学习目标：1、概括文章段意，并理解文章主旨。2、背诵课文35段。学习过程：一、板题示标师：同学们，今天我们继续学习桃花源记（板题），本节课的学习目标是（投影出示）。二、完成学习目标1。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：自学指导：请同学们认真朗读课文，用简洁的词语或句子概括每一段的主要内容。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学效果。三、 完成学习目标2。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：自学指导：请同学们默读课文说说作者在这篇文章中寄托了怎样的社会理想？这个理

10、想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应该怎样看待这样的理想？2、学生自学，教师巡视、了解学情。3、检查自学效果, 教师更正、点评，归纳。 四、当堂训练：（学生完成练习，教师及时批阅。）1、陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”，也只是诗人心中的桃花源，古今文人描写这些想象中的世界有什么相同的用意？2、继续巩固课文背诵并检查。附板书设计： 21、桃花源记 陶渊明发现桃花林-进入桃花源-做客桃花源-离开桃花源-再寻桃花源课后反思：（教案已审阅）新闻两则教学设计第一课时学习目标： 1、朗读课文，记住“荻港”、“溃退”等重要字词。 2、认真黙读课文，了解人民解放军百万大军横渡长江

11、的结构。学习过程： 一、板题、示标。 同学们，今天我们一起学习人民解放军百万大军横渡长江（板题），本节课的学习目标是（投影出示）。二、完成学习目标1。1、自学指导：请同学们自由朗读课文，勾画标记自己不认识或读不准的生字,查阅工具书解决,看一看谁记得准。时间8分钟。2、学生自学,教师巡视，了解学情。3、自学检测： 给下列加点字注音： 荻港( ) 殷家汇( ) 溃退（ ） 锐不可当（ ）4、教师更正、点评。三、完成学习目标2。1、自学指导：请同学们认真默读课文，将文章分为两部分，说说其主要内容。自学时间8分钟。2、学生自学,教师巡视。3、教师更正、点评，以明确本则新闻的结构。四、当堂训练：（学生完

12、成练习，教师及时批阅。）请同学在作业本上做如下练习：1、根据拼音写汉字。 di港( ) yin家汇( ) 溃退（ ） 锐不可dang（ ）2、导学案“感受鉴赏”（二）1、2、4附板书设计：人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东 新闻结构主要包括：标题、导语、主体课后反思：（教案已审阅） 新闻两则教学设计第二课时学习目标：1、朗读课文，记住“绥靖”、“星宿”等重要字词。2、认真默读课文，了解中原我军解放南阳的结构。3、赏析两则新闻的语言运用特点。学习过程：一、板题、示标。 同学们，今天我们一起学习中原我军解放南阳（板题），本节课的学习目标是（投影出示）。2、 完成学习目标1。 1、【自学指导】:请同

13、学们自由朗读课文，勾画标记自己不认识或读不准的生字,查阅工具书解决,看一看谁记得准。时间8分钟。2、学生自学,教师巡视。3、自学检测： 给下列加点字注音： 绥靖( ) 星宿（ ）阌乡（ ）杜聿明（ ）4、教师更正、点评。三、完成学习目标21、【学法指导】：请同学们认真默读课文，找出导语和主体，并说说其主要内容2、学生自学，教师巡视。3、教师更正、点评，并明确本则新闻的结构。 四、完成教学目标31、【学法指导】：欣赏课后练习二的第一组和第三组句子，说说那一句好，好在哪里？（先自学，然后小组讨论完成）时间8分钟。2、学生自学，教师巡视。3、教师更正、点评。五、当堂训练：（学生完成练习，教师及时批阅

14、。） 请同学在作业本上做如下练习： 1、根据拼音写汉字。sui靖( ) 星宿（ ） wen乡（ ） 杜yu明（ ）1、 完成课后练习二的第二组句子的赏析。板书设计：（教师适时板书学生学习中的疑难及其答案）课后反思：（教案已审阅）芦花荡教学设计第一课时学习目标：1、黙读课文，识记“噤”、“蹿”、“仄”等字的读音并能正确书写“月明风清”、“张皇失措”、 “转弯抹角”词语。2、复述故事情节。学习过程：一、板题 、示标。 师：同学们，今天我们一起学习芦花荡（板题），学习目标是（投影出示）。二、完成学习目标1。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：自学指导：速读课文，如有不认识的

15、字词，请看注释或查工具书，并将读音批注在该字词上。7分钟后进行字词检测。2、学生自主学习,教师巡视。3、自学检测：投影出示：给下列加点的字注音。（指名学困生板演，若有错，中生更正，还有错，优生更正。）（一）给下列加点字注音寒噤（ ) 往上蹿（ ） 仄歪（ ） 提防（ ） 飒飒（ ） 转弯抹角（ ）（二）根据意思写出成语。1、慌慌张张，不知怎么办才好。（ ）2、指沿着弯弯曲曲的路走。（ ）3、指月色皎洁，清风宜人。（ ）二、完成学习目标2。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：自学指导：请同学们再次浏览课文，根据故事情节的序幕、开端、发展、高潮、结局复述故事。5分钟后比赛

16、复述课文。2、学生自主学习,教师巡视。3、检查自学效果。师：下面开始复述故事。教师指名几个学生口头复述课文。教师评价、指正、点拨。三、当堂训练。（投影出示） 请同学在作业本上做如下练习。1、注音。寒噤（ ) 往上蹿（ ） 仄歪（ ） 竹篙（ ） 提防（ ） 飒飒（ ） 转弯抹角（ ）2、解释本文的三个成语的意思。3、找出文中三个比喻句，说说好在哪里？板书设计：芦花荡孙犁序幕开端发展高潮结局课后反思：（教案已审阅）芦花荡教学设计 第二课时学习目标：1、能够说出老头子这一形象的主要性格特点。2、能够找出自然环境描写的语句，并说出其主要作用。学习过程：一、板题示标。师：同学们，今天继续学习芦花荡（板

17、题），本节课的学习目标是（投影出示）。二、完成学习目标1。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：自学指导：浏览课文，找出几处文中对老头子的肖像、语言、动作、神态的描写语句，将其主要性格做好批注。5分钟后交流自学结果。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学效果。指名学困生、中等生具体说说老头子的主要性格。优等生补充更正，教师点拨评价。（教师适当板书。）三、完成学习目标2。1、指导自学。师：好！刚才我们分析了老头子的性格特点，接下来我们学习环境描写的作用，请看“自学指导”。投影出示：自学指导：请同学们跳读课文，勾画出文中自然环境描写的语句，思考其作用并做好批注。5分钟后交流自

18、学结果。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学效果。指名学困生、中等生具体说说自然环境描写的作用。优等生补充更正，教师点拨评价。（教师适当板书。）四、当堂训练（投影出示）。完成导学案第10页的“感受鉴赏”部分。板书设计：芦花荡孙犁 智勇双全 爱憎分明 老头子 乐观坚强 爱国者形象过于自信自尊 课后反思：（教案已审阅）“暑期学习质量反馈试卷讲评”教学设计 一课时学习目标：1、能对照课本更正“基础知识”和“文言文阅读”中的错误。2、根据教师点拨后，能更正现代文阅读中的错误。3、倾听优秀作文。学习过程：一、 示标：（幻灯出示）二、完成学习目标1。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影

19、出示：请同学们对照课本更正“基础知识”和“文言文阅读”中的错误。5分钟后检测。2、学生自学,教师巡视。3、检测自学效果。（一）教师抽查差生的字音和汉字书写。（二）指名差生和中等生回答文言文阅读题。三、完成学习目标2。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：请同学们快速浏览两篇现代文阅读，然后思考每一道问题考查的知识点。6分钟后小组进行交流。2、学生自学,教师巡视。3、学生小组交流知识点。4、教师点拨答题思路和方法，学生更正。四、完成学习目标3。1、指名高分作文的学生朗读自己的习作，其他学生认真倾听。2、学生、教师共同点评。板书设计：（教师适时板书学生学习中的疑难及其答案）

20、课后反思：（教案已审阅）蜡烛教学设计一课时学习目标：1、黙读课文，识记“拂晓”、“揣”、“地窖”等字的读音并能正确书写“颤巍巍”、“瓦砾”、等词语。2、说说对老妇人这一形象的理解。3、能够说出蜡烛的象征意义。学习过程：一、板题 、示标。 师：同学们，今天我们一起学习蜡烛（板题），学习目标是（投影出示）。二、完成学习目标1。1、指导自学。 师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：速读课文，如有不认识的字词，请看注释或查工具书，并将读音批注在该字词上。7分钟后进行字词检测。2、学生自学,教师巡视。3、检测自学效果：投影出示：给下列加点的字注音。（指名学困生板演，若有错，中生更正，还有错，优

21、生更正。）（一）给下列加点字注音拂晓（ ) 揣在怀里（ ） 地窖（ ） 闪烁（ ） 颤巍巍（ ） 瓦砾（ ） 鞠躬（ ）（二）根据意思写出成语。1、名声或名义和实际相符。（ ）2、指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。（ ）三、完成学习目标2。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：浏览课文，找出几处文中对老妇人的肖像、行为动作、神态的描写语句，体会她的思想感情，并做好批注。5分钟后交流自学结果。2、学生自主学习,教师巡视。3、检查自学效果。指名学困生、中等生具体说说老妇人的思想感情。优等生补充更正，教师点拨评价。（教师适当板书。）教师评价、指正、点拨。四、完成学习

22、目标3。1、指导自学。 师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：浏览课文，勾画出描写烛光或蜡烛的语句，体会其在文中的作用并做好批注。5分钟后交流自学结果。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学效果。四、当堂训练（投影出示）。1、注音拂晓（ ) 揣在怀里（ ） 地窖（ ） 闪烁（ ）颤巍巍（ ） 瓦砾（ ） 鞠躬（ ） 匍匐（ ）2、解释本文的两个成语的意思。3、导学案16页“感受鉴赏”的2、3、4题。板书设计：蜡烛 A是文章的线索 象征红军烈士的生命之光 象征两国人民的深厚情谊蜡烛、烛光 具有象征意义 象征老妇人与红军战士之间的母子深情 象征和平、希望和胜利课后反思：（教案已审阅） 短文

23、两篇的复习教学设计 一课时学习目标：1、正确背诵课文。2、识记重点词语的含义并译讲全文。学习过程：二、 示标：（幻灯出示）二、第一次“先学后教” ，完成学习目标1。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：请同学们自由诵读课文，5分钟后检测。2、学生自学,教师巡视。3、检测自学效果。（一）教师抽查差生的背诵。（二）指名差生和中等生板演重点语句的默写，其他学生纸上默写。三、第二次“先学后教”， 完成学习目标2。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：请同学们记诵重点词语的含义。5分钟后检测。2、学生自学,教师巡视。3、检测自学效果。（一）教师抽查差生的识记情况。（二）指名差生和中等生解释重点词语的含义。五、当堂训练幻灯出示： 完成导学案207页的“阅读提升”部分。板书设计：（教师适时板书学生学习中的疑难及其答案）课后反思：（教案已审阅）核舟记教学设计 第一课时学习目标：1、能正确朗读课文。2、能正确译讲第13自然段，记忆重点词语的含义。学习过程：一、板题示标。师：同学们，今天我们学习23课核舟记（板题），本节课的学习目标是（投影