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1、课文链接暂定课文链接暂定课文链接八、课文积累。151 本册课文中要求我们养成 和 的学习习惯，与它们意思相当的古诗句有陆游的“ ， 。”1、长江之歌共分为两节，第一节主要写： ，第二节主要写： 。古代许多诗句中也写到了长江，请写出一句：_ ， 2 长江之歌一文中反复吟唱的句子是：“ ， ； ， ”。当你满怀激情地诵读了长江之歌这首诗，你一定会感受到诗人 之情。 1、长江之歌中赞美长江有母亲情怀的诗句是： . 2、三亚落日中作者把落日分别比作 、 、 2、三亚落日一文作者抓住了落日的 来描述，“三亚落日”之所以美。一方面是： ，另一方面是： 。作者写落日时按照 的顺序描写。“夕阳也渐渐收敛了光芒

2、，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。”句子中的“大红灯笼”指的是 _。我觉得它还像 _和 _ 。3、 了一天的太阳，依旧像一个 。它歪着 的脸蛋，毫无倦态， 地从身上抖落下 ，在大海上 。于是，天和海都被它的笑颜感染了， ， 。3、烟台的海冬天的特点为： ；春天的特点是： ；夏天的特点为： ；秋天的特点是： 。2、告别了冬日的 、春日的 、夏日的 ，秋天的海平添了几分 与 ，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了3、我们跟着作者来到烟台的海，真切地感受到四季变幻赋予了烟台的海冬日的 _，春日的 _ ，夏日的_ ，秋日的 _。难怪作者赞叹道：“ 烟台的海是 _，是_ ，是 _ 。

3、”烟台的海是按 顺序来写的，作者先写冬天的海是因为 。5 这段时间，我们跟随课文尽情领略了祖国的壮丽山川和秀美景致，有 的三亚落日，有 的浙江金华双龙洞，还欣赏了 的烟台的海；课本中一个个丰满的形象更令我赞叹，有被日本人称为“ ”和“ ”的聂荣臻将军，有 的卢沟桥守军，有 的伯诺德夫人一家。 1本学期我们认识了很多人物，有被日本人称为“_”和“_”的聂荣臻将军，有_ _ _的天游峰的扫路人，有“ ”的刘老师。4、记金华的双龙洞的作者是 ，文章中的双龙是指 龙和 龙，作者在文中介绍了 个景点。5、眼前_ 了，可是还能感觉_ 。我又感觉要是_ ，准会_ _，_ 。这段话运用了_ 描写，出自_ （作

4、者）的 。这是一篇 ，作者游览的景点有 、 、 、 ，详写 和 在卢沟桥烽火和半截蜡烛中分别写了 期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。卢沟桥事变拉开了 的序幕，半截蜡烛的故事发生在 时期法国的一个普通家庭的母子三人 的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的 。(3)伯纳德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎宁，其中我对_ 印象最深，原因是 聂将军与日本小姑娘讲述的故事发生在 ，真切而生动地记叙了 的经过。1、三打白骨精一文中，妖精三次分别装扮成_，但都被孙悟空识破了。课文出自明代_（谁）的古典名著西游记。这部小说刻画了许多栩栩如生的人物形象，如_的_，_的_。我最喜欢读的故事有_ 、_ 。2、如梦令：常记

5、_， 这是宋代女词人_所作，我还读过她的作品_。李清照还有一首如梦令，内容是这样的：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，_ _。知否，知否， 还要会想象，如“青箬笠，绿蓑衣，_。”我不禁想到志南的一句诗：“沾衣欲湿杏花雨， 3、渔歌子：_ _， 。_ ， 这是_代词人_的作品。词中塑造了一位_的渔翁形象。渔翁“不须归”的原因是： 十、填上合适的古诗文名句（8分）。读万卷书， 。兴尽晚归舟， 。 春种一粒粟， 。户枢不蠹， 。 ，死亦为鬼雄。 ，谦受益。 西塞山前白鹭飞， 。风声雨声读书声声声入耳， 。3、用“”划出诗句的朗读节奏。兴尽晚回舟，误入藕花深处（2）成语填空（ ）的三亚落日 （

6、 ）的长江 （ ）的伯诺德夫人（ ）的石钟乳 （ ）的大海 （ ）的聂荣臻1、渔歌子中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的原因是 ，实际是“不想归”，原因是 1、社会和大自然是一本书，一本无字的书，所以说，“ ，行万里路”。欣赏了源远流长的长江，我们想到古诗“_ _，_ _ _”；来到烟台，看到波涛汹涌的大海，不禁想起了：“烟台的海，是一幅画，是_ _，是_。_的烟台人在这里上演着_。”；来到乡村，看到“木犁”，就会想到古诗“_ _，_ _ _ _”。3、“成功的合作不仅要 ，要 ，而且还要 ， ，有 。”我觉得现代人除了要学会合作，还要学会_ _，学会_，学会_ _4、三打白骨精出

7、自 的 ，我们还知道四大名著中带“三”的故事，如三国演义中刘备 ，红楼梦中刘姥姥 ，水浒传中宋江 。 5、学会合作让我想起了名言警句 。有时老师批评我们的话语虽然尖锐，但对我们的成长有很大的用处，真可谓是：“ ”；读书能够启迪我们的智慧，提升我们的人格，这正如歌德所说： 。2、渔歌子和如梦令中都写到了花，一个是（ ），一个是（ ），从中我们可以看出，第一首词写的是（ ）季，后一首词写的是（ ）季。 3、学会合作是以“ ”为话题，列举了两个例子来说明如何进行卓有成效的合作。告诉我们合作不仅要有 精神，而且要有 精神。4、三打白骨精一文中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。”这句话中加点的闪字本来是

8、表示一个人很敏捷很突然的动作，但这个动作与这句话中的 相矛盾，从而我们可以体会到这位老妇人是 。5、“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。句中“似乎”所表达的意思是 。4、本学期我们又认识了：被日本人民称为 “ ”“ ”的聂荣臻将军；法国 一家保护秘密情报； 的诸葛亮；揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的意大利科学家 。了解了中国四大古典名著 、 、 、 。 1、通过本册教材的学习，我认识了被日本人民称为“活菩萨”，“中日友谊使者”的 将军；经过了夜晚的实验，我又结识了揭开蝙蝠间飞行秘密的 国科学家 ；后来，还游览了四季如画的 ，欣赏了 的夹竹桃；认识了让我们明白 的道理的苏格拉底

9、。2、欣赏了唐代诗人李贺的马诗，使我知道，诗人把自己比作 ，认为如果 ，就 。诗中用“ ”、“ ”两词为我们描绘了广漠原野美景，用“ ”、“ ”两词写了良马飞腾气势，然而，从“何当”一词看出这一切并不是 ，而是 诗人 ，流露了诗人 的遗憾。（1）什么是合作呢？顾名思义，互相配合，共同把事情办好。什么是宽容呢？顾名思义，宽容就是_ _。 （2）你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人， ， ；你是_ _ _，_ _ _，关于合作的词语： （2）夜晚的实验一文，讲的是 (国)科学家斯帕拉捷，通过夜间实验，了解了 _ 在夜间

10、飞行，捕捉食物，是靠_ 来_ _ ，确认目标的！（3）“成功的合作，不仅要有_，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有_。”我觉得现代人除了要学会合作，还要学会_，学会_，学会_.（4）从斯帕拉捷一次又一次的实验中，我感受到他是一个_的人。还有一些科学家也具有这样的精神，如：_、_。（2）当外界的压力_ ，我们可以正面抗争去战胜；当外界的压力_，我们应该像雪松一样做出适当的让步，以求_ 。 （3）山谷中的谜由旅行者得到的启示想到哪些名句、成语或故事呢？A_ B _ C _ D _ （4）“九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”写

11、出了天游峰_ 的特点，更衬托出扫路人_ _的精神。（5）当然，追求应该是_，但_，这才是 _。请写一句关于把握机会的名言名句：_ _。3大自然是神奇的：_面对大雪懂得先弯曲再反弹，幽香纯洁的_有着无比旺盛的生命力，韧性十足的_给人许多幻想请你默写被誉为“ ”的季羡林眼中任意一个你喜欢的幻想： 4三国演义中有许多脍炙人口的故事，如“三顾茅庐”，请再写出两个： 、 ；水浒传塑造了很多栩栩如生的人物形象，有“豹子头”林冲，有“及时雨” ，还有“智多星” 。其他两部名著分别是 和 。6、同学们，这册语文书的内容丰富多彩，可谓是“满汉全席”：祖国的壮丽山河让人“大饱眼福”，如 的三亚落日和 的长江；简单

12、的故事背后隐含着深刻的道理，如山谷中的谜底告诉我们 ， 最大的麦穗启示我们 ；平凡的人物身上折射出高尚的人格，如莫泊桑的 ，聂将军的 ， ，都给我们心灵的洗礼。8、孔子游春中，作者把广袤的大地想象成大自然 ；把茂密的森林想象成大自然 ；把 想象成大自然 夹竹桃中，作者把月光下的夹竹桃幻想成了地图，幻想成了 ，幻想成了 。9、古人云：仁者乐山，智者乐水。这份水与烟台人民同呼吸，共命运：因为烟台的海是一幅画，是 ，是 ； 这份份水让我们依恋，让我们赞叹：因为她有 ，她有 ；这份水寄托着我们二十一世纪的希望：因为她是 ，她是 ，她是新能源发电站，她是用之不竭的淡水库。滚滚长江东逝水，六年的语文课本丰

13、富了我们多少的智慧。 10、“兴尽晚回舟， ” “青箬笠，绿蓑衣， ”，等闲识得东风面， ”等诗句无不给人以美的享受。“ ，不亦说乎！”和“ ，可以为师矣” 以及“不要人夸颜色好， 。”等诗句又给了我深深的启迪和教育。11、小学六年里，我和四大名著有了亲密的接触，一个个鲜活的形象让我刻骨铭心， 中诸葛亮的 ， 中林冲的 ， 中孙悟空的 ，还有红楼梦中高傲任性、聪颖纯真的 。12、本学期，我们学习了发生在第二次世界大战中的课文，分别是、。请你用一句话来表达自己对战争的看法：。4、“大自然_ ！广袤的大地是她_ _，茂盛的森林是她_ _，温暖的太阳是她_ _，和煦的轻风是她_ ”写得真美！这里的“

14、她”指的是_ ，省略号表示_ 。请你再接着写一句 _ _ 5、在_里，在_里，在_里，看不出有什么_的时候，也看不出有什么_的时候，无日_。这句话写出了夹竹桃_的特点。作者喜欢夹竹桃，是因为夹竹桃_，还能_。月光下的夹竹桃，在季羡林眼里是_、是_、是_，真是浮想联翩、妙趣横生啊！14、对国家之爱，就是蔺相如的 ，岳飞的 ，勾践的 。（以上填成语）对国家之爱，就是杜甫的 ， 。陆游的 ， 。（以上填诗句）对国家之爱，就如 所说的 。（填名言）15、水奔流不息， ，它好像有 。水穿山岩，凿石壁， ，它好像有 。万物入水， ，它好像 由此看来， ！同样是送别，不同的时间、地点和送别方式，产生了不同的

15、离别之情，也留下了许多千古名句。李白送孟浩然是伫立江边，久久凝望：“ ， 。”而汪伦送李白则载歌载舞：“李白乘舟将欲行， ”，表达老朋友之间的深情厚谊。王维送元二使安西以酒相送：“ ，西出阳关无故人。”而诗人高适在别董大诗中则说：“ ， ”，2、在_里，在_里，在_里，看不出有什么_的时候，也看不出有什么_的时候，无日_。这句话写出了夹竹桃_的特点。作者喜欢夹竹桃，是因为夹竹桃_，还能_。月光下的夹竹桃，在季羡林眼里是_、是_、是_，真是浮想联翩、妙趣横生啊！ 陆游临死前为_（用自己的话回答）而悲，而杜甫则为_而“喜欲狂”。陆游的“悲之切”，杜甫的“喜之狂”是因为他们都有着_ 。2、我瞪大双眼

16、正在欣赏着，突然那落日 ，最后像跳水远那样，以一个 的弹跳，再以一个 的优美姿势入了水，向人们 。3、在课文中，我们发现花和人一样各有特点，如广玉兰幽香纯洁，夹竹桃 ，梅花“不要人夸好颜色， ”，真让人赞赏不已。请默写一句具体描写广玉兰旺盛生命力的句子： 3、记金华的双龙洞作者是 ，按 顺序依次写了路上的见闻、外洞的 、孔隙的 、和内洞的 ，表达了对 的赞美。4、“大自然_ _！广袤的大地是她_ _，茂盛的森林是她_ _，温暖的太阳是她_ _，和煦的轻风是她_ _ ”写得真美！这里的“她”指的是_ _，省略号表示_ 。请你再接着写一句：_ _ _ 。 5、在_里，在_里，在_里，看不出有什么_

17、的时候，也看不出有什么_的时候，无日_。这句话写出了夹竹桃_的特点。作者喜欢夹竹桃，是因为夹竹桃_，还能_。月光下的夹竹桃，在季羡林眼里是_、是_、是_，真是浮想联翩、妙趣横生啊！（4分）3、月光下的夹竹桃，在作者季羡林眼里是“ ”、是“荇藻”、是“ ”，真是浮想联翩，妙趣横生啊！（夹竹桃）(2分)4、“水穿山岩， ， ，它好像有志向。”这是大教育家孔子对“水”的论述，他还有不少关于“学习”的论述，请写出其中一句（名言）： 。（孔子游春）（3分）5、本学期，许多课文中的人物令我们产生敬意，我最敬佩的人物是 ，原因是 ；许多课文让我们明白了深刻的道理，如 告诉我们 。4.一些古诗名句情理交融，读

18、来给人启迪，耐人寻味。“ ， ”，游园不值中的两句诗告诉我们，任何新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句：“ ， ”，告诉我们要学会多角度看问题。朱熹的诗句：“ ？ 。”告诉我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永远充满生机活力。16、一些古诗名句情理交融，读来给人启迪，耐人寻味。 ， ，游园不值中的两句诗告诉我们，任何新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句： ， ，告诉我们要学会多角度看问题。朱熹的诗句： ？ 。告诉我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯

19、竭，永远充满生机活力。18、眼前昏暗了，可是还能感觉 似乎 。我又感觉要是 ，准会 ， 。这段话主要写了 ，体现了孔隙 的特点。（4分）19、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己_”和“劝君更尽一杯酒，_”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，_”，表达了友从离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“ _，_的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，_”，表达了对好友的美好祝福。（6分）（1）法国作家_ 被誉为“_ ”，它的 、_ _是脍炙人口的名篇。 (3)“三人行，_。择其善者而从之，_。”“敏而好学，_。”“温故而知新，_。”都是孔子说过的

20、话，对我们有深刻的教育意义。孔子弟子三千，贤人七十二，请列举他的两位弟子_ 和_ 。(4)我们认识了身体残疾但却十分乐观的刘老师，你能回忆一些赞美老师的名言名句吗?_3确实，有时弯曲不是_和_，而是为了_和_。 2、自然界中的一些景物，总能让我们赏心悦目，产生遐想，受到启示三亚落日，一会儿像一名快乐的 ，一会儿像一只光焰柔和的 ，一会儿又像一名轻快敏捷的 。“当然，追求应该是 ， 。 ”它让我们感受到一股奋发向上的力量；“ ，黄雀在后”，这本是动物界的有趣现象，却也能暗示我们做事 这样的道理。4、大自然是神奇的：_面对大雪懂得先弯曲再反弹，幽香纯洁的_有着无比旺盛的生命力，韧性十足的_给人许多

21、幻想5、我们再一次领略了伟人的魅力和小人物的不平凡：天游峰的扫路人_，真是位可敬可爱的老人；福楼拜和莫泊桑师徒二人，一个_，一个_；会放风筝的刘老师_，在我们心中腾起一只只理想的风筝；孔子有着水一样的品行：_，是一位真君子6、在最后一单元的学习中，我们认识了虚心好学的_，他被誉为“_”，他的短篇小说_是脍炙人口的名篇。我们被_的孔子独特的教学方法所折服，被刘老师的_精神深深感动。1、学习了理想的风筝，你能写一句关于“理想“的名言警句吗？ 。3、快毕业了，请给你熟悉的老师或同学写几句临别赠言： 。5、莫泊桑拜师一文中，“师”指 ，他曾对莫伯桑说过：“青年人贵在 ，才气就是 。”他还说过：“对你所

22、要写的东西，光 ，还要 。”祖国浩如烟海的古代诗词让泱泱中华无愧于“文明古国”的美誉。瞧，张志和渔歌子中的“_ _，_ _”给我们展示了一幅浓郁江南风味的春景图；夏日，“_ _，也傍桑阴学种瓜”流露出农村儿童的天真情趣；“_ ，霜叶红于二月花”，点出了秋天的无限风光； 社会和大自然是一本书，一本无字的书，所以说，“ ，行万里路”。 气势磅礴的长江， 的三亚落日，威武雄壮的烟台的海，让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽；西游记中有一则故事叫“三打白骨精”，我们还知道中国四大名著中带“三”的故事，如三国演义中刘备三，红楼梦中刘姥姥三进，水浒传中宋江三打。其实，文化的丰富多彩同样会让我们觉得做一个中国

23、人是多么自豪。看到“锄头”，我们就会想到古诗“_ _，_ _”； 吴国少年借“螳螂捕蝉，_”的故事巧妙地劝阻吴王攻楚，我也会想到这样寓言故事类八字成语“_， ”；读到“孙悟空、太上老君、炼丹、踢翻”等词，我会联想到成语“_”。4本学期，一路走来，一路感动。许多景观令我们留恋，如源远流长的长江，_的三亚落日，_的_；许多人物令我们产生敬意，如宽容大度的聂荣臻将军，_的斯帕拉捷，_的_；古今贤文中的许多名言发人深省，如流水不腐，户枢不蠹，这是比喻经常运动的东西不易被侵蚀，如_，这是比喻_；许多课文让我们明白了深刻的道理，如螳螂捕蝉告诉我们 _， 告诉我们_(2) “大漠沙如雪，_ ”。把沙比作_，把月比作_。下面这些诗句也运用了这种手法，你能把它们补充完整吗？5分A不知细叶谁裁出，_。B遥望洞庭山水色，_。C 可怜九月初三夜，_ 。 （3）墨梅和竹石都采用_的手法，表达作者高洁的志趣和情怀。郑板桥在竹石一诗中也用同样手法借竹子喻理，“千磨万击还坚劲，_。”2分含蓄地表达了自己决