1、小学语文选调考试复习资料5一、填空题1、语文课程的基本理念是: 、 、 、 。2、 与 的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是 的基础。3、语文课程标准阶段目标从“ ”、“ ”、“ ”(小学12年级为“写话”,36年级为“习作”)、“ ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“ ”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。4、语文是 的课程,应着重培养学生的 ,而培养这种能力的主要途径也应是 ,不宜刻意追求 。5、新课程倡导 、 、 的学习方式。6、汉语拼音教学的要求是:读准 ;
2、准确拼读 ;正确书写 ;认识 ;熟记 。7、汉语拼音能帮助 ,帮助 ,帮助 。8、识字是 和 的基础,是 的教学重点。9、形象、直观的教学手段包括 、 、 。10、巩固识字的最好办法是 。11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在 和 有意识地锻炼学生的口语交际能力, 地训练。12、口语交际课的教学设计,首先要 。话题要贴近 ,密切联系学生的 和 ,使每个学生有话可说,有话要说。13、口语交际的核心是 二字,注重的是人与人之间的 。口语交际能力的培养要在 中进行。14、 、 是落实口语交际的主要任务。15、阅读教学过程是 、 、 之间对话的过程。16、现代阅读观认为,学习者
3、是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过 反复的、双向的相互作用和过程而 成的,外部信息的输入如果没有 作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。17、语文课程标准指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生 , ,应引导学生 , ,表达真情实感。”18、语文课程标准提出小学各学段习作教学的目标是:低年级侧重 ,中年级侧重 ,高年级侧重 。19、课标“实施建议”中明确提出:“综合性学习,主要由 自行设计和组织活动。”20、语文综合性学习应以 为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用 、 、 等教育资源。21、开展综合性学习活动,拓宽 ,增加 ,强调 ,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“
4、考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展 和 。22、语文课程标准提出:“语文综合性学习有利于 ,是培养学生 、 、 的重要途径,应该积极提倡。”23、语文课程标准的设计思路明确指出:课程目标根据 、 、 三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重 的整体提高。24、教学目标有两种叙写方式: 和 。25、“分解式目标”按照 、 、 三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干 。这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作。26、“交融式目标”在叙写时 出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把
5、 乃至 的目标都 在一起。最大的优点就是叙写方便。27、 ,乃是教学目标叙写的灵魂。28、教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的 ,然后要明确表述教学后学生应该达到 ,最后要注意 准确而有分寸。这样既可体现目标达成的 和 ,也可加强教学的 与教学效果的 。29、学生只有认识了 的字,并且能够正确 ,才有可能顺利地阅读书报,学习 ,提高 。30、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面 , ,注重语文素养的 。各个学段相互联系, ,最终全面达成总目标。31、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、 和 的能力。32、语文教学必须在大量的言语实践过程中,培养学生的
6、 能力、 能力、 能力、 能力。33、语文课程标准在评价建议中指出:“评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的 和 。评价必须在具体的 中进行,让学生承担有实际意义的 ,以反映学生真实的口语交际水平。”34、语文课程标准提出:“九年制义务教育阶段的语文课程,必须面向 ,使学生获得 。”35、语文课程标准在“总目标”中提出口语交际教学的要求是:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会 、 与 ,初步学会文明地进行 和 ,发展 。36、课堂即时评价对 、 能起到及时调节与导向的作用,又能为 积累素材。37、课程资源从存在形态看,可以划分为 和 两大类。38、“语文课程应培育学生热爱祖国
7、语文的思想感情,指导学生正确地 祖国语文,丰富 ,培养 ,发展思维。”39、汉语拼音教学的要求是:能 声母、韵母、声调和整体认读音节,能 音节,正确书写 , 大写字母, 汉语拼音字母表。40、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次:一是必要的语文知识,二是 ,三是 ,四是良好的学习习惯,五是 ,六是 。41、课程资源从获取途径看,可以划分为 、 、 三大类。42、课程是 的生态系统,因“ ”之间不断地相互作用而生长。在这个系统中, 是最活跃的因素。43、语文课程标准指出:“语文课程丰富的 对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是 的。因此,应该重视语文的 作用,注
8、意教学内容的 ,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”44、语文课程标准提出,高年级“能写简单的 和想像作文,能学写 和常见 。”附参考答案:一、填空题。(6分)1、语文课程应致力于学生(语文素养 )的形成和发展。2、语文教学应在(师生 )平等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人,(教师 )是学习活动的引导者和组织者。3、课程目标按(九年一贯 )整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法 )、(情感态度和价值观 )三个维度设计。4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的(自信心)和(良好习惯 ),掌握最基本的( 语文学习方法)。5、语文课
9、程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。二、单选题。根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(每个小题2分,共10分)1、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是:( C )A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:(C ) A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:(B ) A、第一学段B、第二学段 C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是:(D ) A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:( A) A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中三、多选题。根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(共10分) 1、关于课程的基本理念, “新课标”正确恰当的表述是:(D) 全面提高学生的语文素养。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
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