小学六年级作文那一瞬间我.docx

1、小学六年级作文那一瞬间我小学六年级作文那一瞬间我【篇一：小学六年级上册第三单元作文】 篇一：人教版六年级上册第三单元习作范文 只是一个瞬间 “嘀答！嘀答！”下雨了，我急忙撑起雨伞，就在抬起头的一瞬间，他，进入了我的视线 远处，一位残疾老人，由于不幸失去双腿，跪在一块可以移动的木板上。太苍老了，瘦削的、黑灰色的脸；穿着破烂不堪的衣服，在屋檐下躲雨；他佝偻着背，向行人伸出枯枝似的手。但是，过往的行人大多都视而不见，匆匆忙忙地赶路。 天色十分阴暗，又下着雨，我看了看老人，一股同情涌上心头，我走了过去。他的眼角布满了零乱的皱纹，像一块老柏树皮；一双暗淡无光的眼睛 深深地陷了下去，眼里充满着乞求；前额凸

2、出的地方刻着几条深深的皱纹，好像是鞭子抽打出来的；他一身衣衫褴褛。 我摸了摸口袋，只有两元钱了，我又看了看老人：我是必须给他的！不管是多是少。 我三步并两步走了过去，把钱递给了他瘦！就在那一瞬间，他的手是多么地瘦了啊，只有皮包骨！ 老人用沙哑的声音说：“谢谢，谢谢！” 我一抬头天哪！他的脸更是瘦得可怜，可以看见那凸出的一块块骨头。那双暗淡无光的眼睛，白色的嘴唇一动一动的，露出了真挚的感谢。 “不用谢。”我轻轻地说。那一瞬间，我快要哭了。那双饱经风霜的手，那乞求的眼神，那瘦削的脸，叫人的心中不是滋味。走远了，我回头看了一眼：破烂不堪的衣服；瘦削的、黑色的脸；枯枝似的手；一双暗淡无光的眼睛?. 上

3、帝，保佑他吧！ 点评：小作者紧紧地抓住了残疾老人的外貌描写，并且按由远及近的顺序，让我们更清楚地看清了那破烂不堪的衣服，瘦削的、黑色的脸，枯枝似的手，暗淡无光的眼睛?小作者一个“瞬间”动作，不仅感动了老人，更是感动了读者。让我们都像小作者一样伸出援助之手，把这种爱递下去，让世界永远充满阳光。 雨中真情 春雨淅淅沥沥地下个不停，在密密的雨帘中，街上行人稀少。 我正站在一家商店门前避雨，雨帘中，只见一个六七岁的小男孩，打着把被雨水冲洗得油亮的小花伞，胖乎乎的小手还捏着一块蛋糕，不停地向前跑着，路上溅起的雨水搅和着泥浆洒在他的裤子上，他却满不在乎。 突然，不知为什么，他停住了脚步，他那滴滴溜溜的眼睛

4、，注视着百货大楼的墙角处。哟！原来那里有一个衣衫褴褛的乞丐，饿得脸色发青。小男孩走上前看看乞丐，又看看自己手中的蛋糕。那蛋糕金黄金黄的，中间那层奶油似乎要流出来了，显得更香、更诱人了。小男孩咽了咽口水，嘴角动了动，真想一口吞掉。但望一望乞丐，一种同情感油然而生。他咬咬牙，把蛋糕捧了过去：“叔叔，呶！”听到这洋溢着甜蜜而又纯真的童音，乞丐睁开惺忪的眼睛。小男孩那张稚气可爱的小脸上，露出了天真无邪的笑容，两个小酒窝圆圆的。乞丐颤颤巍巍地接过蛋糕，还没来得及说句感谢的话，小男孩就一蹦一跳着跑开了。 这时，我心猛烈一震，感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见小男孩的眼睛在发光。是的，我看见了他那颗火热透明

5、的心，一颗时时想到别人的心。 我深情地望着小男孩的背影，只见他跑得更快了，更欢了，渐渐地消灭在雨雾中? 点评：“那蛋糕金黄金黄的，中间那层奶油似乎要流出来了。”谁看了那蛋糕会不想吃呢？可此时，小作者却巧妙地抓住了小男孩的动作描写“咽了咽口水，嘴角动了动，望一望乞丐，咬咬牙。”最终把诱人的蛋糕送给了乞丐，这样地描写更突出了那颗时时想到别人的童心。 关爱“叮零零?”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。 来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急

6、着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼?！”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。就赶快回家了。走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同

7、时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！ 关爱 那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖意，让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨，坐在汽车上的我望着窗外无言。 雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝到处摇晃着。忽然，一根树枝朝我这边打来“哐”，玻璃被震得咳嗽起来，这真让人胆寒呀！ “吱”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了车，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯着窗外。 天公不作美，雨越下越猛，风越刮越狂，街上半天也不见一个人影儿。我的心猛然一征：啊，怎么办？我没带雨伞，真糟！ 我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞，

8、我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外，但是，泪水却打着旋儿，模糊了双眼? 身旁阿姨的手机响了，我灵机一动想出了一个主意：向阿姨借手机。可是，谁会借给一个素昧平生的陌生人呢？我的心就这样矛盾着，眼睛一直盯着阿姨的手机。篇二：人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导 人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导 习作主题：相互关爱 一、第三单元习作要求： 本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。要写好本次作文，必须注意以下 几点： 1、体现人们相互关爱的事情； 2、注意事情发生的环境、发展变化过程； 3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法； 4、表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺

9、，感情真切。 5.、写出自己的真情实感。 二、如何写好相互关爱的作文 1、写一件体现人们相互关爱的事情，可以写谁？ 我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你 的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工?写谁呢？从这些人当中选一个 最关心自己的人来写。 2、相互关爱的事情是什么事情？ 首先要理解什么是相互关爱。就是别人爱你，你也爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。 3、写这样的事情，重点应该写什么？ 这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：1人物之间的关爱的生活细节。2人物 之间的关爱

10、的生活细节相互的对话描写。3自己的心理活动的描写。4要注意把一件事情 叙述完整。把事情的经过写具体： 一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。 二是写清楚“经过”中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。 三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。 三、怎样选择题材 （l）首先，选择材料一定要围绕中心。我们要写“一件体现人们相互关爱的事情”，既然 是“相互关爱的事情”，就说明这个人和我们的关系比较密切，我们经常可以看到他，甚至和 他生活在一起。在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、烘托 文章的“相互关爱”的中心的材料。 （

11、2）其次，选择的材料要典型。也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最 能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。用最有代表性的典型例 子，来表现文章的主题。 （3）选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的记叙 文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”开真人不写，去“编” 去“造”，对于作文水平提高是有害的。 四、章法写作指导 1、人物关系具体事例结尾 这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系，然后再叙述具体事例，最后点明人 物特点，揭示主题。 人物关系：这里是文章的开头，指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点

12、明“我” 和谁。这里的谁，可以是任何人物。 具体事例：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述。指的是具体地叙述一件或两件事 情。在叙述的过程中，要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点。要会 选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情，对事情的来龙去脉要交待清楚，开始怎样，后来怎样，最后又怎样，要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物的特 点，以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的，是两个人 物的活动的发展变化。通辽事情的发展变化来展示人物的思想品质。 2、通过环境和人物心理、动作、神态、对话的描写刻画人物形象、抒发真情。通过具体 的事例来表

13、现人物的品质。 例文： 爱在班级 每当我走进教室，就会被一种浓浓的友爱包围着。班级，是我无比亲切的第二个家。这 里给我温暖，给我爱，滋润着我的心灵。（起因） 回想往事，一幅幅让我感激涕零的画面仍历历在目。记得有一次，在做操时，一个三角 板飞了过来，刺在我头上。我立刻感到了脑门上痛痛的，我想：?没事，反正这些小磕小碰不 要紧。?可又觉得黏乎乎的，一摸，一看，心里的恐惧感立刻涌了上来。血！红红的，在烈日 炎炎下分外刺眼，我拍拍前面的李柯蓉，带着哭腔说：?血，血。?然后就泣不成声了。当时 我才刚上四年级，对这突如其来的横祸不知所措，只好无助地哭起来。（心理、语言、动作） 李柯蓉回头一看，不由得惊慌起

14、来，她急忙跑到队伍后面喊老师。?老师开会去了！先把 霍星羽送到医疗室！?队伍后面的刘彦宏沉稳地说，但也掩盖不了她惊恐的神情。此话一出， 大家立刻连声附和，李柯蓉、刘彦红、刘章、贺雯一起簇拥着我走向医疗室。一股暖流涌上我心头。（经过） ?你没事吧？?刘彦红一边关心地看着我，一边问。?我，不知道?血已经从我的头 上流到了脸上，我害怕极了，抽抽嗒嗒地哭了起来。?别哭！别哭。?李柯蓉亲切地安慰道， ?一会儿医生一检查，一包扎就没事了。?抬起头来好些吧！?贺雯也说。?不是流鼻血，抬 什么头！?刘章果断地打断贺雯的话? 来到医疗室，医生检查了伤口后，通知了我的母亲。这期间，贺雯打来干净水，辅助医 生给我清

15、洗伤口，李柯蓉怕我疼，不停地朝伤口处吹气，刘彦宏则眉飞色舞地讲起了笑话， 逗得我忘记了疼痛，哈哈大笑，眼角流出了激动的泪水。（ 动作、神态、语言 ） 3.刻画人物的语言、动作、心理活动 语言：注意人物个性化、简洁明了、避免拖沓 动作：注意动作的连贯性、准确性 心理：把故事情节推向高潮，抒发真情实感 例文：同学的关爱 我们六（7）班是一个团结友爱的大家庭，是由39颗闪闪发光的星星组成的一个大集体。 在我们生活的学习中， 都会有许多感人的事情发生在我们的身边。在我的记忆深处，一直有 一件事感动着我。 打开记忆的闸门，我的思绪不由自主地飞到那个充满温馨的一天。 那是前不久的一节美术课上，我正专心致志

16、的画着画，突然，我觉得胸闷气短，喉咙又 痒又难受，忍不住咳嗽，我拼命的想忍住，因为正是上课，可越忍就越着急，浑身发热，冷 汗直出，我的脸涨得通红。这时，老师注意到了我，来到我身边，俯下身子，小心翼翼的询 问到：?王小雨，你是不是生病了？?我这时难受的说不出话来，老师摸了摸我的头和脸蛋， 发现我出了好多汗，老师温柔的问道：?要不要紧，你先趴一会儿吧，别画了。?我点了点头， 难受的趴在课桌上。正是上课，我旁边的同学都过来询问我的身体状况。吴小丹主动拿出了 纸巾，替我擦汗，陈明回过头来，微笑的问道：?王小雨，你要不要喝水？?.同学们的 关怀，让我感到十分温暖。 下课后，吴星丹和张蕴丹来到我的身边，担忧的问道：?王小雨，你感觉怎么样