五年级上册一二单元导学案.docx

1、五年级上册一二单元导学案我的写作梦 导学案 第一课时学习目标：1学会10个生字2、正确流利的朗读课文。3、结合课文内容，想象诗歌描绘的意境，体会“我”的心情，感悟追求的乐趣和积极向上，乐观自信的生活态度。学习重点：想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。学习难点：结合课文内容，想象诗歌描绘的意境，体会“我”的心情，感悟追求的乐趣和积极向上，乐观自信的生活态度。导学过程：一、自主学习我能行1、各小组以自己独特的方式朗读和理解课文！把体会和不懂的地方作上记号。2、自由读课文，用横线划出生字词，多音字以及难以理解的词语。 3、比一比，组成词语。 踮（ ） 甸（ ） 矫（ ） 载( ) 拈（ ） 旬

2、（ ） 娇（ ） 栽（ ）4、多音字。 （ ）（ ） （ ）（ ）载 塞 （ ）（ ） （ ）（ ）5、近义词，反义词。（1）近义词矫健 干干净净 大吃一惊（2）反义词秘密 沉甸甸 大吃一惊 6、解释词语。沉甸甸：大吃一惊：储蓄：登载：矫健：7、词语的拓展。表示惊讶，惊恐的成语： 二、合作学习我快乐各小组成员针对上述问题进行讨论，交流自主学习中存在的困惑。组内达成共识，将其成果进行展示。第二课时学习目标：1、认识本课生字，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。学习重难点：通过诵读让学生理解文本内容，想象诗歌描写的意境，

3、体会诗歌表达的情感。导学过程：一、自主学习我能行1、 小声朗读课文，边读边思考：课文围绕写作梦写了哪些事情？ 2、 自由读第1节体会“踮起脚”“沉甸甸”“托起”“放飞”等词。3、“我”把作品寄出后，想到了些什么呢？默读2-4节进行归纳。. 4、从这些词语中“所有的人大吃一惊”“明天”“后天，大后天”“一天天”体会作者是一个怎样的人？（还有哪些词语可以体会？） 5.自读5-6节，体会“心里咯噔一下”的感受？ 6.从“吹起口哨，有和伙伴们/一起飞奔”中体会到什么？（夹） 二、合作学习我快乐1、各小组成员针对上述问题进行讨论，交流自主学习中存在的困惑。2.、组内达成共识，将其成果进行展示。三、展示1

4、、展示要体现小组最高水平，其他成员认真倾听，在对方展示结束后可进行补充或质疑。2、当其他小组展示时，一定要认真倾听，把正确的答案有效快速的记载下来，有疑问时提出来共同探讨，同时要积极补充！四、课后拓展写一写自己的梦想和为梦想实现自己的梦想付出过的努力。可以是仿写的一首诗，也可以是一段话或一篇小短文。太阳路导学案 第一课时学习目标:1、学习文中的生子新词;2、课绕文围绕太阳路写了哪几件事?这几件事之间有什么关系?用简洁的语言概括。3、重点朗读 10-21 节，思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。学习重点:课文绕围太阳路写了哪几件事?用简洁的语言概括。学习难点: 思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳

5、路的。导学过程：同学们，你们小时候是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过登上太阳？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想，想找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有著名作家贾平凹先生。今天让我们锁着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。贾平凹，当代作家，现为陕西省作家协会副主席、西安市文联主席、美文杂志主编。所著长篇小说浮躁获美国飞马文学奖，长篇小说废都获法国文学奖。导学过程：一、自主学习我能行1、大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语，可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。ci c xun gu jichn x hng sh （ ） （ ） （ ） （ ）ku

6、hu to h g ki ji dun （ ） （ ） （ ） （ ）sh shi pn dng shn l sh gu （ ） （ ） （ ） （ ）2、给形近字组词:葵 （ ） 核 （ ） 悬（ ） 截（ ）蔡 （ ） 该 （ ） 县（ ） 载（ ）3、重点朗读 10-21 节，思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。找到相关语句:奶奶是这样让“我们”找到太阳路的。二、合作学习我快乐朗读展示：自己选择课文里最感兴趣的段落进行朗读练习，先在小组内互相展示。要求读得正确、流利、有感情，然后由小组推荐一名同学上来展示。第二课时学习目标:1、有感情地朗读课文并背诵第 21 自然段。2、认真品读 17

7、-22 节，理解“太阳路”实际上指的是什么。3、仿写句子。学习重难点：理解“太阳路”实际上指的是什么，“太阳路”有什么特点。导学过程：上节课我们通过着重学习理解课文 1-16 自然段，知道了奶奶为了让“我们”理解太阳路让我们种园子、观察园子的事。今天我们继续学习 17-22 节， 你们一定会更深的体会。一、自主学习我能行1、 认真品读课文的 17-22 节，特别研读一下 21 节奶奶所说的话，想一想， “太阳路”到底指的是什么，“太阳路”有什么特点，请你用简单的词语或者在相关的语句旁做好标记。并写下自己的感受。2、组内的同学交流一下，看谁的标记最恰当、准确，谁的感悟最深刻。小组里谁说的比较好，

8、好在哪里。大家可以互相评价一下。3、选派代表在全班交流。4、课文 21 节奶奶说的一段话非常含义深刻，耐人寻味，既是对上文的总结，回应了题目，又起到了画龙点睛的作用。我们仔细品读，会觉得回味无穷。奶奶说 “在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。”请你好好理解这一句，并且仿写句子。 在攀登中，（ ）在攀登中，（ ）5、背诵 21 自然段。6、背诵以下有关“路”的名人名言。鲁迅说:“希望是本无所谓有，本无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。”无畏面前自有路。 莫道路遥远，路远心更远。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 走自己的路，一路要拼搏、

9、正直、奉献。 只要有希望在，就有路在。我的房间导学案 第一课时学习目标1、学会本课生字新词，知道“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；正确书写“潜艇、毛毯、窗户、砌成、狗熊、煎饼” 等词。练习默读课文并概括文中作者想象的内容。学习重点：练习默读课文并概括文中作者想象的内容。学习难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。导学过程：一、自主学习我能行1读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。扫除读音障碍。（1）看拼音写汉字：mn chung yn jng tu xi qin tng （ ) ( ) ( ) ( )mo tn jin bn

10、g cn jin q chn（ ） （ ） （ ） （ ）（2）火眼金睛，辨字组词：饼（ ） 潜（ ） 砌（ ） 艇（ ）拼（ ） 替（ ） 彻（ ） 挺（ ）（3）我会写下列词的近义词：喜欢（ ）收拾（ ） 幻想（ ）希望（ ）凉快（ ） 假装（ ）（4）划去括号里不合适的词： 有时候，我希望我的房间变成一（个 间）魔术屋，一（辆 艘）潜水艇、一（座 所）学校或一（家 个）商店，它要能长出四（个 颗）轮子，一（部 对）翅膀，那就更好了。2、 静心默读课文第521节，根据课文内容填表，在填“原因”一栏时有的可以在原文摘录，有的需要聪明的你自己概括。我希望我的房间有轮子因为可以开着跑我希望我的房

11、间 因为 二、合作学习我快乐1、各小组成员针对上述问题进行讨论，交流存在的困惑。2、“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？交流自己的感受。3、 在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？4、如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？ 带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。第二课时学习目标：1、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。2、联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。3、利用课文新奇大胆的想象，激发我对生活的热情，敢于

12、想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。学习重点：感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。学习难点利用课文新奇大胆的想象，激发我对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。导学过程：一、自主学习我能行1我会读这些句子：我希望我的房间有轮子。我更希望我的房间长了翅膀。我特别希望我的房间是一件间魔术小屋。我最最喜欢的还是我现在的房间。2我知道“希望”、“更希望”、“特别希望”、“最最喜欢”这些词表现的情感变化。 3我会有感情的读上面的四个句子。4我觉得这些句子读起来感觉特别亲切熟悉：教师点拨：本文语言方面没有华丽的辞藻，没有过的的修饰，多是采用儿童口语，读来亲切，容易上口。如“嘘小声点

13、”、“哇，那该多好！”我还能找几句 二、合作学习我快乐1、各小组成员针对上述问题进行讨论，交流存在的困惑。2、小组合作学习，讨论交流：继续围绕重点问题研读：（1）、针对第二部分其他内容交流自己的感受，（2-3小节）读好相应段。（2）、小组自由读第二部分，读自己喜爱的小节。（3）、读了这一段有什么，我对一些句子和词语有了自己的想法。例如：为什么他要“嘘小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢？“其实”一词表达了什么感情呢？3.作者的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？我的理解是：本组的理解是：三、归纳展示：1、展示要体现小组最高水平，其他成员认真倾听，在对方展示结束

14、后可进行补充或质疑。2、在其他小组展示，一定要认真倾听，把正确的答案有效快速的记载下来，有疑问时提出来共同探讨，同时要积极补充！四、拓展延伸：原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也会想，我们也能这样先说一说再写一写。我希望我的房间是这样的：五、知识链接（写作手法）：想象是以生活中具体的事物为原型，在记忆中原有形象的基础上，利用事物之间相互联系的特征，把各种信息经过头脑的组合，加工，改造，从而创造出新形象的思维过程。 那么，怎样在习作中运用想象呢?想象的内容要合乎情理，与现实事物有密切的联系。要基于现实，不要妄想，狂想。想象的内容要具

15、体，有条理，为主题服务。要把自己对事物的情感融入到文章中去，使文章富有吸引力。六、我的收获：长征组歌导学案第一课时学习目标：1、学习文中的生字新词；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并初步学习朗读的基本方法。背诵课文。3、重点学习四渡赤水出奇兵，体会红军行军的艰难和取胜原因，想象诗歌意境。学习重点：初步学习朗读的基本方法。背诵课文。学习难点：体会红军行军的艰难和取胜原因，想象诗歌意境。导学过程：同学们，长征是我国红军革命史上最光辉的一页。为了纪念红军长征胜利30年，将军诗人萧华于1965年创作了长征组歌.红军不怕远征难。一、自主学习我能行1、大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的

16、词语，可以和组内的组员交流。完成问答题。2、路怎样难行？哪些词语突出了“路难行”？读到“天如火来水似银”一句时你脑海里出现怎样的画面？3、这里的亲人指的是谁？为什么称他们为亲人？（口头答）4、用心品读全诗，思考：在如此艰难、强敌围攻的情况下，红军战士们是怎样取胜的？（1）、哪些词语或句子突出红军作战机动灵活？哪些词语表现敌人狼狈丑态？（2）、仔细研读617行诗句，想象当时的画面并描述画面。（3）、请你用几句话概括红军取胜的主要原因。二、合作学习我快乐朗读展示：自己练习朗读这首诗，（注意速度的快慢变化、声音的高低起伏、停顿与节奏、轻重的处理等等），先在小组内互相展示，要求正确、流利、有感情，然后

17、由小组推荐一名同学上来展示。会背诵的展示背诵。第二课时学习目标：1、有感情地朗读并背诵过雪山草地2、根据诗句想象画面、描绘画面，体会诗歌意境。3、学唱这两首歌。学习重点：根据诗句想象画面、描绘画面，体会诗歌意境。学习难点：根据诗句想象画面、描绘画面，体会诗歌意境。导学过程：一、自主学习我能行1、反复练读，读通全诗。2、默读全诗，抓关键的词眼和句子并作好批注。二、合作学习我快乐1、用一句或两句话概括整首诗歌的主要内容与你组内的同学交流一下，看谁说的最好，体会最深。2、选派代表在全班交流。3、读写与展示：“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”从这四行短句中，你感受到了什么？想象诗句所描绘的情境，并把

18、它写下来。我的感受：我想象的情境：三、拓展与升华：诗歌不仅是可以朗诵的，还可以谱曲歌唱，词曲结合，相得益彰。长征组歌是诗歌与音乐相结合所产生的“音乐史诗”的代表作，具有很强的感染力。话说长江（节选）导学案第一课时学习目标：1、学习文中的生字新词；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并初步学习朗读的基本方法。3、了解课文的主要内容，想想课文从哪几个方面介绍重庆，用简洁的语言进行概括。学习重点：了解课文的主要内容学习难点：了解课文的主要内容，想想课文从哪几个方面介绍重庆，用简洁的语言进行概括。导学过程中央电视台大型系列片话说长江的播放，传遍了大江南北，我们今天要学的课文，也就是从话说长江的解说词里

19、节选的一段。 解说词是一种实用性很强的说明文体，语言准确、优美，说明方法灵活多样，让我们来好好学习。一、自主学习我能行1、大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语，可以和组内的组员交流。完成以下题目。shu f zho gu ho xing zu ho( ) ( ) ( ) ( )hi b yn chng shn shu dng zhn( ) ( ) ( ) ( )q fn ji c yn sh do yng( ) ( ) ( ) ( )2、 默读课文，想一想课文从哪几个方面来介绍重庆的，简要概括。3、认真朗读课文第1、2自然段，说说你的收获。4、认真朗读课文第1416自然段，请

20、用几个词或一句话概括你的感受。二、合作学习我快乐朗读展示：自己练习朗读课文（注意速度的快慢变化、声音的高低起伏、停顿与节奏、轻重的处理等等），先在小组内互相展示，要求正确、流利、有感情，然后由小组推荐一名同学上来展示。第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文。2、了解重庆的主要特点和作者的说明方法。3、写作片段练习。学习重点：了解重庆的主要特点和作者的说明方法。学习难点：了解重庆的主要特点和作者的说明方法。导学过程：本文和其他说明文一样，紧紧抓住事物的特点，运用了多种基本的说明方法。我们在阅读时，既要弄清楚作者写了事物的什么特点，更要弄懂作者是用了怎样的说明方法来写的，为什么要这样写，这样写的目

21、的、作用和好处何在。一、自主学习我能行1、认真默读课文37自然段，说说作为“山城”，它具有哪些特点。2、认真默读课文813自然段，说说重庆作为“雾城”有何特点，形成“雾城”的原因是什么。特点：形成原因：3、如果作者先介绍“雾城”，再介绍“山城”，你觉得合适吗？为什么？4、读写与展示：（1）、本文有很多说明方法用得恰到好处，请你根据老师列举的说明方法从文中找到相关语句。（一句或两句都行）列数字：作比较：打比方：举例子：（2）、本文过渡自然，承上启下，转换话题如行云流水一般流畅自如。请你找出课文中的自然、巧妙的过渡段。二、拓展与升华：同学们，我们的江城武汉也是一座历史悠久、风光秀丽、飞速发展的中心

22、城市，今天请你们用自己从课文中学到的方法来介绍一下我们武汉。我们也以解说词的方法来介绍，所以语气尽量亲切随意，语言尽量通俗易懂，形象生动。雷锋之歌导学案 第一课时学习目标：1、学习文中的生字新词；2、交流预习中所了解到的雷锋事迹。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并初步学习朗读的基本方法。4、品读全诗，体会诗歌中丰富贴切的比喻句和形象优美的语言。领悟什么是雷锋精神。学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并初步学习朗读的基本方法。学习难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并初步学习朗读的基本方法。品读全诗，体会诗歌中丰富贴切的比喻句和形象优美的语言。领悟什么是雷锋精神。导学过程：一、自主学

23、习我能行1、雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？我们来讲讲雷锋的故事，回忆一下雷锋所说的话所做的事吧！2、大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语，可以和组内的组员交流。完成以下题目。li fng gng xn shn tu ywn gung hu( ) ( ) ( ) ( ) ( )dng yun sh tu f ho xin x hubn( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、这是一首歌颂雷锋的诗，想一想，我们应该带着怎样的感情来朗读？4、练习朗读12节诗歌。（先讨论轻重缓急，哪些词语应该读重，哪些词语应该读轻，句子中词语之间该如何停顿。并

24、说明为什么要这样读。然后小组内自由练读，小组内评比读，派代表全班评比读。）3、练习朗读36节诗歌。（方法同上）4、练习朗读第7节诗歌。（方法同上）二、合作学习我快乐1、朗诵展示：自己练习朗诵课文（注意速度的快慢变化、声音的高低起伏、停顿与节奏、轻重的处理等等），先在小组内互相展示，要求正确、流利、有感情，然后由小组推荐一名同学上来展示。能背诵全文更好，不能背全文的能背诵几节就背诵几节。2、用心朗读12节，想想这节主要写了什么？作者一连用了三个转折关系的句子运用了对比的方法强化表达效果。请问作者分别把什么和什么对比？你感受的了什么？3、轻声读34节，完成练习：作者分别把雷锋比作（）、（）、（）、（）。你认为哪个比喻最确切？为什么？4、 品读第56节，谈谈从这两节的后四行诗句中你体会到了雷锋是一个怎样的人？5、大声朗读第7节，说说作者想表达的愿望是什么？6、用自己的话说一说：什么是“雷锋精神”。7、这首诗歌的语言非常生动形象，运用了比喻、排比、对比的写法，读来琅琅上口，而且有很强的感染力，我们也来仿写两节吧。仿写第4节：三、拓展与升华：