第二单元 共同富裕 社会和谐教案.docx

1、第二单元 共同富裕 社会和谐教案2.1走共同富裕道路一、目标要求（一）、设计思路在设计本课时，从课堂导入到国情导读活动再到阅读理解：发展社会主义市场经济，各个环节都强调“搜集有关例子”层层深入，讲授法和问题教学法相结合。对学习的内容由感性上升到理性，理解发展社会主义市场经济，增强建设中国特色社会主义社会的信心。（二）、教学目标1知识目标。识记：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标，是中国特色社会主义的根本原则；我国初步建立了社会主义市场经济体制；推动城乡、区域协调发展是进一步发展社会主义市场经济的要求。理解：发展社会主义市场经济的意义；共同富裕的内涵；实现共同富裕的途径。2能力目标。 增

2、强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高正确表达能力，特别是关于“完善社会主义市场经济体制”、“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”、“调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度”、“促进城乡共同繁荣”和“推进区域协调发展”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。3情感、态度与价值观目标。通过感受我国改革开放以来，社会生活中的发生巨大变化，了解我国经济体制改革的过程，这对学生正确对待历史，认清现实，初步培养学生的市场经济意识，形成求实向上，积极进取的价值观念，具有十分重要的意义。同时使学生明白社会主义制度只有不断地自我完善和发展，才能充分体现社会

3、主义制度的优越性，从而坚定社会主义信念。知道共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，认同社会主旋律，培养学生关心他人，关爱社会的意识和集体主义思想，树立共同富裕观念，增强历史使命感。（三）、教学重难点重点：怎样发展社会主义市场经济，怎样难点：发展社会主义市场经济的意义、城乡区域协调发展。二、学情分析学生从新闻中对和谐社会是有所了解的，但对和谐社会的具体知识不太懂，学生中也不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念差、心理素质欠佳等问题。因此，在构建社会主义和谐社会的历史使命面前，应站在和谐社会的高度审视当前学生思想道德教育。三、教学过程与

4、方法（本课设计为3课时）第一课时：发展社会主义市场经济1、引入：解读材料透视：“材料透视”活动的设计意图：让学生通过回顾中国票证的历史，感受改革开放后老百姓消费生活发生的巨大变化。本活动提出了两个问题：1向家中长辈了解，在改革开放之前，老百姓的日常生活用品是怎样凭票供应的，思考这一现象的原因。2阅读以上材料，观察自己和亲友家庭的消费生活情况，讨论交流：改革开放为什么带来“社会财富源泉的充分涌流”？参考答案：1计划经济时代，老百姓的生活必需品大多是凭票证供应，老票证是当时物资短缺时代的历史见证。2发展社会主义市场经济，促进了一切财富源泉的充分涌流，极大地丰富了全社会商品供给。探讨时注意正确对待历

5、史，认清现实，比较计划与市场两种手段，理解发展社会主义市场经济的意义。本活动可以让学生通过思考个案后面的问题和收集相关资料，对本课内容产生兴趣和探究的欲望。2、学海导航（学生认真阅读课文并思考下列问题）（1）我国到什么时候初步建立了社会主义市场经济体制？（2）发展社会主义市场经济的意义？（3）我国发展社会主义市场经济体制的要求：（4）目前，我国应怎样发展社会主义市场经济？3、学生交流并展示自学结果，教师点拨。4、学生提出不懂的问题5、小结（略）6、练习：教辅7、练习后质疑、解惑。第二课时：坚持走共同富裕道路1、 引入：“阅读与感悟”：“共同富裕”造就大华西；并思考下列问题。（1） 共同富裕的提

6、出的原因？（2） 共同富裕的内涵？本活动可以让学生知道共同富裕的提出的原因，并带领学生进一步理解共同富裕的内涵。2、学海导航（学生认真阅读课文并思考下列问题）（1）为什么要实现全体人民的共同富裕？（2）什么是共同富裕？（阅读P41“扶贫济困，共同富裕”）（3）怎样理解共同富裕？（阅读P42-43“共同富裕”造就大华西）（4）目前我国怎样实现共同富裕？3、学生交流并展示自学结果，教师点拨。4、学生提出不懂的问题5、课堂活动：“演讲会”活动的设计意图：通过让同学们各自谈谈对共同富裕的理解，让学生理解共同富裕的丰富内涵。本活动设计了两个问题：1.你认为上述发言哪些说法是正确的，哪些说法是片面的？2.

7、结合你所在社区的情况，说说自己对共同富裕的理解。参考答案：1.小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确的。共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕，是社会主义的最终目标，小山的家乡要实现富裕，也需要一个过程；小斌的家乡不仅需要政府加大力度帮扶，更需要全体村民的辛勤劳动和相互帮助才能过上富裕的日子。从内容来看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活，所以小欣看到有些人的公民素质离共同富裕的要求还有很大的差距，是对共同富裕完整的理解；共同富裕需要先富的帮助后富的，才能逐步实现共同富裕，小华父母的做法也是正确的。2.学生可以结合所在社区的情况，从身边的经济生活现

8、象、人们的精神面貌等方面去描述对共同富裕的理解，也可以从共同富裕的内容、范围、实现途径等方面来谈。本活动可以让学生弄清楚共富与先富的关系，思考实现共同富裕的途径，同时也让学生练习书写演讲稿，锻炼书写和口头表达能力。6、小结：注意共同富裕不是同时、同步、同等富裕。7、练习：教辅8、练习后质疑、解惑。第三课时：推动城乡、区域协调发展1引入：“阅读与感悟”：青藏铁路助推区域经济协调发展；先让学生认真阅读后分组讨论，再请学生谈谈个人的感悟？（提问形式）教师讲评2、学海导航（学生认真阅读课文并思考下列问题）（1）、推动城乡、区域协调发展的原因 ？（2）、怎样推动城乡、区域协调发展？（3）、理解促进城乡共

9、同繁荣（为什么？怎么做？）（4）、理解推进区域协调发展（为什么？怎么做？）3、学生交流并展示自学结果，教师点拨。4、学生提出不懂的问题5、小结（略）6、练习：教辅7、练习后质疑、解惑8、课后作业：撰写“扶贫济困，共同富裕”演讲稿。2.2发展社会主义民主一、目标要求1知识目标：识记：“三个代表”的内容；人民当家作主的基本要求；党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求。理解：中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；坚持党的领导是社会主义建设事业胜利的根本保证；人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质要求；依法治国的含义。2能力目标：发展学生观察、

10、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写研究报告，学会有条理地表达自己的研究成果。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择。培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。3情感、态度与价值观目标：通过学习本课内容，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。二、教学重点：中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法

11、治国的有机统一。教学难点：政府依法行政，公民有序参与三、学情分析 ：这一课发展社会主义民主的内对学生来说是很抽象的，因在平时的生活中学生接触的比较少，学生对什么是社会主义民主政治不懂，对如何发展社会主义民主政治更不知道；因此培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。四、教学过程：（本课设计为3课时）第一课时：坚持党的领导是根本保证国情导读：1中国共产党在我国的地位、性质、先进性和作用是怎样的？2为什么要坚持中国共产党的领导？3中国共产党的领导核心地位是怎样形成的？忆一忆：中国近代历史上，中国人民在探索救亡图强之路上发生的重大事件。 太平天国

12、革命都不能救中国 义和团运动（农民运动） 戊戌变法（改良运动） 辛亥革命（民主革命）一、我国人民和社会主义建设事业需要一个领导核心课本P42情景体验他们有一个共同的名字共产党员1你还知道有那些优秀共产党员？和同桌交流。2你对中国共产党在我国的地位和作用的认识是怎样的？中国共产党：地位我国的执政党、始终是中国特色社会主义事业的领导核心性质先锋队（中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队）先进性三个代表作用是人民当家作主和依法治国的根本保证举例：（出示图片）“三峡水利枢纽工程”、“神舟”七号载人飞船成功发射升空、世博会成功举办、磁悬浮列车。（1）始终代表中国先进生产力的发展要求。 举例：（

13、出示图片）北京市东城区的学生们在老师的带领下，朗读歌颂中华传统美德的新编三字经；道德街居民唱响道德规范歌。（2）中国共产党代表中国先进文化的前进方向。我国政府重视公民道德建设体现三个代表中个的哪个内容?举例：（出示图片）温家宝看望艾滋病患者。12月1日是“世界艾滋病日”。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝上午来到北京市地坛医院，看望正在这里住院治疗的艾滋病患者。（学生活动）思考：党中央、国务院提出建设社会主义新农村，把三农问题放在各项战略任务的首位，主要体现了“三个代表”重要思想的哪个方面？（3）中国共产党代表中国最广大人民的根本利益。（学生活动）阅读与思考问题：为什么要坚持中国共产党的领导

14、?答案见课本P44。（学生活动）阅读与思考问题：中国共产党成为社会主义现代化建设领导核心的原因。答案见课本P44。（学生活动）阅读与思考问题：新中国最大的卖官受贿案。黑龙江省绥化市委书记马德利用职务便利,公然卖官，索取他人钱款合计人民币603.1857万元。 被北京市第二中级人民法院以受贿罪依法判处死刑,缓期2年执行,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。上述材料说明了什么问题？（4）中国共产党作为我国的执政党，须不断完善党的领导方式和执政方式：坚持科学执政、民主执政、依法执政。3、学生提出不懂的问题4、小结（略）5、练习：教辅6、练习后质疑、解惑第三课时：人民当家作主是核心（一）知识拓展民

15、主政治的最基本含义，就是主权在民，也就是人民当家作主。民主政治是相对于专制政治而言。我国人民当家作主的社会主义国家制度建立的标志是1949年新中国的成立。（二）新课讲授1.知识要点：（1）我国的国家性质怎样的？国家性质决定了什么？国家性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家性质决定了人民是国家和社会的主人。（2）人民当家作主是社会主义民主政治的核心。（3）为了更好地保障人民实现当家作主，国家提出了哪些新要求？2.学生活动：出示图片，让学生讲出人民当家作主的形式。3.总结：健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道；依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权等。4、学生提出不懂的问题5、小结（略）6、练习：教辅7、练习后质疑、解惑第三课时：依法治国是基本方略（一）学生活动：阅读与思考问题：1什么是依法治国？2依法治国的基本要求是什么？3依法治国的意义是什么