部编版语文一年级上册第五单元 教案.docx

1、部编版语文一年级上册第五单元 教案部编版语文一年级上册第五单元 教案 学科： 语文 第 五 单元 单元主题： 识字 备课者： 执教者： 课 型课 时计划内容单元课11建构单元体系，使学生对本单元有初步认识。2.导学，为学生学时课的学习教给方法，指出方向。学时课96.教学画 2课时7.教学大小多少 2课时8.教学小书包 2课时9.教学日月明 2课时10.教学升国旗 2课时11.教学语文园地五2课时整合课51.完成识字加油站。2.认识木字旁，积累木字旁的生字。3.字词句运用。5.按照笔顺规则书写汉字。4.日积月累。6.和大人一起读。学时课教学设计表学 科语文单 元五单元执教者课 型学时课课 题画上

2、课时间学习要点本课要求学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。学习目标1认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。探究问题怎样快速有效的理解古诗的广阔内容。应用作业1、收集谜语和古诗2、按照自己的理解，将诗化成一幅画文化阅读学习重难点学习生字；正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学过程二次备课学生活动教师活动活动一： 观察图画1、观察图

3、画，说说图画有什么2、初读古诗，标注不认识的字活动二： 读古诗，学生字1、朗读，标注不认识的字2、同桌互读互考3、齐读、轮读活动三： 背读诵读，感知大意活动四： 情境演练活动一： 一、观察图画，引入诗句1教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)2教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)3教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。4教师引导学生进行小组合作交流(图上还有)，小组内互相说一说自己还发现了什么。引导学生发现画

4、上有题字或诗句。5教师导言：仔细看，画上题了哪些字？6学生读诗。7教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识？请用铅笔标出来。活动二： 1学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。2学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。3全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。4教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。5学生读生字，教师检测。

5、(1)学生自由读。(2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。(3)抽读重点字。(4)全班齐读。6导学：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。7学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。8师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。活动三： 1教师导言：同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。2学生自由背诵。3教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。4教师引言：大家背得不错！

6、你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？(这首诗写的景色跟我们平时看到的景色正好相反。)5教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？6教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的。(教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”)活动四： 学生演一演，说一说，读一读。(1)来去什么是“来”，什么是“去”？找学生现场演一演，体会“来、去”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。(2)远近哪种情况算“远”，哪种情况算“近”？通过课件演示，体会“远、近”的意思，同时知道这组词语表达了相反

7、的意思。(3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说或演一演。生汇报：有无高矮多少早晚(4)同桌相互读一读反义词。板书设计画 水 去 来 不教学后记 教 学 设 计 表学 科语文单 元五单元执教者课 型学时课课 题大小多少上课时间学习要点让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力学习目标1.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。2.掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。3.正确、流利的朗读课文。探究问题量词及反义概念的掌握应用作业量词大

8、集合：收集量词，制作简报编一编量词顺口溜文化阅读量词歌学习重难点教学重点：识字写字。教学难点：学会正确使用量词。教学过程二次备课学生活动教师活动活动一： 情境游戏活动二： 识记字形学生通过观察进行汇报学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。活动三： 游戏识字活动四： 书写生字活动一： 情境导入1(课件出示情境图)教师激趣

9、：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。 2随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)活动二： (一)学习韵文，识记“大”“小”。1过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少) 2同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁

10、是好朋友吗？3学习韵文。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4用“大”“小”练习说一句话。5指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。(二)学习“多”“少”。1(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。2引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字

11、？(加一加、记笔画等)3用“多”“少”练习说一句话。4像这样的反义词你还知道哪些？(黑白、里外、上下、左右)(生汇报拓展)活动三： 组织识字游戏反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。活动四：指导书写 1过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。2复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)3学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。4出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。(1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度

12、，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。书写“少”的笔顺。示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。 教师巡视，对个别学生予以指导。(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。(3)牛、果：竖在竖中线上。(4)鸟：学习新笔画“竖折折钩”。板书设计上 下多 少一个 一只 一头 一边 一群教学后记 教 学 设 计 表学 科语文单 元五单元执教者课 型学时课课 题小书包上课时间学习要点调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的

13、过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。学习目标1、通过图文对照，拆分组合的方法，认识“书、包”等11个生字。会写“早、书”等5个字。 2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解他们的用处。3、爱护文具，学着摆放文具，整理书包。探究问题如何通过本课的学习，促进学生良好学习习惯的养成应用作业1、商店认文具，画文具，写文具2、游戏“整理小书包”文化阅读学习重难点正确朗读课文。知道常见学习用品的名称。爱护文具，会整理文具。教学过程二次备课学生活动教师活动活动一： 猜谜语游戏活动二： 文具贴一贴活动三： 学习生字、课文活动四： 实践作业活动一： 游戏激趣1、导语：小朋友，今天老师给你

14、们带来了一位朋友，他是谁呢？ 出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。说说是什么呢？你喜欢这位书包朋友吗？2、揭题：今天，我们就来学习第8课小书包3、出示拼音：xiao,shubao4、师板书课题，生跟着书空。5、给“包”字扩词。活动二： 教学生认识文具2、你能告诉大家，你的书包朋友是什么样的呢？书包里都装着什么呢？3、（提示书包的颜色，上面画了什么图案） 4、贴一贴。师出示实物图片及词卡，让学生上台把与实物对应的词语卡贴在一起，指名让学生读一读。5、（先出示实物图，再学生说出物体的名字，再让学生上台贴一贴） 6、去掉实物图片，你还会读吗？去掉图片来拼读课文上面的六个词语，会读的大声读出来，不会读的借助拼音来读一读。活动三： (一)学习