找规律教案汇总.docx

1、找规律教案汇总第七单元 找规律第一课时 找规律（一）年 级：一年级课 型：新授课课 时：一课时主备人严伶俐修改人夏晓莲审核人：周翠兰教学目标：知识与技能：培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。过程与方法：能根据找出的规律往下摆。情感态度与价值观：培养学生思维的灵活性。教学重点：找到简单图形的规律。教学难点：培养学生的观察能力和分析能力。教具准备：1、主题挂图、格子条、三角形条。2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。教法：组织练习法教学过程设计意图（含预期目标）教学过程一、复习。教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能

2、会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）二、新授1、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例1。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师：如果现在你是建筑师，让

3、你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）教学例2教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？三、巩固练习。1、完成“做一做”。学生独立完成，教师给予适当的指导。2、完成第89页第1题、2题。学生独立完成，全班核对。板书设计： 课后反思：第二课时 找规律（二）教学目标：知识与技能：能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。过程与方法：能按照规律画出后

4、面若干个图形。情感态度与价值观：培养学生思维的灵活性。教学重点：会找出稍复杂的图形和数字变化规律。教学难点：能根据图与图之间的变化关系，概括出规律并按规律画出后面的若干图形。教具准备：1、ppt课件、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。2、学生配套的学具。教法：组织练习法教学过程设计意图（含预期目标）教学过程一、复习。 （）（）二、新授教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？学生：因为一组里是一个一个，所以只要再摆一个一个就可以了。教学例4。教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢？（出示第二

5、行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？三、巩固练习。1、完成“做一做”。让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。2、第89页第2题。板书设计： 第二课时 找规律（二）课后反思：第三课时 找规律（三）教学目标：知识与技能：从图形、形状过渡到数字间的规律。过程与方法：1、巩固找规律的方法。2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。情感态度与价值观：培养学生思维的灵活性。教学重点：掌握找规律的方法。教学难点：培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教具准

6、备：ppt课件、教学白板、展示台、小棒、花若干个。教法：组织练习法教学过程设计意图（含预期目标）教学过程一、复习。 二、新授教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？用数字标示图形的个数，这些数

7、字是怎么变化的呢？2、完成“做一做”第1题。先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。3、教学例4。出示例4没有图形的帮忙，你能找到规律吗？教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）4、出示情境图。小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？生观察，摆一摆，指名说一说。你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪

8、些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？4、完成第4题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、第87、88页做一做。2、第89页第3题、4、5题。板书设计： 第三课时 找规律（三）课后反思：第四课时 找规律（四）教学目标：知识与技能：通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。过程与方法：经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。情感态度与价值观：教学重点：教学难点：教具准备：

9、小棒、花若干个。教法：组织练习法教学过程设计意图（含预期目标）教学过程一、复习。 完成规律，揭示课题。二、新授。1、出示情境图。小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？生观察，摆一摆，指名说一说。你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？4、完成第4题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、课本第88页做一做。独立完成。2、课本第8

10、9页第4题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的？3.课本第90页第9题。四、课堂小结板书设计： 第四课时 找规律（四）课后反思：第五课时 练习课总课时数：授课时间：教学目标1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。2、训练学生思维的敏捷、迅速。教学过程一、复习。 课本第90页第6题。二、新授。1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。2、完成第7题。让学生找出规律后自己涂在书上。3、完成第13题。先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要

11、连续出现两次或更多次。4、完成第11题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、完成思考题。以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。2.1、2、4、5、7、（ ）、（ ）3.1、1、2、3、5、8、（ ）、（ ）4.小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出来。板书设计：课后反思：第八单元 总复习20以内退位减法总课时数：授课时间：复习目的 1复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法 2通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算 3培养学生初步分析、综合概括等能力，

12、发展他们初步的学习能力。教具准备 1水果式题、应用题的相关课件。 220以内退位减法的减法表挂图。复习过程 一、复习算法。 小黑板演示式题； 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的? 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法： 1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8 2用差1得9，差2得8的方法： 减数与被减数的个位数差l得9 减数与被减数的个位数差2得8 31028 8+1=9 即：112=9 lO-55 5+3=8 即：1538师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。 二、复习减法表。 出示20以内退位减法表挂图板书：复习20以内

13、退位减法 师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、复习加、减法应用题。 让生观察图形，尝试自己编题根据生编题情况，师在黑板上出示图片，让学生看图列示并解答。 1如：圆片12个，其中红圆片有8个，黄圆片有多少个? (1)读题，分析已知条件和问题 （2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求黄圆片有多少个必须从一共有12个里去掉红圆片8个，所以用减法) (3)列式解答。 2有红圆片有14个，黄圆片有9个，红圆片比黄圆片多几个？ (1)读题，分析已知条件和问题 (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问；这道题还可以怎样提问题?(

14、 红圆片比黄圆片多几个？)为什么也用减法计算?3你还能提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。四、课堂练习。 1、口算题 退位减法表里随机抽指2口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-611-9 12-4 13-9 14-8 14-514-7 11-8 15-6 1l-7 12-716-8 13-5 1l-3 18-9 13-8 3比大小157124 169138板书设计：课后反思：练习课练习目的：1、通过复习使学生进一步认识lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小2、通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算 3、初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力练习准备：计数器、教学白板、展示台等练习过程：一、 同学们，我们已学过20以内的退位减法，还记得采用哪些方法来计算吗？1、 出