中央电大专科《学前儿童语言教育》历年期末考试设计活动方案题题库.docx

1、中央电大专科学前儿童语言教育历年期末考试设计活动方案题题库中央电大专科学前儿童语言教育历年期末考试设计活动方案题题库说明：试卷号： 2508课程代码： 01747 适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考(纸考、比例 30%)；终考(纸考、比例 70%)2018年 7 月试题及答案 五、根据所给材料设计活动方案33.要求： (1) 设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料 1)；(2) 活动类型应为文学作品学习、讲述活动、谈话活动、听说游戏活动、早期阅读活动中的一种； (3) 方案 结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容； (4) 按照活动设计与实施的步骤(见 所附材

2、料)列出活动过程每一环节的要点。材料 1：大班幼儿语言教育目标第一，谈话活动。能主动、积极、专注地倾听他人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容， 并从中获取有用的信息；能主动用普通话与同伴交流，态度自然大方；能围绕主题谈话，会 用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受；逐步学会用修补 的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。第二，讲述活动。通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向； 能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容；在集体面前讲话态度自然大方， 能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速；讲话时语言表达流畅，不停顿，用词用句较 为准确。第三

3、，听说游戏。在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的复合句； 养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较为复杂的多重指令；不断提高幼儿倾听的精 确程度，正确掌握和传递有细微差别的信息；在游戏中按照规则调动个人已有的语言经验编 码，并进行迅速的语言表达。第四，文学作品学习活动。乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积 累文学语言，并尝试在适当场合运用；在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学 习理解作品的主题或感受作品的情感脉络；初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点， 开始接触文学作品的艺术语言构成方式；依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验 扩展想象，

4、并创造性地进行表述。第五，早期阅读活动。能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成；知道图画 书中的画面与文字的对应关系，开始有兴趣地阅读图画书中简单的文字；积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察摹拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书 面语言；掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好书写的准备。材料 2：黑夜来了太阳躲到山背后去了，弯弯的月牙儿爬上了树梢。当你钻进被窝闭上眼睛的时候，你可 知道：在外面黑漆漆的世界里，正发生着一些有趣的事情？小老鼠“悉悉索索”钻出洞口，猫儿瞪大眼睛盯着它，猫头鹰也瞪大眼睛盯着它。小老 鼠，还不快逃！夜来香悄悄地开放了，浓浓的香味引来了馋

5、嘴的小蛾子。小蛾子，别尽顾着吸花汁啦， 蝙蝠已经向你步步逼近！萤火虫、萤火虫，把小灯笼点得再亮一点，让放哨的大雁看清周围的动静。 青蛙，青蛙，别“咕呱咕呱”大声叫，没看见大雁们正在睡觉？蜗牛和鼻涕虫在又凉又湿的地上散步，身后留下一串闪闪发亮的“脚印”。参考答案：附：活动过程一般步骤文学作品学习设计与实施的步骤： (1) 初步感知文学作品； (2) 理解体验作品经验； (3) 迁移作品经验； (4) 创造性想象和语言表述。讲述活动设计与实施的步骤： (1) 感知理解讲述对象； (2) 运用已有经验自由讲述； (3) 引进并学习新的讲述经验。谈话活动设计与实施的步骤： (1) 创设谈话情境，引出谈

6、话话题； (2) 鼓励幼儿围绕话题 自由交谈； (3) 引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容； (4) 教师隐性示范新的谈话经验。听说游戏活动设计与实施的步骤： (1) 创设游戏情景，引发幼儿兴趣； (2) 交待游戏规则， 明确游戏玩法； (3) 教师指导幼儿游戏； (4) 幼儿自主游戏。早期阅读活动设计与实施的步骤： (1) 幼儿自己阅读； (2) 师幼共同阅读； (3) 围绕阅读重 点开展活动； (4) 归纳阅读内容。2018年 1 月试题及答案五、根据所给材料设计活动方案32要求： (1) 设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料 1)；(2) 活动类型 应为文学作品学习、讲

7、述活动、谈话活动、听说游戏活动、早期阅读活动中的一种； (3) 方案 结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容； (4) 按照活动设计与实施的步骤(见 所附材料)列出活动过程每一环节的要点。材料 1：大班幼儿语言教育目标第一，谈话活动。能主动、积极、专注地倾听他人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容， 并从中获取有用的信息；能主动用普通话与同伴交流，态度自然大方；能围绕主题谈话，会 用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分亭感受 i 逐步学会用修补 的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。第二，讲述活动。通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向； 能有重

8、点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容；在集体面前讲话态度自然大方， 能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速；讲话时语言表达流畅，不停顿，用词用句较 为准确。第三，听说游戏。在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的复合句； 养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较为复杂的多重指令；不断提高幼儿倾听的精 确程度，正确掌握和传递有细微差别的信息 I 在游戏中按照规则调动个人已有的语言经验 编码，并进行迅速的语言表达。第四，文学作品学习活动。乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积 累文学语言，并尝试在适当场合运用；在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学

9、习理解作品的主题或感受作品的情感脉络；初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点， 开始接触文学作品的艺术语言构成方式；依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验 扩展想象，并创造性地进行表述。第五，早期阅读活动。能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成；知道图画 书中的画面与文字的对应关系，开始有兴趣地阅读图画书中简单的文字；积极学认常见的汉 字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察摹拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书 面语言；掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好书写的准备。材料 2：月亮 小猫希望月亮是玻璃做的。她要照镜子，看嘴唇涂得红不红。 小狗希望月亮是面粉做的。圆圆的

10、月亮烙饼，吃起来一定很香很香。 小猪希望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币，可以买好多东西。 小鸭希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快乐自由呀！ 小熊希望月亮是白纸做的。漂亮的月亮风筝，没有谁能比它飞得高。 小猴希望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣，伙伴们跳起欢快的舞蹈。 小鹿希望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球，在月光下的草地上跳来跳去。 小羊希望月亮是木头做的。他最心爱的手推车，正好缺一个轮子。只要小兔希望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟 答题要点：活动过程一般步骤 文学作品学习设计与实施的步骤： (1) 初步感知文学作品； (2) 理解体验作品经验； (3) 迁

11、移作品经验； (4) 创造性想象和语言表述。讲述活动设计与实施的步骤： (1) 感知理解讲述对象； (2) 运用已有经验自由讲述； (3) 引进并学习新的讲述经验。谈话活动设计与实施的步骤： (1) 创设谈话情境，引出谈话话题； (2) 鼓励幼儿围绕话题 自由交谈； (3) 引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容； (4) 教师隐性示范新的谈话经验。听说游戏活动设计与实施的步骤： (1) 创设游戏情景，引发幼儿兴趣； (2) 交待游戏规则， 明确游戏玩法； (3) 教师指导幼儿游戏； (4) 幼儿自主游戏。早期阅读活动设计与实施的步骤： (1) 幼儿自己阅读； (2) 师幼共同阅读； (3) 围

12、绕阅读重 点开展活动； (4) 归纳阅读内容。2017年 7 月试题及答案 五、根据所给材料设计活动方案34要求： (1) 设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料 1)；(2)活动类型应为文学作品学习、讲述活动、谈话活动、听说游戏活动、早期阅读活动中 的一种；(3)方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；(3) 按照活动设计与实施的步骤(见所附材料)列出活动过程每一环节的要点。材料 1：小班幼儿语言教育目标 第一，谈话活动。学会安静地听同伴说话，不随便插嘴；喜欢与同伴交谈，愿意在集体 面前讲话；能听懂并愿意说普通话；在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自

13、己的意思；初步学习常用的交往语言和礼貌用语。第二，讲述活动。能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容；理解内容简单、 特征鲜明的实物、图片和情景；愿意在集体面前讲述；能正确说出讲述内容的主要特征或主 要事件；能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。第三，听说游戏。乐意参加游戏活动，在游戏中大胆地说话；发准某些难发的音，初步 掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词；在游戏中尝试按照规则运用简单句说话；养成 在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。第四，文学作品学习活动。喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言 感兴趣；能初步感受文学作品的语言美，

14、知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品；学 习理解文学作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品 的理解；在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。第五，早期阅读活动。喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的 主要内容；能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换 关系；对文字感兴趣，能在成人启发下认读最简单的文字；在活动中以描图画的方式练习基 本笔画。材料 2：爱唱歌的大恐龙 有一栋很大很大的楼房，在楼房的最顶层，住着一只人人讨厌的大恐龙。大家为什么这么讨厌他呢？因为他会发出一种非常非常可怕的声

15、音，一种刺耳的难听声 音。大恐龙喜欢站在窗边，从早到晚，一首接着一首地大声歌唱。他的歌声实在是太吵太吵， 有人觉得耳朵不舒服，有人觉得头皮发麻，他们常常被大恐龙的歌声，震得两脚打颤，脑袋 抖个不停。有一天早上，大恐龙又拉开嗓门，大声地唱起来，一栋栋的大楼开始摇晃，没多久，大 楼就倒了！人们想办法让这只讨厌的恐龙闭上嘴巴，准备了一大堆土豆，你一个我一个地对准恐龙 的大嘴扔进去，恐龙的大嘴填满土豆，他就不能再唱歌了。可是，大恐龙一会儿就把土豆统 统吃完了。大家又准备了一个好大好大的玻璃罩， 用一部好大好大的机器， 把恐龙住的大楼罩起来 这一下子，大恐龙的声音出不来了。可是，你瞧！大恐龙眯起眼睛，

16、翘起大尾巴， 用力放了一个又响又长的臭屁， “砰 大恐龙刚才吃了那么多土豆泥， 臭屁把玻璃罩炸开了， 整个城市一下子变成仇烘烘的臭屁城。大恐龙又开始快乐地大声歌唱， “啊噢” 这时候，一个小女孩跑到大恐龙身边，轻轻地在它耳边说了一句话：“恐龙先生，你的 声音太大了。我们大家都不喜欢，你能轻一点吗？”“是吗？从来没人告诉过我啊，好的好的，我会轻一点，不再那么大声。”大恐龙红着 脸点点头。从此以后，大恐龙的歌声好听多了，不再刺耳，不再难听。参考答案：本题无统一答案，按所设计方案符合要求的程度酌情给分。附：活动过程一般步骤 文学作品学习没计与实施的步骤： 1. 初步感知文学作品； 2理解体验作品经验

17、； 3迁 移作品经验； 4. 创造性想象和语言表述。讲述活动设计与实施的步骤： 1. 感知理解讲述对象； 2运用已有经验自由讲述； 3引 进并学习新的讲述经验。谈话活动设计与实施的步骤： 1创设谈话情境，引出谈话话题； 2鼓励幼儿围绕话题 自由交谈 I 3 引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容； 4教师隐性示范新的谈话经验。听说游戏活动设计与实施的步骤： 1创设游戏情景，引发幼儿兴趣； 2交待游戏规则， 明确游戏玩法； 3. 教师指导幼儿游戏； 4. 幼儿自主游戏。早期阅读活动设计与实施的步骤： 1. 幼儿自己阅读； 2师幼共同阅读； 3围绕阅读重 点开展活动； 4归纳阅读内容。2017年 1

18、 月试题及答案 五、根据所给材料设计活动方案34.要求： (1) 设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料 1)；(2) 活动类型应为文学作品学习、讲述活动、谈话活动、听说游戏活动、早期阅读活动中 的一种；(3) 方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；(4)按照活动设计与实施的步骤(见所附材料)列出活动过程每一环节的要点。材料 1：小班幼儿语言教育目标 第一，谈话活动。学会安静地听同伴说话，不随便插嘴；喜欢与同伴交谈，愿意在集体 面前讲话；能听懂并愿意说普通话；在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自 己的意思；初步学习常用的交往语言和礼貌用语。第二，讲述活

19、动。能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容；理解内容简单、 特征鲜明的实物、图片和情景；愿意在集体面前讲述；能正确说出讲述内容的主要特征或主 要事件；能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。第三，听说游戏。乐意参加游戏活动，在游戏中大胆地说话；发准某些难发的音，初步 掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词；在游戏中尝试按照规则运用简单句说话；养成 在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。第四，文学作品学习活动。喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言 感兴趣；能初步感受文学作品的语言荧，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品；学 习理解文学

20、作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。第五，早期阅读活动。喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的 主要内容；能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换 关系；对文字感兴趣，能在成人启发下认读最简单的文字；在活动中以描图画的方式练习基 本笔画。材料 2：我把妈妈弄丢了菲菲和妈妈到公园去玩。妈妈轻轻地对菲菲说：“你在公园门口等妈妈。妈妈去排队买 门票。”菲菲点点头说： “好吧。”公园门口人很多，妈妈一会儿就看不见了。菲菲着急地喊起来：“妈妈！妈妈

21、！”警察叔叔过来问：“你在找妈妈？”“我把妈妈弄丢了。”菲菲眼里含着泪花。警察叔 叔拉着菲菲的手，去公园找妈妈。警察叔叔指着假山前面的人问：“那是你妈妈吗？”菲菲说：“不，我妈妈背着包，我 最喜欢妈妈的背包。那里面总有好吃的东西。 ”来到花坛边，警察叔叔又问：“那个短头发的是你妈妈吗？”菲菲说：“不是。我妈妈 是长头发。我最喜欢妈妈的长头发，香香的，软软的，还有一点卷。 ”路上走过来的阿姨对着菲菲笑。警察叔叔问：“那是你妈妈吗？”菲菲说：“不是。我 妈妈笑得很甜很甜。我最喜欢妈妈的笑。 ”警察叔叔笑起来：“哦！你还喜欢妈妈的什么？”菲菲说：“我最喜欢妈妈唱歌，最喜 欢妈妈轻轻地对我说话”警察叔

22、叔问菲菲：“那你告诉我，今天，你妈妈轻轻地对你说了什么。“哦，妈妈轻轻 地对我说：你在公园门口等妈妈， 。”警察叔叔哈哈笑起来：“走，我们到公园门口去找妈妈。”来到公园门口，菲菲一眼看见妈妈。她扑到妈妈的怀里，眼泪打着转转对警察叔叔说： “我还最喜欢妈妈的怀抱。 ”参考答案：本题无统一答案，按所设计方案符合要求的程度酌情给分。附：活动过程一般步骤 文学作品学习设计与实施的步骤： 1初步感知文学作品； 2理解体验作品经验； 3迁 移作品经验； 4. 创造性想象和语言表述。讲述活动设计与实施的步骤： 1感知理解讲述对象； 2运用已有经验自由讲述； 3引进并学习新的讲述经验谈话活动设计与实施的步骤：

23、 1创设谈话情境，引出谈话话题； 2. 鼓励幼儿围绕话题自 由交谈； 3引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容； 4教师隐性示范新的谈话经验。听说游戏活动设计与实施的步骤： 1创设游戏情景，引发幼儿兴趣； 2交待游戏规则， 明确游戏玩法； 3教师指导幼儿游戏； 4幼儿自主游戏。早期阅读活动设计与实施的步骤： 1幼儿自己阅读； 2师幼共同阅读； 3围绕阅读重 点开展活动； 4归纳阅读内容。2016年 7 月试题及答案五、根据所给材料设计活动方案33. 要求；1设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点； 2任意选择一种活动类型设计 相应的活动方案，可提炼“材料 2”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可

24、围绕“材料 2”设 计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案； 3方案结构完整，包含活动目标、活 动准备、活动过程等内容； 4. 按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。材料 1：中班幼儿语言教育目标(1)谈话活动：能集中注意力，耐心倾听别人谈话，不打断别人的话；乐意与同伴交流， 能大方地在集体面前说话；能说普通话，较连贯地表达自己的意思；学会围绕一定的话题谈 话，不跑题；学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴；继续学习交往语言，提高语言 交往能力。(2)讲述活动：养成先仔细观察，后表达讲述的习惯；逐步学会理解图片和情景中展示的 事件顺序；能主动地在集体面前讲述，声音响亮，

25、句式完整；学习按照一定的顺序讲述实物、 图片和情景的内容；能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。(3)听说游戏：在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介 词等；能说简单而完整的合成句；能听懂并理解多重游戏规则；学习较迅速地领悟游戏中的 语言规则，并能及时作出相应的反应。(4) 文学作品学习活动：喜欢不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动；知道文学 作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美；学习理解文学作品的人物 形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解；能根 据文学作品提供的线索，扩展想象，仿

26、编或续编一个情节或一个画面。(5)早期阅读：能仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容， 增强预知故事情节发展和结局的能力；懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图 画书；在阅读过程中初步了解汉字的由来和汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望；喜 欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的笔画。材料 2：妈妈的最爱 小女孩说：“兔子先生，帮帮忙好吗？我想送妈妈一个她喜欢的东西。” “妈妈喜欢的东西？噢，那一定是个好礼物。”“妈妈喜欢红色。”小女孩说。“红色？又不能送 t 红色，给你妈妈。”兔子先生沉思着说，“如果是红色的东西呢？ 比如，红色的小鸟。”“不行，不行，妈妈喜欢

27、小鸟停在树上。 ” “红色的消防车呢？”“不行，不行，妈妈不会喜欢红色的消防车！ ” “那，送草莓好了。”“那个好，妈妈最喜欢草莓了。 ” “可是，我还想再送点别的，像黄色的东西。 ” “恩金丝雀的黄色的！ ”兔子先生说。“妈妈喜欢小鸟停在树上。 ” “那，奶油是黄色的，妈妈喜欢奶油吗？”“我们家已经有奶油了。 ”“香蕉是黄色的。” “对了，这个好。妈妈最喜欢香蕉了。 ” “可是，我还想送点别的。 ”“你妈妈喜欢什么呢？”“妈妈喜欢绿色。” “送翡翠给你妈妈吧！这会是一份很棒的礼物。 ” “翡翠太贵，我买不起。 ”“豌豆和菠菜呢？豌豆的绿色的，菠菜也是绿色的。 ” “不行，我们家晚餐都吃这个。

28、 ”“苹果呢？青苹果好吗？”“就这个，这个最好了。 ” “你看，有草莓、香蕉和青苹果。可是，我还没有篮子。 ” “我有篮子。”兔子先生说。小女孩接过篮子，把红色的草莓、黄色的香蕉、绿色的苹果放进去。礼物准备好了。“兔子先生，谢谢你。 ” “不客气，可以帮你，我也很高兴啊！再见！ ” 参考答案：(本题无统一答案，按所设计方案符合要求的程度酌情给分。 )要求： 1设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料 1)；2活动类型应为文学作品学习、讲述活动、谈话活动、听说游戏活动、早期阅读活动中的一种； 3. 方案 结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容； 4按照活动设计与实施的步骤(

29、见 所附材料)列出活动过程每一环节的要点。附：活动过程一般步骤文学作品学习设计与实施的步骤： 1初步感知文学作品； 2理解体验作品经验； 3迁 移作品经验； 4创造性想象和语言表述。讲述活动设计与实施的步骤： 1. 感知理解讲述对象； 2运用已有经验自由讲述； 3引 进并学习新的讲述经验。谈话活动设计与实施的步骤： 1创设谈话情境，引出谈话话题； 2鼓励幼儿围绕话题 自由交谈； 3引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容； 4教师隐性示范新的谈话经验。听说游戏活动设计与实施的步骤： 1.创设游戏情景，引发幼儿兴趣； 2. 交待游戏规则， 明确游戏玩法； 3教师指导幼儿游戏； 4幼儿自主游戏。早期阅

30、读活动设计与实施的步骤： 1. 幼儿自己阅读； 2师幼共同阅读； 3围绕阅读重 点开展活动； 4归纳阅读内容。2016年 1 月试题及答案五、根据所给材料设计活动方案33.要求：(1) 设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点； (2) 任意选择一种活动类型设计 相应的活动方案，可提炼“材料 2”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料 2”设 计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案； (3) 方案结构完整，包含活动目标、活 动准备、活动过程等内容； (4) 按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。材料 1：小幼儿语言教育目标 第一，谈话活动。学会安静地听同伴说话，不随

31、便插嘴；喜欢与同伴交谈，愿意在集体 面前讲话；能听懂并愿意说普通话；在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自 己的意思；初步学习常用的交往语言和礼貌用语。第二，讲述活动。能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容；理解内容简单、 特征鲜明的实物、图片和情景；愿意在集体面前讲述；能正确说出讲述内容的主要特征或主要事件；能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。第三，听说游戏。乐意参加游戏活动，在游戏中大胆地说话；发准某些难发的音，初步 掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词；在游戏中尝试按照规则运用简单句说话；养成 在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则

32、。第四，文学作品学习活动。喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言 感兴趣；能初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品；学 习理解文学作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品 的理解；在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。第五，早期阅读活动。喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的 主要内容；能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换 关系；对文字感兴趣，能在成人启发下认读最简单的文字；在活动中以描图画的方式练习基 本笔画。材料 2：比小手鼍小手小手洗一洗，小手小手搓一搓，小手小手擦一擦，小手小手拍一拍，小手小手伸出来，