小学品德与生活一年级下册《换牙及牙齿保健》教学设计附反思.docx

1、小学品德与生活一年级下册换牙及牙齿保健教学设计附反思2019-2020年小学品德与生活一年级下册换牙及牙齿保健教学设计附反思活动目标：、了解换牙是正常生理现象。、做好牙齿保健。、了解牙齿对人的健康有主要作用。设计意图与设计思路分析：努力创设和谐、活泼的氛围，让学生自主、合作、探究的环境下，了解换牙是正常的生理变化，并做好牙齿保健及牙齿对人体健康的重要作用。学校、学生状况分析：我们学校是一所村办学校。教学条件比较落后，没有多煤体教室，学生都来自农村。我班学生大都比较活跃，善表演、爱读书。活动准备：、牙齿保健图。牙齿保健方面的文字。、牙膏、牙刷、牙缸等。、头饰、医生服、护士服等。活动过程：导入：师

2、：同学们，看今天老师把谁带过来了？（戴蓝猫头饰的学生出现在大家面前）师：今天猫大哥，要在我们班上挑选几名护牙好的同学到海底世界去游玩，不过这些同学还要能顺利地闯过三关才行。（点评：蓝猫是同学们喜欢的动画片中的人物，到海底世界去游玩是大家非常向往的地方，是否能被选上，一下子激起了学生的兴趣。）活动一：蓝猫：第一关（谈一谈）咱们班同学是否掉牙了？掉了几颗牙？谈谈你换牙时的感受。学生活动：1、教师指导学生分四人小组，交流换牙时的感受。、选小组交流换牙时的感受。蓝猫：刚才大家在小组里合作、交流、倾听的非常好，做到了人人参与，有秩序。第一关大家都顺利通过了。（点评：以谈话方式提问，使学生与生活实际联系起

3、来，引领学生进入情境。）活动二蓝猫：第二关（演一演）请大家先观看课本剧换牙过程，然后再结合自己换牙经历补充表演。学生活动：1、（课本剧）表演换牙过程2、教师协助学生分小组带头饰表演(1)角色分配：乳牙、恒牙、医生、护士。(2)在表演进行时，指导学生结合自己换牙经历补充表演内容，使学生在表演中掌握换牙时应注意的问题。、选小组为全班同学表演，重点指导学生在换牙中应注意的问题。(咬硬东西会影响新牙的生长，造成排列不齐；用舌头舔可造成前牙拥挤、重叠或前突畸形；用手指摸会将外面的细菌带进口腔里，影响口腔卫生。)蓝猫：同学们刚才表演得很精彩，顺利通过了第二关，既然牙齿这么重要，那么我们该怎样保护牙齿呢？点

4、评：如今，一人在上，多人端坐的课堂模式已经不再存在，让同学们在教室里表演，打破了课堂里单一、呆板，师生对立的空间关系，使师生双向互动，课堂变得更加活泼，并能使学生在表演中得到情感体验。活动三律动：学生伴着音乐节奏拍手、活动身体。蓝猫：第三关（评一评）学生活动：1、小组讨论怎样保护好牙齿？请学生想办法。、开展刷牙基本技能训练，学生亲自实践。告诉学生怎样刷牙，漱口，这样做有什么好处？、比一比，评一评，看看谁平时牙齿保护的好。奖励小红花。蓝猫：祝贺这几位护牙使者，我们带你们到海底世界去游玩，希望你们今后还要继续做好牙齿保健。没有被选上的同学千万不要气馁，我还要发调查反馈表，请你们做一周护牙记录，一定

5、要如实填写，完成这项的同学我还要带领你们做海底第二次旅行。（点评：在实践中知道刷牙的方法，知道保护牙齿的重要性，又体现了课程活动的探究思想，让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。）蓝猫：谈谈你的收获感想？蓝猫：发调查反馈表：请家长协助考查学生在家时的保护牙齿的行为表现，做一周记录。（总评：通过蓝猫挑选护牙使者到海底游玩，要闯过三关才能胜出为由。组织学生开展谈一谈、演一演、评一评，达到了活动目标，开展儿童喜欢的活动，使儿童在真实生活的世界中感受、体验和领悟，这是新课程倡导的理念之一。为此本课程的设计重视课程与儿童生活世界的联系，构建真正属于学生自己的知识和能力，并努力促使学生形成内化的道德品质。

6、本活动中，能够让学生感受到自己的成长和变化，让学生为此而感到高兴，对于儿童形成开朗、进取的个性品质，形成乐观向上的生活态度起到了奠基的作用。）教学反思：课改要求我们在教学过程中，创设和谐、活泼的氛围，让学生在自主、合作、探究的环境下进行学习。而我也朝着这方面去思考。就这一节课，我认为上得比较好的有这几方面：、蓝猫是同学们喜欢的动画片的人物，他带领大家到海底世界去游玩，同学们一定非常高兴，一下子激起了学生的兴趣。又以谈话的方式，引学生入境。一下子使学生与自己的生活实际联系起来，就有了学习的渴望，马上就可以进入状态，当起学习的主人。、让学生配带头饰演一演换牙过程，使学生在表演中得到情感体验，强化学

7、生对换牙这一心理过程的认识和了解，解除学生害怕、恐惧心理。、让学生的脑动一动、手动一动。在开展“怎样保护好牙齿”的讨论活动中，请学生想办法，然后，再亲自实践刷牙，这样让学生动动脑、动动手，自己去实践，自己去发现，一切的一切，都是学生作为主角，学生当然感兴趣，当然学得起劲了。如今好品德与生活非常重视和学生的生活实际联系起来，今后在这方面，我还应该更下功夫，争取让自己的每堂课，都上得漂亮。附送：品德与生活教学案例2019-2020年小学品德与生活一年级下册春天的盛会公开课教案附教学反思 （一年级下册）活动目标：1. 感受春天的美好，体验在春天里生活的快乐与祥和。2. 尝试用自己喜欢的方式表现对春天

8、的体验和理解，体验创作的乐趣。3. 使学生在活动中锻炼自己，学会与人合作。设计思路：品德与生活课程标准指出：对小学生应多采用活动方式教学，鼓励教师选用并创建丰富多彩的活动形式，让学生通过实际参与活动来获得体验，得到发展。一年级孩子天真活泼，他们对春天的热爱是毋庸置疑的。在本节课之前，学生找了春天，播种了春天，和春风一起玩耍。本节课还要让他们把所有这些自己对春天的体验和理解表现出来，活动就成了最好的表现方式。希望通过学生的不同方式的展示，把春天“请进”教室，让大自然的万物在教室里举行一次“春天的盛会”。学生状况分析：经过一个学期多的相处，班里学生的爱好、特长都已有所了解。多数学生活动、聪明、想象

9、力丰富，他们有的爱唱、爱跳，有的爱画，有的爱表演、模仿。根据学生的特点，我让他们自由组合成小组进行活动。课前，还让他们做了充足的准备，如搜集春天的诗歌、图片，动手做头饰等。教学过程：一、 活动导入：1、 谈话激趣：导语：小朋友们，今天早上，我到公园去锻炼身体，认识了四位朋友，你们想不想也认识一下？老师把它们请来了，如果你认识它们，就大声喊出它们的名字，好吗？教师出示柳树、桃树、燕子、青蛙四种教具图片，学生说出图片的名字后，教师再指导学生简单说出它们的特点，如：柳树绿了，桃花开了，燕子从南方飞回来了，青蛙从洞里出来了。 （说过之后，把图片贴在黑板上）过渡语：这四位朋友大家都认识，从他们身上，我们

10、就可以知道，现在是什么季节了？（生答：春天）教师板书：春天。过渡语：是的，冬天悄悄地过去了，春天的脚步轻轻地向我们走来。春天的大自然里，有许多美好的事物等着我们去欣赏呢！我们一同到大自然去看看吧！2、 课件创设情境：1) 放春天的景色课件，看后说一说：你看到了春天的哪些景色？2) 师小结过渡：是的，春天到了，大地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，泉水丁冬，莺歌燕舞，柳绿花红。到处是一派生机勃勃的景象。可这些都是大自然的春天，我们把春天也请到我们的教室里来好吗？二、 自主活动：1、 自主选择活动方式师提问：你们准备用什么方法来邀请春天呢？（生自由选择喜欢的方式，如：绘画、歌舞等）老师根据学生的回答，把

11、学生分成四个活动小组，分别是：绘画组、图片组、表演组、诗文朗诵组，准备活动。2、 学生自主活动1) 师简单提出活动时的要求，如注意安全、互相合作等。2) 学生分组开展活动。图片展完成后可以邀请老师参观。三、 活动展示：1、 分组按顺序进行展示：1) 图片组的同学把完成的展示栏简单介绍一下。2) 诗文朗读组的同学上台朗诵课前搜集的春天的诗歌。3) 绘画组的同学上台介绍自己的画，然后贴在黑板上。4) 表演组的同学上台表演排演的歌舞剧节目。（除图片组外，其余三个组的展示顺序随学生而定。）2、 师小结过渡，引出课题：小朋友们的表现真是精彩，大家有的唱歌有的跳，有的画画，有的背诗，让我们的教室充满了春天

12、的气息。老师有个提议，就把我们这次活动叫做“春天的盛会”，怎么样？（完成课题）。四、 活动总结：1、 师：小朋友们，春姑娘已经收到了你们的邀请，也赶来参加我们的盛会了。（师板贴春姑娘图片），春姑娘还给我们带来一些好朋友，你们欢迎吗？我们一起请他们出来吧！（板贴小草、迎春花、小鱼等图片，添画小溪）2、 师：欣赏过外面万紫千红的春天，又感受了教室里绚丽多彩的春天，那么，你想对春天说些什么呢？（学生畅所欲言）3、 师生互动：春天在哪里五、活动升华：1、 师：小朋友们，春天是美好的，鸟语花香，万紫千红。春天也是播种的季节，是一年四季中最宝贵的时光。那么，我们应该在春天里做些什么呢？（好好学习、锻炼身体

13、、种花种草、保护环境）2、 拍手读儿歌：春天到，喜洋洋，小朋友们真是忙。读书学习学知识，早睡早起身体棒。种花种草环境美，祖国处处好春光。3、 总结升华：有句话说得好：一年之计在于春。希望大家珍惜春天的大好时光，好好学习，快乐生活，像一棵棵小树一样健康成长。教学反思： 本课程的基本理念指出：“引导学生热爱生活，学习做人是课程的核心。”本节课的设计就完全遵循了这一理念。教学中采用多种方法，让学生全方位地感受到春天的美好，激发起学生表现的欲望，从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。学生在活动中得到了情的激发、美的熏陶。点评：本案例的设计贴近儿童生活，贴近实际。以儿童的主题活动为

14、中心，巧妙创设情境，激发起学生表现的欲望，让学生在感兴趣的自主活动中获得丰富的情感体验，得到身心发展。本案例的设计较好的落实课程标准的精神，具体表现在以下几个方面：1. 突出“引导学生热爱生活，学习做人”的教学理念。整节课的教学贴近儿童生活，贴近实际，给学生的感觉好像不是在上课，而是在春天的大自然中玩耍、嬉戏，学生感到很快乐。在玩过之后又受到了教育。2. 突出“活动方式教学”的教学思想。整节课以儿童的主题活动为中心，巧妙创设情境，激发起学生表现得欲望，让学生在感兴趣的自主活动中展现自己并提升自己的智慧，享受创造带来的快乐，获得丰富的情感体验。3. 体现了本课程的开放性特征。本节课突出了拓展整合的教学策略，重视沟通课堂内外，不同学科的联系，拓展学生的学习空间。