小学品德与生活一年级下册《换牙及牙齿保健》教学设计附反思.docx

小学品德与生活一年级下册《换牙及牙齿保健》教学设计附反思.docx

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小学品德与生活一年级下册《换牙及牙齿保健》教学设计附反思

2019-2020年小学品德与生活一年级下册《换牙及

牙齿保健》教学设计附反思

活动目标：

１、了解换牙是正常生理现象。

２、做好牙齿保健。

３、了解牙齿对人的健康有主要作用。

设计意图与设计思路分析：

努力创设和谐、活泼的氛围，让学生自主、合作、探究的环境下，了解换牙是正常的生理变化，并做好牙齿保健及牙齿对人体健康的重要作用。

学校、学生状况分析：

我们学校是一所村办学校。

教学条件比较落后，没有多煤体教室，学生都来自农村。

我班学生大都比较活跃，善表演、爱读书。

活动准备：

１、牙齿保健图。

牙齿保健方面的文字。

２、牙膏、牙刷、牙缸等。

３、头饰、医生服、护士服等。

活动过程：

导入：

师：

同学们，看今天老师把谁带过来了？

（戴蓝猫头饰的学生出现在大家面前）

师：

今天猫大哥，要在我们班上挑选几名护牙好的同学到海底世界去游玩，不过这些同学还要能顺利地闯过三关才行。

（点评：

蓝猫是同学们喜欢的动画片中的人物，到海底世界去游玩是大家非常向往的地方，是否能被选上，一下子激起了学生的兴趣。

）

活动一：

蓝猫：

第一关（谈一谈）咱们班同学是否掉牙了？

掉了几颗牙？

谈谈你换牙时的感受。

学生活动：

1、教师指导学生分四人小组，交流换牙时的感受。

２、选小组交流换牙时的感受。

蓝猫：

刚才大家在小组里合作、交流、倾听的非常好，做到了人人参与，有秩序。

第一关大家都顺利通过了。

（点评：

以谈话方式提问，使学生与生活实际联系起来，引领学生进入情境。

）

活动二

蓝猫：

第二关（演一演）

请大家先观看课本剧《换牙过程》，然后再结合自己换牙经历补充表演。

学生活动：

1、（课本剧）表演换牙过程

2、教师协助学生分小组带头饰表演

（1）角色分配：

乳牙、恒牙、医生、护士。

（2）在表演进行时，指导学生结合自己换牙经历补充表演内容，使学生在表演中掌握换牙时应注意的问题。

３、选小组为全班同学表演，重点指导学生在换牙中应注意的问题。

（咬硬东西会影响新牙的生长，造成排列不齐；用舌头舔可造成前牙拥挤、重叠或前突畸形；用手指摸会将外面的细菌带进口腔里，影响口腔卫生。

）

蓝猫：

同学们刚才表演得很精彩，顺利通过了第二关，既然牙齿这么重要，那么我们该怎样保护牙齿呢？

点评：

如今，一人在上，多人端坐的课堂模式已经不再存在，让同学们在教室里表演，打破了课堂里单一、呆板，师生对立的空间关系，使师生双向互动，课堂变得更加活泼，并能使学生在表演中得到情感体验。

活动三

律动：

学生伴着音乐节奏拍手、活动身体。

蓝猫：

第三关（评一评）

学生活动：

1、小组讨论怎样保护好牙齿？

请学生想办法。

２、开展刷牙基本技能训练，学生亲自实践。

告诉学生怎样刷牙，漱口，这样做有什么好处？

３、比一比，评一评，看看谁平时牙齿保护的好。

奖励小红花。

蓝猫：

祝贺这几位护牙使者，我们带你们到海底世界去游玩，希望你们今后还要继续做好牙齿保健。

没有被选上的同学千万不要气馁，我还要发调查反馈表，请你们做一周护牙记录，一定要如实填写，完成这项的同学我还要带领你们做海底第二次旅行。

（点评：

在实践中知道刷牙的方法，知道保护牙齿的重要性，又体现了课程活动的探究思想，让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

）

蓝猫：

谈谈你的收获感想？

蓝猫：

发调查反馈表：

请家长协助考查学生在家时的保护牙齿的行为表现，做一周记录。

（总评：

通过蓝猫挑选护牙使者到海底游玩，要闯过三关才能胜出为由。

组织学生开展谈一谈、演一演、评一评，达到了活动目标，开展儿童喜欢的活动，使儿童在真实生活的世界中感受、体验和领悟，这是新课程倡导的理念之一。

为此本课程的设计重视课程与儿童生活世界的联系，构建真正属于学生自己的知识和能力，并努力促使学生形成内化的道德品质。

本活动中，能够让学生感受到自己的成长和变化，让学生为此而感到高兴，对于儿童形成开朗、进取的个性品质，形成乐观向上的生活态度起到了奠基的作用。

）

教学反思：

课改要求我们在教学过程中，创设和谐、活泼的氛围，让学生在自主、合作、探究的环境下进行学习。

而我也朝着这方面去思考。

就这一节课，我认为上得比较好的有这几方面：

１、蓝猫是同学们喜欢的动画片的人物，他带领大家到海底世界去游玩，同学们一定非常高兴，一下子激起了学生的兴趣。

又以谈话的方式，引学生入境。

一下子使学生与自己的生活实际联系起来，就有了学习的渴望，马上就可以进入状态，当起学习的主人。

２、让学生配带头饰演一演换牙过程，使学生在表演中得到情感体验，强化学生对换牙这一心理过程的认识和了解，解除学生害怕、恐惧心理。

３、让学生的脑动一动、手动一动。

在开展“怎样保护好牙齿”的讨论活动中，请学生想办法，然后，再亲自实践刷牙，这样让学生动动脑、动动手，自己去实践，自己去发现，一切的一切，都是学生作为主角，学生当然感兴趣，当然学得起劲了。

如今好品德与生活非常重视和学生的生活实际联系起来，今后在这方面，我还应该更下功夫，争取让自己的每堂课，都上得漂亮。

附送：

《品德与生活》教学案例

2019-2020年小学品德与生活一年级下册《春天的

盛会》公开课教案附教学反思

（一年级下册）

活动目标：

1.感受春天的美好，体验在春天里生活的快乐与祥和。

2.尝试用自己喜欢的方式表现对春天的体验和理解，体验创作的乐趣。

3.使学生在活动中锻炼自己，学会与人合作。

设计思路：

《品德与生活》课程标准指出：

对小学生应多采用活动方式教学，鼓励教师选用并创建丰富多彩的活动形式，让学生通过实际参与活动来获得体验，得到发展。

一年级孩子天真活泼，他们对春天的热爱是毋庸置疑的。

在本节课之前，学生找了春天，播种了春天，和春风一起玩耍。

本节课还要让他们把所有这些自己对春天的体验和理解表现出来，活动就成了最好的表现方式。

希望通过学生的不同方式的展示，把春天“请进”教室，让大自然的万物在教室里举行一次“春天的盛会”。

学生状况分析：

经过一个学期多的相处，班里学生的爱好、特长都已有所了解。

多数学生活动、聪明、想象力丰富，他们有的爱唱、爱跳，有的爱画，有的爱表演、模仿。

根据学生的特点，我让他们自由组合成小组进行活动。

课前，还让他们做了充足的准备，如搜集春天的诗歌、图片，动手做头饰等。

教学过程：

一、活动导入：

1、谈话激趣：

导语：

小朋友们，今天早上，我到公园去锻炼身体，认识了四位朋友，你们想不想也认识一下？

老师把它们请来了，如果你认识它们，就大声喊出它们的名字，好吗？

教师出示柳树、桃树、燕子、青蛙四种教具图片，学生说出图片的名字后，教师再指导学生简单说出它们的特点，如：

柳树绿了，桃花开了，燕子从南方飞回来了，青蛙从洞里出来了。

（说过之后，把图片贴在黑板上）

过渡语：

这四位朋友大家都认识，从他们身上，我们就可以知道，现在是什么季节了？

（生答：

春天）教师板书：

春天。

过渡语：

是的，冬天悄悄地过去了，春天的脚步轻轻地向我们走来。

春天的大自然里，有许多美好的事物等着我们去欣赏呢！

我们一同到大自然去看看吧！

2、课件创设情境：

1）放春天的景色课件，看后说一说：

你看到了春天的哪些景色？

2）师小结过渡：

是的，春天到了，大地从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，泉水丁冬，莺歌燕舞，柳绿花红。

到处是一派生机勃勃的景象。

可这些都是大自然的春天，我们把春天也请到我们的教室里来好吗？

二、自主活动：

1、自主选择活动方式

师提问：

你们准备用什么方法来邀请春天呢？

（生自由选择喜欢的方式，如：

绘画、歌舞等）

老师根据学生的回答，把学生分成四个活动小组，分别是：

绘画组、图片组、表演组、诗文朗诵组，准备活动。

2、学生自主活动

1）师简单提出活动时的要求，如注意安全、互相合作等。

2）学生分组开展活动。

图片展完成后可以邀请老师参观。

三、活动展示：

1、分组按顺序进行展示：

1）图片组的同学把完成的展示栏简单介绍一下。

2）诗文朗读组的同学上台朗诵课前搜集的春天的诗歌。

3）绘画组的同学上台介绍自己的画，然后贴在黑板上。

4）表演组的同学上台表演排演的歌舞剧节目。

（除图片组外，其余三个组的展示顺序随学生而定。

）

2、师小结过渡，引出课题：

小朋友们的表现真是精彩，大家有的唱歌有的跳，有的画画，有的背诗，让我们的教室充满了春天的气息。

老师有个提议，就把我们这次活动叫做“春天的盛会”，怎么样？

（完成课题）。

四、活动总结：

1、师：

小朋友们，春姑娘已经收到了你们的邀请，也赶来参加我们的盛会了。

（师板贴春姑娘图片），春姑娘还给我们带来一些好朋友，你们欢迎吗？

我们一起请他们出来吧！

（板贴小草、迎春花、小鱼等图片，添画小溪）

2、师：

欣赏过外面万紫千红的春天，又感受了教室里绚丽多彩的春天，那么，你想对春天说些什么呢？

（学生畅所欲言）

3、师生互动：

《春天在哪里》

五、活动升华：

1、师：

小朋友们，春天是美好的，鸟语花香，万紫千红。

春天也是播种的季节，是一年四季中最宝贵的时光。

那么，我们应该在春天里做些什么呢？

（好好学习、锻炼身体、种花种草、保护环境）

2、拍手读儿歌：

春天到，喜洋洋，

小朋友们真是忙。

读书学习学知识，

早睡早起身体棒。

种花种草环境美，

祖国处处好春光。

3、总结升华：

有句话说得好：

一年之计在于春。

希望大家珍惜春天的大好时光，好好学习，快乐生活，像一棵棵小树一样健康成长。

教学反思：

本课程的基本理念指出：

“引导学生热爱生活，学习做人是课程的核心。

”本节课的设计就完全遵循了这一理念。

教学中采用多种方法，让学生全方位地感受到春天的美好，激发起学生表现的欲望，从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。

学生在活动中得到了情的激发、美的熏陶。

点评：

本案例的设计贴近儿童生活，贴近实际。

以儿童的主题活动为中心，巧妙创设情境，激发起学生表现的欲望，让学生在感兴趣的自主活动中获得丰富的情感体验，得到身心发展。

本案例的设计较好的落实课程标准的精神，具体表现在以下几个方面：

1.突出“引导学生热爱生活，学习做人”的教学理念。

整节课的教学贴近儿童生活，贴近实际，给学生的感觉好像不是在上课，而是在春天的大自然中玩耍、嬉戏，学生感到很快乐。

在玩过之后又受到了教育。

2.突出“活动方式教学”的教学思想。

整节课以儿童的主题活动为中心，巧妙创设情境，激发起学生表现得欲望，让学生在感兴趣的自主活动中展现自己并提升自己的智慧，享受创造带来的快乐，获得丰富的情感体验。

3.体现了本课程的开放性特征。

本节课突出了拓展整合的教学策略，重视沟通课堂内外，不同学科的联系，拓展学生的学习空间。