苏教版二年级语文第7单元语文教案.docx

1、苏教版二年级语文第7单元语文教案四季园小学 二 年级 上 册语文集体备课预案单 元7课 题练习7课时安排2课时总课时数主备人王玉卫教学目标1.能读懂别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”会写一封简短的信。2.写好半包围结构的字，做到正确、匀称。3.熟记成语，读背二十四节气歌。4.会文明礼貌地接待客人。教学重难点1、会文明礼貌的接待客人。教学准备PPT教 学 过 程 设 计通 用 设 计个 性 化 修 改第一课时教学内容：1.能读懂别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”会写一封简短的信。2.熟记成语，读背二十四节气歌。教学过程：一、教学第一题1.审题2.指导（1）各自读迈克的自我介绍（2）同桌交

2、流：你知道了什么？（3）动手帮他填写（4）写一封回信3.练习（1）动手写一封简短的信(2)同桌相互讨论，交流(3)教师指导二、教学第二题(一)熟记成语1.审题2.指导（1）学生自由读4条成语。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解4条成语的意思（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些有难度的成语，教师给予讲解）3.练习（1）学生自由练读。（2）同座位练习背诵。4.反馈（1）检查朗读（2）指名背诵（二）长歌行1.审题2.指导（1）自由读（2）指名读（3）教师范读（4）解释3.练习（1）自由读（2）小组读（3）练习背诵4.反馈（1）检查朗读（2）指名背诵板书设计：练习1、它 她 他 2、长歌

3、行第二课时教学内容：1.复习读读背背内容。2.写口字旁的字，做到正确、匀称。教学过程：一、复习读读背背内容二、说说做做：认识标志1、出示标志2、说说这些标志所表示的意思3、想一想这些标志分别出现在什么地方？4、交流自己搜集到的标志三、教学第三题1.审题2.指导（1）出示卡片，让学生读“味、鸣、吐、吸”4个字。（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。（3）指导书写口字旁的字：口在左，靠上写，两竖向内斜。3.练习4.反馈教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。板书设计练习味、鸣、吐、吸第三课时教学目标： 会文明礼貌的接待客人。教学过程：一、审题1.提

4、示说话的话题2.学生借助拼音自读图下面的要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。二、指导 1.指导观察：(1)出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。（*同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋）(2)出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？（小华请阿姨坐在沙发上）(3)出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又是怎么做的？（小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸）(4)出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么？（王阿姨夸奖小华真有礼貌）2.看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。3.指导把一段话说完整。老师要求根据题意，把下面的一段话补充完整。

5、王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，-。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。4.指名补充后连起来读。5.练习（1）同桌互相说（2）全班同学交流（扩大说的面），教师点拨。（3）分角色上台表演。（4）练习写话板书设计练习文明礼貌地接待客人教后记四季园小学 二 年级 上 册语文集体备课预案单 元7课 题16 云房子课时安排2课时总课时数主备人王玉卫教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。教学重难点理解雨后白云的各种形态，培养学生爱观

6、察，爱想象的良好习惯。教学准备PPT教 学 过 程 设 计通 用 设 计个 性 化 修 改第一课时教学内容：1.学习生字词，理解“来不及、作客、玩耍、忽然、一阵风、干净”等词语的意思，学会按笔顺正确书写“及、阵”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐。教学过程：一、出示谜语，引出课题。1.同学们，喜欢猜谜语吗？听好谜面：蓝天是我家，任我随处荡爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）2.今天，我们要学的一篇有趣的课文，题目是：云房子（板书）。3.学习书写“房”：“房”是生字，小朋

7、友伸出右手指，跟老师一起写：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。（生书空）4.齐读课题。读了课题，你想知道些什么？板书：谁造的？什么样？5.这些问题课文中自有答案，请小朋友打开书本，自己轻声读课文。二、初读课文，整体感知。1.检查预习情况： （1）出示生字词，指名认读，正音。多种形式练读，说说词语的意思。 作客 大礼堂 一场雨 可以 水汪汪 一样 干净 一些 造房子 一阵风 忽然 来不及 玩耍 洗过傻傻地横着 笑眯眯 剩下 （2）再读课文，要求：读通课文，标出课文自然段序号。 （3）开火车分小节朗读课文，纠正朗读课文中的错误。2.齐读课文，思考：什么是云房子？云房子谁造的？

8、造的什么样儿？ 三、学习生字，书写生字。1.出示生字卡片“房、及、客、样、然、阵”再次认读。2.同桌交流，你有什么好办法记住这些生字。3.指名交流识记的方法。及：独体字，“极”去掉“木字旁”。4.比较并口头组词：及（ ）极（ ）级（ ）5.师田字格中范写：笔顺要注意：从左往右第一笔是“撇”6.生习字册上描红。7.用同样的方法教学生字“房、客、样、然、阵”。四、布置作业：1.完成习字册中教过的生字。2.完成补充习题第一题。板书设计：22云房子 谁造的？什么样？第二课时教学内容：1.继续学习本课生字“造、耍”。2.有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语指导读好并背诵第二自然段。3.领悟课文

9、内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。教学过程：一、谈话，引出课题。1小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？示：天上的云可真漂亮呀！它们有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。2正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？3可爱的小鸟还真能干，师引读：不一会儿，云房子造好了小朋友，让我们一起去参观一下小鸟们造的云房子吧！二、品读，感受云房子的形态美。1小鸟们都造了哪些云房子呢？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？ 2交流：谁来告诉大家，

10、小鸟们造了哪些云房子呀？学生发言，交流。3（多媒体示第二自然段）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？（1）指名读，评议。（2）这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！连起来读读？齐读。4这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了让我们把小鸟造的云房子记在脑海里？（生自由背）5这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？ 6看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？ 7小鸟们开心地在云房子里飞来飞去，“叽叽喳喳叽叽喳”地叫着，请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（指名说）8（出示

11、第四自然段）：感受到了小鸟的欢乐和热情好客，谁来把小鸟的欢乐读出来呢？9真是一群快乐的小鸟！玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？那云房子到底哪去了？（板书：风吹云散）三、总结，感受云的美和变化快。1过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。2谁愿意读读这两个词语？（指名读）3夸夸他哪儿读的好？指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）4雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！5小结：

12、四、学习生字，书写生字。1.出示生字卡片“造、耍”再次认读。2.同桌交流，你有什么好办法记住这两个生字。3.指名交流识记的方法。4.比较并口头组词：造（ ）告（ ）5.师田字格中范写：笔顺要注意：先写里边“告”，再写偏旁。6.生习字册上描红。五、布置作业：1.完成习字册中教过的生字。2.背诵课文。板书设计： 22云房子 各种各样变小了不见了 第三课时教学内容：模仿重点段，用句式“有的像有的像有的像”说话，培养学生的想象力。教学过程一、朗读课文，指导背诵。1.有感情地朗读课文。2.出示：一群小鸟什么时候早云房子的？它们造的房子是什么样子的？造好房子后小鸟们做什么？忽然怎么了？ 3.出示课文填空引

13、导背诵。4.指名背诵课文。二、学习生字，书写生字。1.出示生字卡片“洗、净”再次认读。2.同桌交流，你有什么好办法记住这两个生字。3.指名交流识记的方法。洗：左右结构，两点水+先4.比较并口头组词：洗（ ）先（ ）5.师田字格中范写。6.生习字册上描红。7.用同样的方法教学生字“净”。三、发挥想象，指导说话。1.今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？四人小组一起讨论来造，仿造书上第二自然段的句式：不一会儿，云房子造好了，有的像有的像有的像有的像2.小组交流汇报。四、布置作业：1.完成习字册中教过的生字。2.完成补充习题第二、三、四、五题。教后记四季园小学

14、二 年级 上 册语文集体备课预案单 元7课 题17 灯笼果课时安排2课时总课时数主备人王玉卫教学目标1、学习课文生字，懂得课文词语2、了解灯笼果的样子，滋味，懂得如何来写一种水果教学重难点学习写一种水果的方法教学准备PPT教 学 过 程 设 计通 用 设 计个 性 化 修 改教学内容: 读课文，学习生字。教学过程: 第一课时一游戏导入1游戏：超级联想水果篇2有小朋友知道这图上是什么水果吗？（出示：灯笼果）指名读：灯笼果“笼在这里读轻声，谁再来喊喊它的名字？3为什么叫“灯笼果？看看图，你有什么发现？（外形像一个个小灯笼）二初读课文1、这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么？2、交流：3、小灯笼果还给我

15、们带来了它的词语朋友呢！你能读准它们吗？（1）出示词语（2）指名读词语，说说意思。4、小灯笼果邀请大家来读课文了。（1）同桌合作读课文要求（2）一人读一个自然段。（3）边读边听，字音有没有读正确，句子有没有读连贯。三、精读课文的第一、二自然段。1、请读得最认真的同桌，展示一下你们的朗读。其他同学边听边想灯笼果的样子。2、你们读得真好，把小灯笼都吸引来了。（展示灯笼的实物）出示词卡：外壳。请生读。这就是灯笼的外壳，摸一摸这外壳，有什么感觉？（软）灯笼果的纱衣就和它一样呢！出示词卡：纱衣。请生读。“纱衣是用丝线织成的衣服，柔软、轻薄，所以“纱里藏着绞丝旁你能从图上找到灯笼果的纱衣吗？多柔软、漂亮的

16、纱衣！请生读第二自然段。3、纱衣是软的，而且还有几个棱角。出示词卡：棱角。请生读。出示木桌图：“棱是指木质器具中突出的尖角，这就是桌子的棱角。现在你们能从图上找到灯笼果的棱角吗？灯笼果就藏在棱角的后面，和我们捉迷藏呢！请生读第二自然段。4、小博士也在努力了解灯笼果，他在电脑上找到了一句介绍灯笼果样子的话：灯笼果，树高1.2米左右，果子是一个套着灯笼形荚子的小圆果，比拇指大一点。读读这句话，再读读第一、二自然段，你更喜欢谁的介绍啊？生交流，发表自己的看法。师可引导学生关注“穿、跳两个字。在“我的眼里，灯笼果就像是一个可爱的小精灵。请生读第一自然段。5、这可爱的小精灵正躲在棱角后面和我们玩捉迷藏呢

17、！想不想找到它，下节课我们就变成小侦探，去和小博士一起找一找，尝一尝。齐读第一、二自然段。四、学习生字：件、姑、味1出示“件、姑、味。观察这三个字在结构上有什么共同之处。（左右结构，左窄右宽） 2书写要点件：单立人竖略斜，牛的一竖长出尖。姑：女做偏旁横不出头，古字一竖略左斜，口字要写小一些。味：口字在左小而上，未的两横下横长，略向上斜不要忘，竖要写得长而直。第二课时教学内容：精读课文一、复习导入出示灯笼果的图片，一起喊喊它的名字。上节课我们一起了解了这个可爱的小精灵，知道了灯笼果的颜色（金黄色），穿着（纱衣），藏在（棱角）的后面，和“我捉迷藏呢！二、寻找灯笼果，精读第三自然段l灯笼果它躲，“我

18、就去找。“我是怎么找的呢？请生读第一句话。2“我是怎样去找灯笼果的？指名说。出示词卡：剥开。请生读。“剥是指用刀去掉外面的皮或壳，所以这剥字里藏着刀（立刀旁）。面对可爱的灯笼果，“我是怎么剥的？（出示：轻轻地剥开，请生读）3、老师今天也带来了灯笼果，谁愿意上来“轻轻地剥开，做做这个动作？（出示：野菊的图片）菊是植物，所以是草字头。这一片又一片的小花瓣，不就像这中间的“米字吗？多漂亮的小野菊，多可爱的小纱衣。让我们加上动作，读一读第一句。4、原来“我是这样找到灯笼果的，“我剥开纱衣，看到了什么呢？（请生开火车读第二至五句）5、“我看到了什么？出示词卡：果实。请生读。“实是本课的生字，师范写。“实

19、原来是指家中柜子里藏的宝贝，所以上面是宝盖头。下面是“头，别忘记，最后一笔写成点。6、剥开纱衣看到果实的“我”笑了。读读课文，想想为什么“我”笑了，生交流。预设：（1）发现的开心：终于找到了，看到了灯笼果果实的样子。（2）喜爱灯笼果果实饱满可爱的样子。你从哪些词句中读出了这样的感受？a“滚圆晶莹“那么圆，那么亮：请生读。（“滚、圆、亮发音要饱满）晶：出示，指天上许多许多闪闪发光的星星，所以晶就表示亮。经过演变，成为了现在的三个“日。师范写：三个日字各不同，上日居中，左日稍小，右日稍大。所以“那么圆，那么亮用一个词表达就是“滚圆晶莹。（生读）连续用这两个词语来表达，可见“我对灯笼果的喜爱。生读第

20、二、三句。b“一粒黄珍珠“一颗大玛瑙：出示黄珍珠、大玛瑙的图片。为什么“我会觉得像“黄珍珠“大玛瑙呢？（色泽相似，都是滚圆晶莹的）在“我心里的灯笼果像珍宝一样，生读第四句。7、看着这么可爱的果实，“我能不笑吗？带着对灯笼果满满的喜爱，读课文的第三自然段。三、品尝灯笼果，学习第四自然段1滚圆晶莹的果实看得“我忍不住咬一口。赶快读一读，看看灯笼果是什么味道。2我轻轻咬破一粒果实，一种_，一种_，还有一种 _。读到这儿，你想说什么？（好吃极了）3此时的“我除了舌尖美滋滋的，还有哪里也是美滋滋的？4多美妙的体验，生读。四、学习第五自然段，总结全文1、金黄色的灯笼果穿着一件轻盈的纱衣，有着滚圆晶莹的果实

21、和美滋滋的味道。这样的小果子，在“我的眼里就是一个可爱的精灵，“我对它充满了喜爱。引读第五自然段。2、课文学完了，你喜欢灯笼果吗？说说理由。五、游戏复习生字（摘灯笼果）六、学习生字菊：上紧下松，米的捺要变成点。舌：起笔撇要短，第二笔横要长第三笔落在竖中线上，口字左右各一半。七作业1帮助小博士编出关于灯笼果的“超级联想题。2将课文有感情地朗读给家长听。教后记四季园小学 二 年级 上 册语文集体备课预案单 元7课 题古诗二首课时安排2课时总课时数主备人王玉卫教学目标1.学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重难点体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才

22、能看得远的人生哲理。教学准备PPT教 学 过 程 设 计通 用 设 计个 性 化 修 改第一课时教学内容：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.初步理解诗的意境及蕴含的哲理。教学过程：一、启发谈话，导入新课初读课文1.出示课文内容2.借助拼音自读古诗二、理解诗句1.学习一二行出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。 出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠；按照；顺从“白日依山尽“中的”依“是什么意思？在鹳雀楼看到了什么?（太阳、青山、黄河）这是什么时候的太阳？（傍晚）你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？（白日）这轮傍晚的太阳就要落

23、下去了（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？（靠着连绵不断的青山落下去）课文中哪个词语是“靠着”的意思？（依）引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思。诗人站在鹳雀楼上还看到什么？（诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着的水流向大海）指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海。2.学习三四行谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？指读三四行，理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：看到更远的地方。更：再。诗句意思：想要看到更远的地方，必须登上更高一层楼。看图体会，练习朗读3.练说全诗的意思（1）出示填空题，学生填空。诗句中表示

24、动作的词（依、入、目、上、尽、流）。诗句中表示颜色的词有（白、黄）。 诗句中表示数量的词有（千里、一层）。 （2）分小组讨论诗句中所描写的景色。（3）根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。 4.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。 5.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。五、教学生字词1.出示生字楼 依 尽 人 欲 穷2.引导用生字组词3.教学字形指名分析字形，说说记忆方法。依和衣比较，入和人比较，穷和力比较

25、，层和云比较。讲解“欲、登、楼”的笔顺。4.指导书写板书设计：17、登鹳雀楼白日依山尽， 景 （看）黄河入海流。欲穷千里目， 理 （想）更上一层楼。 第二课时 教学内容：1、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。2、结合图画和注释了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。教学过程：一、导入古诗1、同学们，你们知道王维是谁吗？2、今天，我们一起学习一首他写的古诗-鹿柴3、指名读题，请注意，“柴”在这里念zhi4、齐读。二、诵读古诗1、想听老师读读吗？2、学习听时要注意字的发音是否准确。3、指名学生读读。4、同桌互读互听。5、指名比赛朗读。三、这首诗写的是什么意思呢？自己借助注释理解1、自己读，自己想意思。2、指名说说意思，不正确的，要同学帮助。3、同桌互相说说意思。4、师渲染意境，生再读古诗。四、背诵古诗1、自己试着背一背。2、会背的，背给大家听。3、同桌互相背。教后记