三上语文第三单元教案整合 2.docx

1、三上语文第三单元教案整合 2课题第三单元导读识字教学目标学习目标：1明确单元主题及训练目标。（学习秋天的美丽，感受它的美好，并用手中的笔，绘画出美丽的春天。）2学生概括四篇课文的主要内容。3认读12个生字。书写指导易错笔顺。教学重难点1. 明确单元主题,学习概括课文内容。2. 认读12个生字，会写易错字笔顺。板书设计 9古诗两首 夜书所见 九月九日忆东山兄弟 10 风筝教学过程 第一课时一、课前演讲（2分钟）鸽子胡适云淡天高，好一片晚秋天气！有一群鸽子，在空中游戏。 看他们三三两两，回环来往，夷犹如意，忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！二、速记（3分钟）空山新雨后,天气晚来秋. 王维山居

2、秋暝3. 1.问题导入同学们你们心目中的秋天是什么样子？我们一起来展示一下吧！同学们心目中的秋天（有翩翩飞舞的风筝，蝴蝶样的枫叶.）原来同学们心目中的秋天这么美丽，那老师带你们学习一下本单元前两篇秋天的美景。板书课题（古诗两首 风筝）2.同学们根据以下问题对本单元进行了解。a.本单元主题是什么？b.前两课写秋天的什么景色？c.本课学习哪些会认的字？同学们我们根据老师的要求一起来读一下课文吧。3.出示要求：1.自由朗读课文分别圈出两字词语、三字词语和四字词语大家圈画出的生字与老师的进行比较，看看你积累的够不够多。两字词语：促织 回忆 异乡 相逢 佳节 萧萧 插入 篱落茱萸 加倍 憧憬 依然 田埂

3、 歇息 磨坊四字词语：一紧一松 翩翩飞舞 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气4.同学们你们都找出来了吗？你们能给他们组词了吗？出世镂空组词促（ ）忆（ ）异（ ）逢（ ）佳（ ）倍（ ）插（ ）依（ ）歇（ ）丧（ ）磨（ ）坊（ ）出示组词促（促织）忆（回忆）异（异乡）逢（每逢）佳（佳节）倍（加倍）插（插入）依（依然）歇（歇着）丧（垂头丧气）磨（磨坊）坊（磨坊）5.易错字指导忆、异的笔顺“插”的笔顺，“丧”和“坊”6.多音字挑tio （挑水） 奔bn（奔跑） 磨m（磨炼） tio（挑逗） bn（投奔） m（石磨） 坊fng （街坊）fng（磨坊）四、概括课文大意。1、古诗朗读指导。2、背诵古诗，填

4、空。夜书所见 叶绍翁萧萧_，江上_动客情。知有儿童挑_，_篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟 王维独在_，_倍思亲。_登高处，遍插茱萸_2、风筝这篇文章写了_件事，写出了_、_、_时的不同的心情变化。文章既写了“我们”_时自由自在、无拘无束的快乐，也写了_时的伤心。5.小结 同学们今天我们学习了关于秋天的什么景色以及景物，大家交流一下。同学们看一下今天的达标测试看看你都学会了吗？二次备课七、达标检测（5分钟)1.选择正确读音逢（fng fng） 倍（bi pi） 憧憬（cng chng）垂头丧气（sng sng）磨坊（m fng m fng）2.古诗默写（1）_，夜深篱落夜灯明。（2）独在异乡为

5、异客_。（3）翻译以上两句话的意思。3.围绕风筝，课文写了几件事？我们的心情有什么变化？教学反思课题第二单元导读识字教学目标学习目标：1明确单元主题及训练目标。（学习秋天的美丽，感受它的美好，并用手中的笔，绘画出美丽的春天。）2学生概括四篇课文的主要内容。3认读12个生字。书写指导易错笔顺。教学重难点3. 明确单元主题,学习概括课文内容。2.认读12个生字，会写易错字笔顺。板书设计秋天的雨听听，秋的声音教学过程 第二课时课前演讲：秋词唐 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。一分钟速记：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。一、导入：师：同学们，这一节课，我们继续来欣

6、赏描写秋天的优美课文。板书课题：秋天的雨、听听，秋的声音二、读文，熟悉课文内容：1.学生自读课文第11课和第12课。2.让学生说出每篇讲的关于秋天的什么事物秋天的雨秋雨听听，秋的声音秋天里大自然的一些声响五、朗读课文，随文识字。 1.自由朗读课文，词中识字。分别圈出两字词语、三字词语和四字词语：两字词语：钥匙、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、清凉、炎热、扇子、留意、加紧、粮食、衔住、歌韵、叮咛、掠过、辽阔、匆匆三字词语：油亮亮四字词语：五彩缤纷、舒舒服服、频频点头、你挤我碰2.学生找秋天的雨“的”字词语。3.出示生字，认读生字（5分钟）钥、匙、趁、喇、衔、裳4.多音字没 mi（沉没） 扇shn（扇子）

7、m（没有） shn（扇风）觉 ju（感觉） 曲 q（歌曲）jio（睡觉） q（弯曲）别 bi（告别） 撒 s（撒娇）bi（别扭） s（播撒）5.指导书写：“邮”第六笔“爽”第二笔、“仙”第三笔、“杨”第五笔“菠”字笔顺六、概括课文大意。1.秋天的雨（1）学生默读课文，画出每段的中心句。（2）本文以_为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个_、_、_的秋天，表达了作者对_。2.听听，秋天的声音（1）画出数量词（2）画出每段的中心句（3）中心句组成一首小诗；中心句串联法概括全文。七、达标测试1词语填空一片（ ） 一排排（ ） （ ）的音乐厅一朵（ ） 一阵阵（ ） （ ）的歌吟一颗

8、（ ） 一枚枚（ ） （ ）的衣裳2.下列句子中哪些是比喻句（A），哪些是拟人句（B）。（1）秋天的雨，是一把钥匙。（ ）（2）看，田野像金色的海洋。（ ）（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（ ）（4）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（ ）教学反思课题9、古诗两首教学目标1. 认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解古诗的意思，接受热爱秋天、热爱家乡的教育。体会作者的思乡之情。3.体会诗中地真情实感。背诵课文。重难点读懂诗句，体会诗中地真情实感。板书设计教学过程 第一课时一、复习导入：1、学生自由背诵已经学过或是课外读过的古

9、诗。2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题，理解“书”的意思。3、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。二、自主学习，初步感知1、指导学生正确断句朗读古诗。2、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5、全班交流，理解诗意三、再读感悟，体会情感1、自由读诗，边读边在脑

10、海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2、小组交流，组内成员互相补充。3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？（根据课堂情况可让学生写一写）5、指导朗读：让学生体会古诗文朗读的特点，注意朗读的节奏，通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，深夜/篱落/一灯明。四、速记古诗（1）、我说你读。老师描述诗句的内容，学生说出对应的诗句。（2）、火车接力。老师说出某句诗的前一句，学生接出下半句。（3）、指导学生之间进行火车接力，分

11、组进行比赛。五、拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。第二课时一、课前游戏，复习导入1、说说自己知道的传统节日，有哪些习俗。（春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。）2、介绍重阳节登高的习俗。3、揭示课题九月九日忆山东兄弟，理解“忆”的意思。二、小组合作，讨论自学1、根据学夜书所见的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤：（1）自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。（2）自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。（3）交流：读读、说说、问问。2、 学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。三、精读感悟请

12、再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）1、四人一组思考问题。2、全班交流讨论教师相机引导。如：第一句诗。请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？从而理解“独在异乡为异客”朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读评：突出独、异、倍范读指名读）如：第二句诗诗人极度思念亲人，想到兄弟们在干什么？

13、（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？3、朗读指导自由练读配乐范读自由读指名读齐读。4、通过再读古诗诗中表达了诗人怎样的感受？同桌交流，表达自己的感受。四、速记古诗（1）、我说你读。老师描述诗句的内容，学生说出对应的诗句。（2）、火车接力。老师说出某句诗的前一句，学生接出下半句。（3）、指导学生之间进行火车接力，分组进行比赛。五、当堂达标一、填空夜书所见 作者是_朝代的_。描写了诗人_的思想感情。九月九日忆山东兄弟描写了诗人_的思想感情。 二、读一读，用“”选择正确的意思。1、知有儿童挑促织。“知”的意思是：A知道 B知识 C通知2、独在异乡为异客。“独”的意思是：A独自 B唯独 C孤独“异”的意思是：A不同 B另外的 C特别的二次备课教学反思课题10、风筝教学目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、有感情的朗读课文，读懂课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。重难点重点：