七年级语文下册第二单元阅读练习苏教版.docx

1、七年级语文下册第二单元阅读练习苏教版（一）从百草园到三味书屋我家的后面有个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轾捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低喝，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房般的果实，何首乌有拥肿的

2、根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1. “其中似乎确凿只有一些野草”一句中的 “似乎”与“确凿”是否矛盾？请简要说明理由。2. 选文第二段中作者调动多种感官描写百草园的景色。请举出具体的例子，分析这样写的好处。3“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句写得很精彩，请简要赏析。4. 仔细阅读选文，请用简要的语言归纳出百草园“那时却是我的乐园”的原因。5.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”

3、一句在结构上有什么作用？句中“短短”和“无限”有怎样的表达效果？6.下面一段文字也写了一个“乐园”，与选段相比较：从全文的角度来看，两个乐园对于表达文章主旨的作用是否相同？请做简单分析说明 阅读链接：我的故乡是一个小山村，有山有水。尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子有种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬然后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞，等它爬出来逃跑时，再一把捉

4、住。山谷里的树林成了我的乐园。（节选自 程海三颗枸杞豆）7选段多方面描写百草园的景色有什么作用？除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括。8文段开头“不必说也不必说单是”这一句式强调的重点在哪一句?这样写有何作用? 9文段为什么要写到关于吃像人形的何首乌根可以成仙的内容? （二）长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的

5、；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”11长妈妈为什么要给“我”讲美女蛇的故事。文中写的是百草园，作者为什么要详

6、写关于美女蛇的这段经历？ 12结合选文内容说说“冬天的百草园比较的无味”中“无味”的含义及作用。13作者为何抓住很多动词来详尽地描绘了捕鸟的方法？ 14文中的划线句给了你怎样的人生启示？ （三） (1)我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的粱家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!(2)第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本

7、城中极方正，质朴，博学的人。(3)不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识种虫，名日“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，现在得到机会了，可以问先生。(4)“先生，怪哉这虫，是怎么回事?”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。(5)“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有些怒色了。(6) 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。(7)我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了。不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言

8、，终于到七言。(8)三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：一一(9)“人都到那里去了!” (10)人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一务戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：(11)“读书!”(12)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺日狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错段贡苞橘袖的先生自己也念书。后来，我们的

9、声音便低下去，只有他还大声朗读着：(13)“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒林立噫，千杯未醉嗬，(14)我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（15）先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。15“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”的言外之意是什么？从中我们能体会到当时的“我”怎样的心情？16比较

10、下而两句在表达上的差异，并说说原文为何这么表述？ 原句：Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 改句：再见，蟋蟀！再见，覆盆子和木莲！ 【备注】Ade：德语，意思是“别了”或者“再见”。鲁迅小时候定然不会德语，据统计，他平生也就这么用过一次。17.选文写了鲁迅少年时在三味书屋的哪几个生活片段？请用简洁的语言概括。18. 作者从“询问怪哉虫被拒”一事中似乎明白了一个道理：学生是不应该问这些事的，只要读书。但是这样的事情对一个孩子真正的影响，你认为是什么？19.反复朗读下面的句子，说说“也”字在这句话中的作用。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花20. 三

11、味书屋后面的园子与百草园相比，不如百草园多彩有趣，但学生们为什么仍玩得有滋有味呢？作者这样写有何用意？21. “他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼”，句中为什么连用两个“不常用”？ 22同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容不但用了标点，还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么？说说你的理解。23.作者形容他们读书时用到了“人声鼎沸”这个成语，在这里有什么好处？作者想借此表达自己怎样的观点？ 24.语段中写到孩子们在课堂上做游戏、画画，请结合全文，说说作者这样写的用意。25.下列句子中的加点字能否去掉，在文中有什么作用？

12、我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。26.下面的句子都写到了老师的“笑”，请结合上下文，分析它们在各自的语境中的表达作用。我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（我的老师）27选文中的寿先生是怎样的一位老师？请结合选文中的语句作简要分析。28下面链接文字是阿累在一面中对鲁迅的评价，从百草园到三味书屋是鲁迅亲自所写，你在字里行间读出

13、的鲁迅和阿累的评价有什么不同呢？链接：这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位宝贵的战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。阅读月迹，完成题目三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说： “孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥

14、酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”（二）我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 1.两段选文中的孩子们，一会儿争执，一会儿“相依相偎地甜甜地睡

15、了”，你是如何理解他们的争执的？ 2.结合选文（一），说说奶奶高明在哪？童年的朋友的外婆又高明在哪？这两位“祖母”的人物形象，有何异同？3.如何理解语段（二）中弟弟妹妹所回答的话？4.孩子们把月亮看成是自己“按在天空的印章”，想象无比奇特。你从中读出了怎样的情趣？ 5全文开始说“我们越发觉得奇了”，末尾说“大家都觉得满足了”，请分别写出“奇”和“满足”的具体含义。结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理? 6本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨、融洽、积极、向上，下列诗句中哪一句的意境与它相似？（）A、露从今夜白，月是故乡明。B、秦时明月汉时关，万里长征人未还。C、明月松间照，清泉石上流。D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。7.古人咏月的诗篇很多：材料1：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” （李白静夜思）材料2：“秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄出塞）材料3：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。” （李煜相见欢）请你就以上某一首诗或你所知道的其