1、五上U4U5电子备课10五上Unit Four What can you do? 修订人: 顾秀丽 吴玲清 王永珍 2012.10 我的设计单元教材分析:本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法,主要句型是:What can you do? I can sweep the floor. Can you set the table? Yes, I can. No, I cant. 难点是要求掌握的四会动词词组。本单元的大部分动词词组在四年级中Lets do 中都已经出现过。但是前面的要求仅仅是听懂会做动作,现在不仅要求听懂,而且能够说、读甚至写。因此教学中应注意以旧引新,相应的降低教学难度,能带领
2、学生温故知新,但是要注意不要过高的估计学生的掌握程度。本单元教学内容与学生日常生活联系密切,教学中要指导学生每天做适量的家务劳动,并用英文表达。本单元的特点就是Lets learn. 部分出现的全是词组,这也是本单元与其它单元最大的不同之处,较之词汇教学,词组教学内容更多、难度更大,因此建议分散教学,同时及时进行巩固操练,帮助学生熟练掌握。同时对于本单元的难点就是词组要求会写,如果单凭拼读单词难以克服这个难点。学情分析:本单元教学内容与学生日常生活联系密切,教学中要指导学生每天做适量的家务劳动,并用英文表达。本单元的特点就是Lets learn. 部分出现的全是词组,这也是本单元与其它单元最大
3、的不同之处,较之词汇教学,词组教学内容更多、难度更大,因此建议分散教学,同时及时进行巩固操练,帮助学生熟练掌握。单元学习目标:(1)能够听、说、认读A,B部分Lets learn, Lets talk 中的词组和句子。 (2)能够听、说、读、写Lets learn黑体词组及Read and write 中加粗的句子。 (3)能够运用英语叙述简单家务活动,例如:I can cook the meals/do the dishes/make the bed.并能能够介绍自己力所能及的事情,体现:Im helpful.(4)能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”和本单元的歌谣。(5)了解字母组合
4、or, all, pl, pr在单词中的发音规律,并能读出例词。课时安排:第一课时:A: Lets learn. Lets play. C: Pronunciation.第二课时:A: Lets try. Lets talk. Group work第三课时:A: Read and write. Lets play.第四课时:B: Lets learn. Lets chant. C: Lets sing.第五课时:B: Lets try. Lets talk. Lets play. Task time.第六课时:B: Read and write. C Story timeA Lets lear
5、n 修订人:临沭街道中小 顾秀丽 学习内容:A. Lets learn Lets play C .Pronunciation 我的设计 学习目标:1、能听、说、认读动词词组empty the trash和理解句子“Im helpful! I can sweep the floor.”2、能够听说读写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。 3、理解字母组合or,all,pl,pr的发音规则,试着朗读相关的例词。重难点:重点:听、说、读、写五个动词词组。难点:学生能熟练书写四会单词及对句型
6、的熟练运用。评价设计:1.通过Presentation环节引出empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.”并通过教师改编chant完成目标1的检测。2.通过教师改编chant,看口型猜词组,Lets play等活动完成目标2的检测。3.通过Practice环节 Pronunciation.完成目标3的检测。教学过程: Step1. Preparation1. Lets do. 教师发指令,学生做动作。.Water the flowers ,Sweep the floor. Clean the bedroom. Put up the
7、 picture. Cook the meals. 2. Lets sing: I can help(P 54).Step2. Presentation1. 单词导呈。a. 教师根据lets do进行询问:Can you sweep the floor? 引出词组sweep the floor, 然后在学生回答的基础上引出:I can sweep the floor.并出示词卡,让学生根据音节进行拼读。b. 教师拿起教室的洒水壶开始浇书橱上的花,然后让学生浇花,引导学生说I can water the flowers.台下的同学也一起边说边做动作。教师板书后指导学生根据音节拼读。c. T: 首
8、先出示一个钟表What time is it now? Its eleven oclock, 然后出示做饭的图片Its time to cook the meals. 同时出示单词卡片,学生边说边做动作并拼读词组。d. 出示几副学生能说出的图片例如:sweep the floor, cook the meals, water the flowers.教师询问: What can you do at home? 让学生尝试运用: I can .教师根据学生的回答引出“You are helpful.然后领读helpful. 教师接着说 Im helpful, too. I can empty t
9、he trash.(教师提起垃圾桶)学生学说句子并做动作。e. Lets chant. 老师在教授完新单词后,改编一个chant, 让学生拍手吟唱。Sweep, sweep, I can sweep the floor. Cook, cook, I can cook the meals.Water, water,I can water the flower. Clean, clean, I can clean the bedroom.Empty, empty, I can empty the trash. Im, Im, Im helpful.2. 听读正音。老师播放Lets learn 部分
10、录音,学生看课本跟读,同时手指单词。 3. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。Step3. Practice1.看口型猜词组2Lets play.(心有灵犀一点通)方法:上来两个同学,一个同学面向大屏幕,一个同学背向大屏幕。面向大屏幕的同学看着屏幕上的词做动作,背向的根据动作说词组。一分钟之内猜的多的一组获胜,或者猜对一个加一分。(大屏幕可以用卡片代替)3. Pronunciation.老师先给出含有这些相同字母组合的例词,让学生自己读出,并总结他们在这些单词中发音的规律,同时还要特别注意示范两个字母组合发音的区别。Step4. ProductionGroup work
11、 小组调查并汇报What can you do? 任务体现小组合作。Namesweep the floorcook the mealsclean the bedroomwater the flowersclean the window 汇报:Mike canStep5. Progress1. 看图,将两列单词连线。sweep the mealscook the floorclean the flowersempty the bedroomwater the trash 2.做基础训练30页、题。Homework:运用简短的几句话描述自己在家里能干些什么家务活?然后再叙述一下在学校里能干些什么活
12、。A Lets talk修订人:临沭街道中小 顾秀丽 学习内容:A Lets try、Lets talk lets chant Group work 我的设计 学习目标:1、能听懂、会说:Are you helpful at home?What can you do? I can.Youre helpful! 并能在情景中熟练运用。 2、能听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”重、难点:重点:句型“What can you do? I can”难点:句子“Are you helpful at home?”及在实际情景中正确运用运用所学对话。评价设计:1. 通过创
13、设情境,引入并感知话题;情景对话,根据教师提供的图片或者动作同位互相询问。S:What can you do ? S: I can.并运用课本上的图画做替换练习,完成目标1的检测。2.通过Presentation播放课本44页Lets chant,师生共同吟唱歌谣,完成目标2的检测。教学过程:Step1. Preparation1. Lets sing. I can help.2. Do and say. 教师先示范做动作,让学生说,然后让学生一个做,一个说。3. 出示许多动作图片,让学生回答下面的问题。T: What can you do ?(重点复习A 部分的刚学的动词词组)S1: I c
14、an Step2. Presentation播放课本44页Lets chant,师生共同吟唱歌谣。情景导入What can you do ? I can.学生在回答教师的问题What can you do ?的基础上,教师接着说: You are helpful . 然后接着问Are you helpful at home?利用课件引出at home主题再调查学生What can you do at home?同时板书并且领读。Step3. Practice1Lets talk.(设计意图:让学生在情景中体验如何运用这个句型)(1).听录音回答问题:What can Chen Jie do a
15、t home?(2.) Read the dialouge in their group.(3). Act up the dialouge in pairs.2机械训练。教师示范后根据教师提供的图片或者动作同位互相询问。S:What can you do ? S: I can.3.意义训练。运用课本上的图画做替换练习。4.播放课本44页Lets chant,师生共同吟唱歌谣。Step4. ProductionThis afternoon, we are going to do some cleaning. What can you do ?Please talk about in your group.(比赛那个小组安排的合理)Step5.
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