五上U4U5电子备课10.docx

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五上U4U5电子备课10

五上Unit FourWhatcanyoudo?

修订人：

顾秀丽吴玲清王永珍

2012.10

我的设计

单元教材分析：

本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.Canyousetthetable?

Yes,Ican.No,Ican’t.难点是要求掌握的四会动词词组。

本单元的大部分动词词组在四年级中Let’sdo中都已经出现过。

但是前面的要求仅仅是听懂会做动作，现在不仅要求听懂，而且能够说、读甚至写。

因此教学中应注意以旧引新，相应的降低教学难度，能带领学生温故知新，但是要注意不要过高的估计学生的掌握程度。

本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要指导学生每天做适量的家务劳动，并用英文表达。

本单元的特点就是Let’slearn.部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教学，词组教学内容更多、难度更大，因此建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。

同时对于本单元的难点就是词组要求会写，如果单凭拼读单词难以克服这个难点。

学情分析：

本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要指导学生每天做适量的家务劳动，并用英文表达。

本单元的特点就是Let’slearn.部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教学，词组教学内容更多、难度更大，因此建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。

单元学习目标：

（1）能够听、说、认读A，B部分Let’slearn,Let’stalk中的词组和句子。

（2）能够听、说、读、写Let’slearn黑体词组及Readandwrite中加粗的句子。

（3）能够运用英语叙述简单家务活动，例如：

Icancookthemeals

/dothedishes/makethebed.并能能够介绍自己力所能及的事情，体现：

I’mhelpful.

（4）能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”和本单元的歌谣。

（5）了解字母组合or,all,pl,pr在单词中的发音规律，并能读出例词。

课时安排：

第一课时：

A:

Let’slearn.Let’splay.C:

Pronunciation.

第二课时：

A:

Let’stry.Let’stalk.Groupwork

第三课时：

A:

Readandwrite.Let’splay.

第四课时：

B:

Let’slearn.Let’schant.C:

Let’ssing.

第五课时：

B:

Let’stry.Let’stalk.Let’splay.Tasktime.

第六课时：

B:

Readandwrite.CStorytime

ALet’slearn

修订人：

临沭街道中小顾秀丽

学习内容：

A.Let’slearnLet’splayC.Pronunciation我的设计

学习目标：

1、能听、说、认读动词词组emptythetrash和理解句子“I’mhelpful!

Icansweepthefloor.”

2、能够听说读写动词词组cookthemeals,watertheflowers,

sweepthefloor,cleanthebedroom。

3、理解字母组合or,all,pl,pr的发音规则，试着朗读相关的例词。

重难点：

重点：

听、说、读、写五个动词词组。

难点：

学生能熟练书写四会单词及对句型的熟练运用。

评价设计：

1.通过Presentation环节引出emptythetrash和句子“I’mhelpful!

Icansweepthefloor.”并通过教师改编chant完成目标1的检测。

2.通过教师改编chant，看口型猜词组，Let’splay等活动完成目标2的检测。

3.通过Practice环节Pronunciation.完成目标3的检测。

教学过程：

Step1.Preparation

1.Let’sdo.教师发指令，学生做动作。

.Watertheflowers,

Sweepthefloor.Cleanthebedroom.Putupthepicture.Cookthemeals.

2.Let’ssing:

Icanhelp（P54）.

Step2.Presentation　

1.单词导呈。

a.教师根据let’sdo进行询问：

Canyousweepthefloor?

引出词组sweepthefloor,然后在学生回答的基础上引出：

Icansweepthefloor.并出示词卡，让学生根据音节进行拼读。

b.教师拿起教室的洒水壶开始浇书橱上的花，然后让学生浇花，引导学生说Icanwatertheflowers..台下的同学也一起边说边做动作。

教师板书后指导学生根据音节拼读。

c.T:

首先出示一个钟表Whattimeisitnow?

It’seleveno’clock,然后出示做饭的图片It’stimetocookthemeals.同时出示单词卡片，学生边说边做动作并拼读词组。

d.出示几副学生能说出的图片例如：

sweepthefloor,cookthemeals,watertheflowers.教师询问:

Whatcanyoudoathome?

让学生尝试运用:

Ican….

教师根据学生的回答引出“Youarehelpful.然后领读helpful.教师接着说I’mhelpful,too.Icanemptythetrash.（教师提起垃圾桶）学生学说句子并做动作。

e.Let’schant.老师在教授完新单词后，改编一个chant,让学生拍手吟唱。

Sweep,sweep,Icansweepthefloor.Cook,cook,Icancookthemeals.

Water,water,Icanwatertheflower.Clean,clean,Icancleanthebedroom.

Empty,empty,Icanemptythetrash.I’m,I’m,I’mhelpful.

2.听读正音。

老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。

3.合作学习。

学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。

Step3.Practice

1.看口型猜词组　　　

2．Let’splay.（心有灵犀一点通）方法：

上来两个同学，一个同学面向大屏幕，一个同学背向大屏幕。

面向大屏幕的同学看着屏幕上的词做动作，背向的根据动作说词组。

一分钟之内猜的多的一组获胜，或者猜对一个加一分。

（大屏幕可以用卡片代替）

3.Pronunciation.老师先给出含有这些相同字母组合的例词，让学生自己读出，并总结他们在这些单词中发音的规律，同时还要特别注意示范两个字母组合发音的区别。

Step4.Production

Groupwork小组调查并汇报Whatcanyoudo?

任务体现小组合作。

Name

sweepthefloor

cookthemeals

cleanthebedroom

watertheflowers

cleanthewindow

汇报：

Mikecan…

Step5.Progress

1.看图，将两列单词连线。

　　 sweep          themeals

　　cook           thefloor

　　clean          theflowers

　　empty          thebedroom

water          thetrash  

2.做基础训练30页Ⅰ、Ⅱ题。

Homework：

运用简短的几句话描述自己在家里能干些什么家务活？

然后再叙述一下

在学校里能干些什么活。

ALet'stalk

修订人：

临沭街道中小顾秀丽

学习内容：

ALet’stry、Let’stalklet’schantGroupwork我的设计

学习目标：

1、能听懂、会说：

Areyouhelpfulathome？

Whatcanyoudo?

Ican….You’rehelpful!

并能在情景中熟练运用。

2、能听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?

”

重、难点：

重点：

句型“Whatcanyoudo?

Ican…”

难点：

句子“Areyouhelpfulathome？

”及在实际情景中正确运用运用所学对话。

评价设计：

1.通过创设情境，引入并感知话题；情景对话，根据教师提供的图片或者动作同位互相询问。

S：

Whatcanyoudo?

S:

Ican….并运用课本上的图画做替换练习，完成目标1的检测。

2.通过Presentation播放课本44页Let’schant，师生共同吟唱歌谣，完成目标2的检测。

教学过程：

Step1.Preparation

1.Let’ssing.Icanhelp.

2.Doandsay.教师先示范做动作，让学生说，然后让学生一个做，一个说。

3.出示许多动作图片，让学生回答下面的问题。

T:

Whatcanyoudo?

（重点复习A部分的刚学的动词词组）S1:

Ican…

Step2.Presentation

播放课本44页Let’schant，师生共同吟唱歌谣。

情景导入Whatcanyoudo?

Ican....

学生在回答教师的问题Whatcanyoudo?

的基础上，教师接着说：

Youarehelpful.然后接着问Areyouhelpfulathome?

利用课件引出athome主题再调查学生Whatcanyoudoathome?

同时板书并且领读。

Step3.Practice

1．Let’stalk.（设计意图：

让学生在情景中体验如何运用这个句型）

（1）.听录音回答问题：

WhatcanChenJiedoathome?

（2.）Readthedialougeintheirgroup.

（3）.Actupthedialougeinpairs.

2机械训练。

教师示范后根据教师提供的图片或者动作同位互相询问。

S：

Whatcanyoudo?

S:

Ican….

3.意义训练。

运用课本上的图画做替换练习。

4.播放课本44页Let’schant，师生共同吟唱歌谣。

Step4.Production

Thisafternoon,wearegoingtodosomecleaning.Whatcanyoudo?

Pleasetalkaboutinyourgroup.（比赛那个小组安排的合理）

Step5.