四年级语文第五单元电子集体备课.docx

1、四年级语文第五单元电子集体备课竞晖学校四年级语文第五单元电子备课 教学内容17 长城总课时数第（1）课时设计人郑丽备课日期10 月 6日上课日期月 日教学目标1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、气魄雄伟 、城砖 、瞭望、屯兵、堡 垒 、血汗、智慧 、打仗、凝结”等。2、以“伟大的奇迹”为核心问题，通过理解、多种方法的读的方式来把握奇迹。3、了解长城的特点，感受作者对祖国的热爱之情，激发民族自豪感教学重点以“伟大的奇迹”为核心问题，通过理解、多种方法的读的方式来把握奇迹。 教学难点了解长城的特点，感受作者对祖国的热爱之情，激发民族自豪感。课前准备课件教学过程二次备课一、谈话导入1、

2、同学们，据一位登上月球的宇航员介绍说，他在月球上用肉眼看地球，只能看到一个建筑物，你们猜猜会是什么?(长城) （板书：长城）2、此时此刻，你看到的是怎样的长城？(出示长城图)长城真雄伟！长城真伟大！ 请你读一读课题，读出长城的雄伟。3、读完课题，你的脑海里又会浮现出哪些关于长城的问题呢？师：现在就让我们带着这些疑问一起走进课文，看看作者又是怎样介绍长城的。二、初读课文，整体感知1、下面请同学们自由朗读课文，要求读准生字新词，读通句子，思考：作者发出了怎样的赞叹？2、检查自读，分组出示认读词语：师下面我们一起来认识这篇课文的词语朋友。 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 高大坚固 山海关 嘉峪关 屯兵

3、 堡 垒 打仗 城砖 城墙 城台 垛子 瞭望口 射口 肩膀 血汗 智慧 凝结师：不知你们有没有发现这当中还藏着多音字呢！（出示“血”多音字xu, xi 血淋淋）3、学完了生字新词，请同学们快速浏览课文，用“”划出作者游览过长城以后赞叹长城的句子。 生交流出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 要想读好这句话，你们觉得哪些词很关键？（气魄雄伟、伟大的奇迹）（随机指名朗读齐读，读出作者的赞叹之情。） 那为什么说长城是一个伟大的奇迹呢？学了课文我们自然就知道了。三、远看长城，从“长”感受长城是伟大奇迹1、下面我们远看长城，长城是怎样的呢？请大家默读课文，快速找出来生交流。出示：远看

4、长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。请大家自由读读这句话。你们觉得这句话写得好吗？好在哪里？（把长城比作长龙）。那你们想一想，为什么把长城比作长龙呢？）（4）请同学们带着这种民族自豪感读一读这个句子。（指名读齐读）（5）这句话我们能读懂的仅仅是长城的长吗？再来读一读，看看你又会发现什么？不需要问通过朗读体会长城的长。“崇山峻岭”、 “蜿蜒盘旋”（是呀，“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境恶劣，对啊，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。）师：由此可见，这样的环境下能修筑出长城也是一个伟大的奇迹！2、第一自然段中长城的“奇”还体现在哪里？奇不需要问。出示：从东头的山海关到西头的嘉

5、峪关，有一万三千多里。师：“一万三千多里”你知道有多长吗？一里等于五百米，出示计算，一万三千多里师：请你来读读这句话，读出你的惊叹。（指导读齐读）可见长城的确很（长）。“从东头的山海关到西头的嘉峪关”你们可以读懂什么呢？（可以知道长城东起（起点）山海关，西至（终点）嘉峪关）横跨了我国的七个省市自治区（河北、北京、内蒙、山西、陕西、宁夏、甘肃）。（3）难怪我们的作者发出了如此的感叹，请整体有感情地朗读。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。四、近看长城，从“高大坚固、设计巧妙”感受长城是伟大奇迹过渡：屹立在北方崇山峻岭之上的长城是何等的气魄雄伟！真不愧为世界的伟大奇迹。刚才我们远看长

6、城，紧紧抓住句中的字眼感受到长城是个伟大的奇迹。下面我们走近长城，细细观赏，这回大家发现长城还“奇”在什么地方呢?（出示图片）请同学们快速浏览课文第二段，找一找。不需要说奇。生交流（ 板书：高大坚固）（一）高大坚固反复朗读体会高大。1、你从哪几个地方感受到了长城是高大坚固的？修建在八达岭之上：长城修筑在海拔一千多米的八达岭上，高耸入云。用巨大的条石和城砖筑成：（出示图片）这就是条石和城砖，看这条石，又厚又硬的，而且十分庞大，的确让我们感受到长城的那种坚固。我们一起来读读这句，注意朗读出长城的高大和坚固。（二）设计巧妙1、现在让我们再走近些看，把目光投到城墙顶上，你看到了什么？城墙顶上铺着方砖，

7、十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。2、除了看到又宽又平整的城墙顶，你还看到了什么呢？请同学们在文中圈出。出示图片，指生上台指出具体位置。瞭望口用于射口用于那城台又是怎样的呢？请用“”划出相关句子。出示：城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。从这句话中，你们了解了有关城台的哪些信息呢？师：每隔三百多米就有城台，是为了打仗的时候，城台之间可以互相呼应。3、目睹如此高大坚固的长城，面对如此巧妙的设计，我们不得不赞美：出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。五、观景练笔1、想看看更多的关于长城的图片吗？（播放图片）2、面对这巍

8、然屹立的万里长城，此时此刻，你最想说的是什么？请写下来。训练笔加强孩子对课文理解。六、拓展升华1、（出示长城小诗）长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，这里有一首描写长城的小诗，请同学们集体有感情地朗读。2、小结：面对如此气魄雄伟的长城，我们深深感受到了“奇迹”两个字的力量。那么，除了长城的长、高大坚固以及设计巧妙的特点让我们感受到了奇迹所在，伟大奇迹还会奇在哪里？下节课，我们将继续来学习。 板书设计远景：像一条长龙城墙-很宽近景：高大坚固垛子-瞭王口、射口城台-互相呼应作业设计写生字，抄词语，有感情的朗读课文。教学反思教学内容17 长城总课时数第（2）课时设计人郑丽备课日期10 月 6日投

9、放日期月 日教学目标1、有感情地朗读课文。2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。3、学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。教学难点展开想象，体会作者所表达的思想感情。课前准备多媒体、课件等教学过程二次备课一、 复习导入1、上节课，我们一起从远处看了长城，我们看到了（远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。）从中我们感受到了长城的（长）看到这样的长城，我们发出这样的感慨，读（这样气

10、魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹）。2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？这节课我们继续解决这个问题。导入不好。二、 解决问题带着这个问题我们一起走进课文。（一） 高大坚固：1你从哪里体会到长城的高大坚固？（巨大的条石和城砖筑成的。） （板书：高大坚固） 2这里你又从哪个词中感受到长城的高大，（巨大）巨大，那条石有多大呢？，让我们感受到长城那种（高大）的感觉。我们一起感受了长城高大的特点，那文中又有哪些地方写出了长城的坚固？语段：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。从这里你又感受到了什么。（长城的宽）你从哪里知道？（五六匹马可以并行）那你还知道了什么？（

11、平整）这里用了什么修辞手法（比喻）把（城墙比作马路）出示了解比喻句多读体会坚固。图片，我们感受到马路它是非常的（平的）那我们一起来读一下这个句子。但是老师刚才的问题是为什么说长城是坚固的，而你们说的是宽与平整，这又有什么联系读出长城的高大坚固。3那么如此高大坚固的长城又有什么用处呢？它又有哪些结构呢？请同学们并在课本上83页插图上标出它们的位置。（生：介绍了垛子，瞭望口，射口，城台师：那你来当一回导游来帮同学们一起去认识一下这些结构么？哪个是垛子？生：上台示范。）同学们，他标得对吗？我们一起跟老师再去认识这些结构。（课件演示）那这些结构有什么作用呢？（引导：瞭望口是用来（瞭望的），射口是用来（

12、射击的），城台是（屯兵与传递信息的。）知道了长城这些功能，我们看指着（长城的图片）你看有长城在，敌人能打得进来吗？（不能）这样的长城你能用一个什么词来形容？（一夫当关，万夫莫开）4是的，正是劳动人民充满智慧的巧妙设计，正是长城高大坚固的身躯，抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，保障了人民安定生活，这真是一个伟大的奇迹。我们真想对长城说（你真得太伟大了）那你能读出对长城的赞叹之情。（二）体会古代劳动人民的“血汗和智慧”近看长城，感受到长城的高大坚固，置身长城之中，我们（站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石。）1、课件出示语段一：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修

13、筑长城的劳动人民来。从这里你感受到什么（身临其境地来到了长城，已经置身在长城之中）你从哪些动词感受到（站，踏，扶）那你能读出作者身临其境地感觉。此时作者站在(高大坚固的)长城上，踏着脚下（平整的）方砖，扶着墙上（巨大的）条石，望着前不见头，后不见尾的巨龙，他会想，想什么呢？（长城太壮观了！长城是怎样建成的？）那长城是怎样建成呢？课文中哪句概括地写到了呢？2、课件出示语段二：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。重点理解这句话，体会修建长城艰难。（1）从这句话中你感受到了什么？ （它修建非常不容易，非常艰难。）那你从哪些字词中感受到修建长城的不容易呢？“多少” 多少你

14、又知道了什么呢？（）是的，正是从多少我们感受到，长城它不是一个人两个人修建的，也不是一百个人，两百人筑成的，而是（数不清的人，无数的人）。劳动人民他们在长城的脚下默默修建，用他们的血汗与智慧，（才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城）。还有哪个字让你感受到了长城的不容易呢？（才）是啊，这一个才字，就凝结了劳动人民的多少心血与智慧，我们的万里长城修建是多么（不容易），那你能读出那种艰难的感觉呢？个别读，男女生读，齐读。（2）修筑长城是如此不易，那你还能从课文哪里地方知道它的艰难呢？（单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。）哪些词让你觉得修筑长城特别不容易呢？数不清：【1】你感受到什么呢？（条石的

15、多）这么多的条石，一块有多重呢？（一块条石有两三千斤。）【2】两三千斤有多重呢？联系生活举例，一个学生50斤，大约得60个学生。（数不清）搬这么多数不清的重达两三千斤的石头，我们知道是修筑长城的（艰难）。3、还有哪些呢？出示语段：没有火车，没有汽车，没有起重机，它靠得的无数肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。从中你又读出了什么？（条件差）你从哪里知道（没有火车，没有汽车，没有起重机，还没有（铲车，飞机）那它是靠什么修筑而成的？（无数的肩膀，无数的手）是的，这数不清重达两三千斤的条石，就是靠这（无数的肩膀，无数的手），那它是又怎样筑成这气魄雄伟的长城呢？（一步一步）一步一步： 【1】一步一步还读出了什么，那你读出它的不容易吧！生读。展开想象：是的，就是这样一步一步，他们走一步，（抬着两三