10篇新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案.docx

1、10篇新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案【10篇】新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案1阅读下文，回答问题金色的草地（节选） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（

2、1）第1自然段主要讲_。 （2）“蒲公英的花就像我们的手掌”，这句话运用了_的修辞方法，把_比作_。 （3）“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话中的“它”是指_；“睡觉”是指_；“起床”是指_。 （4）草地可爱、有趣是因为（ ） A.它和我们一起睡觉，和我们一起起床B.草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐（5）“我”喜欢蒲公英吗？为什么？ 【答案】 （1）“我”发现草地变色的原因（2）比喻；蒲公英的花；手掌（3）蒲公英；蒲公英的花合拢；蒲公英的花张开（4）B（5）喜欢。因为蒲公英非常有趣。 【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着

3、找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。第1自然段主要讲“我”发现草地变色的原因。（2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。“蒲公英的花就像我们的手掌”，这句话运用了比喻的修辞方法，把蒲公英的花比作手掌。（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那

4、句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话中的“它”是指蒲公英；“睡觉”是指蒲公英的花合拢；“起床”是指蒲公英的花张开。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。草地可爱、有趣是因为草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）“我”发现草地变色的原因。（2）比喻 蒲公英的花 手掌（3）蒲公英 蒲公英的花合拢 蒲公英的花张开（4）B（5）喜欢。因为蒲公英非常有趣。

5、【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。2阅读下文，回答问题花的学校（节选） 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的

6、、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。（1）照样子，在横线上填上合适的词语。（欢快）地跳舞 _地响 _地冲出来（2）联系上下文，想一想，填空。花的学校在_，花的家在_，在_。（3）“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是（ ） A.一群一群B.跑出来C.狂欢D.跳着舞（4）“绿叶在狂风里簌簌地响”，这句话中，“簌簌”的意思是（ ） A.形容马叫声B.形容树叶被风吹动的声音C.形容树叶飘落的声音D.形容雨声（5）在这篇短文中，花儿的主要特点是（ ） A.很多，很美B.很顽皮C.富有灵性，有童趣

7、D.在地下的学校里上学【答案】（1）簌簌；急急（2）地下；天上；星星所住的地方（3）A（4）B（5）C 【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。簌簌地响、急急地冲出来。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 花的学校在地下，花的家在天上，在星星所住的地方。（3）“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是一群一群。（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确

8、理解词义。“绿叶在狂风里簌簌地响”，这句话中，“簌簌”的意思是形容树叶被风吹动的声音。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。在这篇短文中，花儿的主要特点是富有灵性，有童趣。故答案为：（1）簌簌 急急（2）地下 天上 星星所住的地方（3）一群一群（4）B（5）C【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）此题考查对句子的理解能力。（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5）此题考查筛选

9、相关信息并加以概括的能力。3课外阅读。邯郸学步 相传在战国时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。燕国的寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。 他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。跟这个人后边走几步，再跟那个人后边走几步，可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。 这个青年人心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。于是他索性丢掉原来的走法，从头学习走路。他每走一步都很吃力，既要想着手脚如何摆动，又要想着腰腿如何配合，还得想着每一步的距离弄得他手足无措。 他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法

10、，还把自己原来的走法也忘了。后来，他只好爬着回到故乡。 （1）选一选，填一填。 鹦鹉学舌 东施效颦 标新立异 独辟蹊径 A、找出反义词。 邯郸学步_ _ B、找出近义词。 邯郸学步_ _ （2）用自己的话说一说，“邯郸学步”告诉了我们什么道理？ 【答案】（1）标新立异；独辟蹊径 ；鹦鹉学舌；东施效颦 （2）比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。不要盲目崇拜别人。勤于向别人学习是应该肯定的,但是,一定要从自己的实际出发,取人之长，补己之短。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理

11、解词语的意思，然后找出所给词语的近义词、反义词。（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）标新立异；独辟蹊径；鹦鹉学舌；东施效颦； （2）比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。不要盲目崇拜别人。勤于向别人学习是应该肯定的,但是,一定要从自己的实际出发,取人之长，补己之短。【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。4课外阅读。 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是粉色

12、的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在架子上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨。它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼望去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。（1）这段话是按 顺序写的。先写小院西面是 ， 北面有个 ， 东面种着 ， 南面是 。其中写得最详细的是 ， 这段话中的第 句到第 句，都是写这里的景色。（ ） A.前后；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；葡萄架、3、5B.方位；花圃、葡萄架、高大的

13、杨树、小菜园；葡萄架、2、5C.方位；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；小菜园、2、5（2）文中划线的句子是（ ） A.是一个比喻句，将巨人守卫小院比作高大的白杨。B.是一个拟人句，将高大的白杨当成巨人来写，说他守卫着小院。C.是一个比喻句，将高大的白杨比作守卫小院的巨人（3）给文中画“”的地方选择恰当的标点符号（ ） A.、，B.、C.、，。【答案】 （1）B（2）C（3）A 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项判断。 （2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点

14、，然后作出判断。 （3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。 故答案为：（1）B；（2）C；（3）A 【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。5读下面的文段，做习题。 鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿

15、又盯着灯火看了一会儿 ， 就飞走了。（1）文中画横线的句子，应该用怎样的语气来读？（ ） A.急切。B.缓慢。（2）联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说她在想些什么。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：_唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想：_（3）你从文段最后一句话的加下划线的词句中体会到了鸟儿怎样的感情？ 【答案】 （1）A（2）示例：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。；树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。（3）鸟儿对好朋友的不舍之情。 【解析】【分析】（1）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方

16、面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(A犹豫和矛盾B生气C后悔 D自信 E.急切 F缓慢。 ),然后结合语境来分析。 （2）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 （3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）A （2）示例：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。 （3）鸟儿对好朋友的不舍之情。 【点评】（1）题主要考查对句子语气的把握能力。 （2）此题主要考查对人物语言活动的揣摩能力。 （3）

17、解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。6阅读课文片段，完成练习。 就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。 幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ 狗跑啊，跑啊（1）用波浪线画出选文中说明“百发百中”的句子。 （2）“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！”“竟然”可以用_（居然 果然 突然）来代替，让人有一种_的感觉。 A理所当然 B不出所料 C出乎

18、意料（3）课文为小狗设汁了三种结局，这三种结局分别会带来的后果是：第一种_；第二种_；第三种_。 A过于平常，安于现状，比较保守B迷失了自我C找对老师，找到自己真正的位置（4）我读了这篇课文，感受到了这只不会叫的狗是_的狗。（ ） A.愚蠢、不求上进B.聪明、勤奋C.好吃懒做【答案】 （1）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。（2）居然；C（3）B；A；C（4）B 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项判断。 （3

19、）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。解答时结合选项判断。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 （2）居然、C （3）B A C （4）B 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

20、 （4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力7阅读短文，完成练习。 小河对岸的桃子熟了。红白相同的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。 这时，猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。” 众猴静了下来，焦急而专注地应对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。 一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为无论哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没办法，只得继续考下去。 终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀

21、住藤条荡过河去了。 另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮过河去了。 当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。（1）短文最后两个自然段里共有4个错别字，请你找出来，并在下面改正。 （2）找出文中的3个成语，并选择一个填在下面的句子里。 _、_、_上课时，我们都在_地听讲。（3）“谁不想先吃上那鲜红的桃呢”的意思是（ ） A.准都不想吃上那鲜红的桃。B.没有人不想吃上那鲜红的桃。C.没有人想吃上那鲜红的桃。（4）从下面选择一个最恰当的题目。（ ） A.谁该吃桃B.考试C.众猴争桃（5）当在考试的猴子看到那两只吃桃子的猴子时，他们会有怎样的表现呢？请根据短文内容，预测一

22、下，然后写下来。 【答案】 （1）跟根；飘漂；得的；再在。（2）争先恐后；绞尽脑汁；聚精会神；聚精会神（3）B（4）C（5）考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。 【解析】【分析】（1）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。 （2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。 （3）题干是反问句，选项是陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。选项B正确。 （4）考查拟定标

23、题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再结合选项判断标题。 （5）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。 故答案为：（1）跟根；飘漂；得的；再在。 （2）争先恐后、绞尽脑汁、聚精会神、聚精会神 （3）B （4）C （5） 考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 （2）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类

24、整理，加强背诵。 （3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （4）此题主要考查提炼文章标题的能力。 （5）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。8阅读课文片段。完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）文中说明秋天树叶颜色的语句是_，这些颜色写

25、出了秋天由_变_的气候特点，非常形象生动。 （2）用波浪线画出选文中的一句比喻句_，这句话是把_比作_。 （3）选文中具体写到的秋天的颜色有_、_、_、_、_、_、_，描写的景物有_、_、_、_、_。 （4）本段是围绕“_”这句话来写的，表现了秋的_（声音 气味 色彩）。 【答案】 （1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票。；炎热；凉爽（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票；枫叶；邮票（3）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；银杏树；枫树；田野；果树；菊花（4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；色彩 【解析】【分析】（1）本题

26、是对课文知识的回顾，仔细阅读语段，找出文中描写秋天树叶颜色的句子，可以知道语段分别写到银杏树树叶是黄色，枫树树叶是红色，同时也写到两个关于气候的词语“炎热”，“凉爽”，写出了秋天气候变化的特点。 （2）本题考查的是对比喻句的认识，比喻句中要有本体喻体及喻词，把什么比作什么。 （3）本题也是对课文的回顾，从段落中找出描写到的颜色及景物，要逐句去寻找。 （4）本题是寻找段落的中心句，中心句一般在段首或段尾，具有概括性。 故答案为：（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票。；炎热；凉爽 （2）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给

27、了枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票。；炎热；凉爽 （3）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、银杏树、枫树、田野、果树、菊花 （4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料、色彩 【点评】（1）本题要读懂问题中的关键词，段落中描写颜色的句子很多，但问题只问秋天树叶的颜色，由此便可找出句子。 （2）本题要清楚比喻修辞手法的特点，平时阅读时遇到比喻句一定要注在旁边，把什么比作什么，慢慢积累。 （3）本题是对课文内容的考查，同学要学会边读边画的技巧。 （4）本题是对段落中心句的考查，中心句，也就是整个段落都是围绕着一个点去写的，一般在段首或段尾，往往有很强的概括性。9阅读短文，回答问题。 敬重卑微 我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。 蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zh z）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（j j）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯