二年级语文下册全册教案教科版.docx

1、二年级语文下册全册教案教科版二年级语文下册全册教案（教科版） 题：20 窗外听的孩子教学日期：教学目标：1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。 2、能正确、流利、有感情地朗读。 3、认识11个生字，会写10个生字。教学重难点：理解的含义。教学准备：搜集有关王洙的故事。教学时：2时第一时教学流程:一、导入板书题，启发提问。引导学生围绕题提出自己感兴趣的问题。二、初读，整体感知1、自由读，读准字音，读通句子，标出自然段。2、互读，纠正读音、语气、停顿等问题。3、默读，边读边想读题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。三、再读，用心感悟1、集体讨论：（1）读了你可以看出小

2、王诛是一个怎样的孩子？ （2）在中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子读一读。3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子读一读，并且说一说。四、思维拓展1、想一想老师发现窗外的王洙在听会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？五、总结说说学习这篇后自己的感想第二时教学流程：一、再读学生再读整体回顾。二、积累内化1、自选词语，由学生独立完成。2、完成后“词语填空”的有关练习。3、迁移练习。（1）认读生字：在游戏中巩固识字。学生利用自制的生字卡片互相识字。（2）请“小老师”指名认读。重点指导：遍、刻、勤三、实践

3、活动1、把小王洙窗外听的故事讲给家长听一听。2、把读了本后的感想用几句话写出。四、总结今天你有什么收获？板书设计： 王洙渴望读书得到了老师的帮助教学反思： 题：快了读书屋十 古诗三首教学日期：教学目标：1通过阅读三首古诗，体会诗人所表达的情感，使学生感受到时间的重要，从而抓紧时间学习。 2能正确、流利地朗读三首诗，并会背诵。 3认识6个生字。教学重难点：理解古诗表达的含义。教学准备：小闹钟、挂图教学时：1时教学流程：一、谈话导入。出示小闹钟，让学生观察秒针转一圈的轨迹。二、自主阅读1、学生选择自己喜欢的方式读三首古诗，整体感知。2、小组互动：小组内比一比谁读得正确流利。3、指名读，集体正音。三

4、、熟读成诵1、引导学生读诗，注意诗句的停顿和节奏。2、用自己的话说说古诗的大致意思和自己的理解，教师相机点播知道不理解的问题。3、通过自由读、指名读、齐读等形式使学生对古诗更有兴趣，加深记忆。4、朗诵。、集体交流读书心得。6、背诵三首古诗。四、检查识字学生开火车识字。五、总结读了三首古诗，你受到了什么启发？今后打算怎样做？板书设计： 长 歌行 劝 学 惜 时教学反思： 题：快了读书屋十 几种有趣的书教学日期：教学目标：1、使学生了解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2、正确、流利地朗读。 3、认识本11个生字。教学重难点：了解书的发展过程的几个阶段。教学准备：各个阶段

5、的书教学时：1时教学流程：一、激发兴趣，导入新同学们，你们手中用学知识的书，在两千多年前可不是那么轻，用起这么方便的。你想知道它是怎么的吗？二、自读自悟，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读，整体感知全篇内容。2、小组内“开火车”读。把自己感兴趣的地方动笔画一画。三、理解1、出示插图，引导学生读一读，议一议，画一画。2、学生自由汇报自己读懂了什么。师生共同讨论解决。3、拓展延伸。你还知道什么样的书？交流汇报。4、检查识字学会认字并用字组词，再用词说话。四、作业搜集一些不断发展、进步的事物资料。板书设计： 卷 子东汉 线装书宋代 铅字印刷书、电子书现代教学反思： 题：能说会写 在书上应该写、画些

6、什么教学日期：教学目标：1、通过讨论使学生初步了解在读书时应标些什么。让学生明白应该爱护书籍，不应乱涂乱画。 2、培养学生爱护图书并养成良好的读书习惯。教学重难点：掌握简单的标注方法。教学准备：几篇本册书的各类教学时：1时教学流程：一、创设情景，引出话题观看几名学生在读书时不同表现的录象，引出本口语交际话题。二、自读提示，明确本次口语交际的话题和基本要求。三、自由讨论1、小组讨论，可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么。2、总结出几种常用方法：（1）不认识的字常点“”标注，便于查字典。（2）妙词佳句常画上。（3）遇到不懂的地方，用？在旁边画上。（4）书的空白处可以写一写心得体会。（）自己补充的资料

7、也可以写在书上。四、小组讨论1、如何进行实际性标注。2、师生评说。3、出示几篇乱涂乱画的书页，学生发表意见。五、总结看书的时候应该爱护书籍，不要乱涂乱画。教学反思： 题：20 窗外听的孩子教学日期：教学目标：1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。 2、能正确、流利、有感情地朗读。 3、认识11个生字，会写10个生字。教学重难点：理解的含义。教学准备：搜集有关王洙的故事。教学时：2时第一时教学流程:一、导入板书题，启发提问。引导学生围绕题提出自己感兴趣的问题。二、初读，整体感知1、自由读，读准字音，读通句子，标出自然段。2、互读，纠正读音、语气、停顿等问题。3、默读，边读

8、边想读题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。三、再读，用心感悟1、集体讨论：（1）读了你可以看出小王诛是一个怎样的孩子？ （2）在中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子读一读。3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子读一读，并且说一说。四、思维拓展1、想一想老师发现窗外的王洙在听会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？五、总结说说学习这篇后自己的感想第二时教学流程：一、再读学生再读整体回顾。二、积累内化1、自选词语，由学生独立完成。2、完成后“词语填空”的有关练习。3、迁移练习。（1）认读生字：在

9、游戏中巩固识字。学生利用自制的生字卡片互相识字。（2）请“小老师”指名认读。重点指导：遍、刻、勤三、实践活动1、把小王洙窗外听的故事讲给家长听一听。2、把读了本后的感想用几句话写出。四、总结今天你有什么收获？板书设计： 王洙渴望读书得到了老师的帮助教学反思： 题：快了读书屋十 古诗三首教学日期：教学目标：1通过阅读三首古诗，体会诗人所表达的情感，使学生感受到时间的重要，从而抓紧时间学习。 2能正确、流利地朗读三首诗，并会背诵。 3认识6个生字。教学重难点：理解古诗表达的含义。教学准备：小闹钟、挂图教学时：1时教学流程：一、谈话导入。出示小闹钟，让学生观察秒针转一圈的轨迹。二、自主阅读1、学生选

10、择自己喜欢的方式读三首古诗，整体感知。2、小组互动：小组内比一比谁读得正确流利。3、指名读，集体正音。三、熟读成诵1、引导学生读诗，注意诗句的停顿和节奏。2、用自己的话说说古诗的大致意思和自己的理解，教师相机点播知道不理解的问题。3、通过自由读、指名读、齐读等形式使学生对古诗更有兴趣，加深记忆。4、朗诵。、集体交流读书心得。6、背诵三首古诗。四、检查识字学生开火车识字。五、总结读了三首古诗，你受到了什么启发？今后打算怎样做？板书设计： 长 歌行 劝 学 惜 时 题：快了读书屋十 几种有趣的书教学日期：教学目标：1、使学生了解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2、正确、

11、流利地朗读。 3、认识本11个生字。教学重难点：了解书的发展过程的几个阶段。教学准备：各个阶段的书教学时：1时教学流程：一、激发兴趣，导入新同学们，你们手中用学知识的书，在两千多年前可不是那么轻，用起这么方便的。你想知道它是怎么的吗？二、自读自悟，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读，整体感知全篇内容。2、小组内“开火车”读。把自己感兴趣的地方动笔画一画。三、理解1、出示插图，引导学生读一读，议一议，画一画。2、学生自由汇报自己读懂了什么。师生共同讨论解决。3、拓展延伸。你还知道什么样的书？交流汇报。4、检查识字学会认字并用字组词，再用词说话。四、作业搜集一些不断发展、进步的事物资料。板书设计

12、： 卷 子东汉 线装书宋代 铅字印刷书、电子书现代教学反思： 题：能说会写 在书上应该写、画些什么教学日期：教学目标：1、通过讨论使学生初步了解在读书时应标些什么。让学生明白应该爱护书籍，不应乱涂乱画。 2、培养学生爱护图书并养成良好的读书习惯。教学重难点：掌握简单的标注方法。 教学准备：几篇本册书的各类教学时：1时教学流程：一、创设情景，引出话题观看几名学生在读书时不同表现的录象，引出本口语交际话题。二、自读提示，明确本次口语交际的话题和基本要求。三、自由讨论1、小组讨论，可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么。2、总结出几种常用方法：（1）不认识的字常点“”标注，便于查字典。（2）妙词佳句常画

13、上。（3）遇到不懂的地方，用？在旁边画上。（4）书的空白处可以写一写心得体会。（）自己补充的资料也可以写在书上。四、小组讨论1、如何进行实际性标注。2、师生评说。3、出示几篇乱涂乱画的书页，学生发表意见。五、总结看书的时候应该爱护书籍，不要乱涂乱画。教学反思： 题：语七色光十教学日期：教学目标：1、学习运用拟人化的表达手法，使语句更生动形象。 2、积累读书方面的名人名言，并受到启发教育。 3、学习一些简单的采编方法，在合作编书中培养学生合作精神。教学重难点：学习拟人化的表达方法。教学准备：儿童读物教学时：2时第一时教学流程：一、第一项：练1、引导学生比较两组句子，体会拟人手法的表达更生动，更形

14、象。2、练习时可让学生自由读句子。自主比较，说说自己的发现。3、补充几组句子或请学生试着说几个拟人化的句子。说一说：拟人表达的好处。 二、第二项：日积月累1、学生自由读的基础上自悟，达到熟练记忆。2、引导学生向外拓展，把平时积累的有关读书方面的名言警句做汇报交流。3、鼓励学生积累语言的积极性。4、引导学生养成边读书边积累的好习惯。三、总结第二时教学流程：一、第三项：知识窗1、推荐“儿童读物小书架”的书目。2、让学生说一说自己读过其中的哪本书。3、交流自己的感想与收获，激发学生的读书的兴趣。4、全班学生交流自己读过的书。搞一个读书交流汇报活动。二、第四项：大家一起1、具体要求：（1）前选择好的采

15、编的。可以提前布置学生合作完成。（2）目录和页码的编排可以与小组同学合作完成。（3）封皮的设计可以选派班级或小组内绘画、书法有特长的学生合作完成。（4）教师可以协助完成最后的装订。（）师生共同欣赏、评议。2、对学生编创给予充分的肯定。三、小结今天你最大的收获是什么呢？板书设计： 1、月亮露出笑脸，星星眨着眼睛。 2、月亮升起了，星星闪闪发光。教学反思： 题：语七色光十教学日期：教学目标：1、学习运用拟人化的表达手法，使语句更生动形象。 2、积累读书方面的名人名言，并受到启发教育。 3、学习一些简单的采编方法，在合作编书中培养学生合作精神。教学重难点：学习拟人化的表达方法。教学准备：儿童读物教学

16、时：2时第一时教学流程：一、第一项：练1、引导学生比较两组句子，体会拟人手法的表达更生动，更形象。2、练习时可让学生自由读句子。自主比较，说说自己的发现。3、补充几组句子或请学生试着说几个拟人化的句子。说一说：拟人表达的好处。二、第二项：日积月累1、学生自由读的基础上自悟，达到熟练记忆。 2、引导学生向外拓展，把平时积累的有关读书方面的名言警句做汇报交流。3、鼓励学生积累语言的积极性。4、引导学生养成边读书边积累的好习惯。三、总结第二时教学流程：一、第三项：知识窗1、推荐“儿童读物小书架”的书目。2、让学生说一说自己读过其中的哪本书。3、交流自己的感想与收获，激发学生的读书的兴趣。4、全班学生交流自己读过的书。搞一个读书交流汇报活动。二、第四项：大家一起1、具体要求：（1）前选择好的采编的。可以提前布置学生合作完成。（2）目录和页码的编排可以与小组同学合作完成。（3）封皮的设计可以选派班级或小组内绘画、书法有特长的学生合作完成。（4）教师可以协助完成最后的装订。（）师生共同欣赏、评议。2、对学生编创给予充分的肯定。三、小结今天你最大的收获是什么呢？板书设计： 1、月亮露出笑脸，星星眨着眼睛。 2、月亮升起了，星星闪闪发光。教学反思：