小学经典诵读记录.docx

1、小学经典诵读记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第1周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容春晓指导 教师林丽华课时目标1、正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。2、通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。3、在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。活动形式活动过程记录1引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放春晓教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯

2、。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读ju；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3精读理解 （1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。（4）朗读春晓，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。4品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕

3、在空中飞翔，地面有落花。学生看着画面，背诵春晓。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。活动效果课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第2周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容村居指导 教师林丽华课时目标1学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。活动形式活动

4、过程记录一、导入 小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗村居，今天我们一起来学习。二、学习古诗1读题。2出示古诗。自读古诗，指名读。生评，再读。 师范读，生齐读。3这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、）4.小朋友的本领真大，在文中找到了春天。老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片。师述：小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。5在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么？介绍“纸鸢”。6

5、在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。因此，诗人高鼎将这首诗取名为村居。一起再来读读这首诗。7师范读古诗，指导学生朗读。8背诵古诗。三、课后作业： 背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。活动效果课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第3周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容绝句指导 教师林丽华课时目标1通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2学会生词，理解字词，读懂古诗。3有感情地朗读，背诵古诗，感受

6、古诗的意韵。4掌握学古诗的方法。活动形式活动过程记录一、习旧引新，激发兴趣。导语 ：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们，背得很好，今天我们再来学一首绝句（板书）二、解题知人，感受美三、逐句解释，理解美1范读全诗2学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3师生释词 四、赏境诵读，抒发美。1教师诵读，配上音乐。2请同学们带着热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法六、布置作业 ：抄古诗试背活动效果课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第4周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容梅花指导 教师林丽华课时目标1能正确流利地诵读古诗。

7、2读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。3在实践活动中，使学生各心个性得到发展，提高审美能力和表达能力。活动形式活动过程记录一 、引入情景1教学开始把学生带入四季花这个特定的情境中，感受花的美。2引出梅花。接着请学生欣赏雪中的梅花，让他们直观的感受雪花飞舞，寒梅独放的情景。 3调动学生的积极性。 二、朗读古诗1.以读为主线，设计了初读、再读、领读、细读等几个环节让学生诵出感情 2.诵出节奏，诵出诗意。 三、 欣赏梅花图片，在画中感受梅花的特点，体验梅花不畏严寒的品格。 四、背诵古诗五、理解诗意，体会梅花的特点，学习梅花的品格。活动效果课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第5周 星期三

8、下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容寻隐者不遇指导 教师林丽华课时目标1了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。2学习本课生字词，理解诗句的意思。3有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。活动形式活动过程记录一、出示寻隐者不遇图，简介背景，揭示课题二、自读诗句，初步理解诗句的意思1熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2组内交换意见，扫除障碍。3指名试着说说诗句的意思。三、深入探究，引发学生展开想象1指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。2边读边想象诗的意境。3诗人感受到了什么？4诗的最后两句是画面上的景物吗？四、小结1读了这首诗，你从中感受到了什么

9、？五、指导感情朗读，背诵古诗。1对照画面朗读。2背诵古诗，想象画面。 活动效果课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第6周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容所见指导 教师林丽华课时目标1有感情地朗读课文。背诵并默写课文。2理解诗句的意思，初步体会作者表达的思想感情。活动形式活动过程记录一、板书课题；学前谈话板书课题：所见 二、理解题目。（出示全诗） 三、检查预习。指名朗读。（可多请几位学生个别读。要求读准每个字的字音。） 四、理解诗句意思。1小组合作学习2讨论、交流。3评议4教师演示 五、体会古诗思想感情 六、指导朗读。1同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读之前先

10、欣赏两遍配乐朗诵。第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边跟着录音轻声朗读。）2学生自由朗读。3试着背诵所见 活动效果课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第7周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容相思指导 教师林丽华课时目标1认识2个生字，会写3个字。2有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3懂得热爱家乡。活动形式活动过程记录一、谈话导入1同学们已学了很多古诗，谁愿把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）2揭示课题：相思二、初读感知1范读相思2学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3认读生字：说说你是怎么记住它们的？4说说你在预习

11、中知道了什么？5质疑并适时解疑。6看图说说相思这首诗的大意。三、朗读感悟1创设情境： 2指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）3背诵这首古诗，看谁先背下来。四、实践活动1借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演2师生评价表演情况活动效果课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第8周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容江上渔者指导 教师林丽华课时目标1正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2理解江上渔者的诗意。活动形式活动过程记录一、导入新课，板书课题。二、初读，识字，引入意境 三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗） 1江上

12、往来人，但爱鲈鱼美2亲君看一叶舟，出没风波里。3用自己喜欢的方式朗读古诗4.指名读，同桌互读。5齐读江上渔者6同桌相互说说诗的意思。五、朗读、背诵江上渔者以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。六、总结。活动效果课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第9周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容夜宿山寺指导 教师林丽华课时目标1通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2有感情地朗读诗文，背诵古诗。3理解重点词句，理解全诗意思。活动形式活动过程记录一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题夜宿山寺三、学习新课1教师用投影出示插

13、图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。2教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。3学生自己读古诗。4相互交流学习情况5指导朗读（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）（2）让学生自己练习说说全诗的意思。6、体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。四、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）活动效果课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第11周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容赠汪伦指导 教师林丽华课时目标1了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。2达到会背，会默写。3欣赏李白的诗。活动形式活动过程记录一、课前谈话：古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家从小到大学习背诵了很多古诗，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？