3A第11周备课1120.docx

1、3A第11周备课1120Lesson Plan45Module1复习SCHOOL: 汽轮小学TEACHER: SammiBOOK: Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module1 TOPIC: ReviewMaterials: 练习资料, SB.p213.知识和能力目标复习 Module1的单元内容。过程与方法目标通过做专项练习，对于单元内容进行巩固。情感、态度和价值观目标通过单元复习，学生学习如何进行复习，了解复习的重要性。教材分析本课是复习牛津英语3A Module1，本单元主要学习的单词有称谓，课堂指令，数字，形容词类等，学习如何运用这些进行个人

2、的描述。学生分析本单元学生对于单词有一定遗忘，特别是对于Miss，Mr，Mrs，学生单独听时，容易辨别，但是一旦放到句子里去，学生就分辨不清容易出错。句型方面，对学生的要求比2年级时要高，不只要学生能够认读，要能够听说读写，语法点也要适当渗透给学生。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPre-task preparation1. Words revision1. Spell the words.T: Miss Chen，Ss:. M-i-s-s C-h-e-nT: Mr ZhangSs:M-r Z-h-a-n-gT: Mrs WangS1: M-r-s W-a-n-

3、gT: Stand up S2: S-t-a-n-d u-p T: sit downS3: s-i-t d-o-w-nT: Open the doorS4: o-p-e-n t-h-e d-o-o-rT:CloseS5:c-l-o-s-eT: OneS6: o-n-eT: threeS7: t-h-r-e-eT: eightS8: e-i-g-h-t1.帮助学生回忆学过的单词,为复习本节课内容作铺垫。While-task procedure1. Listen and answer questions.Have the students listen to me and answer quest

4、ions.e.g. ,T: Whats your name?S1: ImT: How old are you?S2: Im nine.T: How are you?S3:Im fine.T: Are you fat?S4: No, Im thin.T:I am a girl. Im short and thin. Im eight. Who am I?Ss:You re Alice.T: Yes, he is Danny.1.通过听的方式，学习课文，并且带着问题听，让学生有任务的听。2.A little train3.Make a dialogueT: Say some words like

5、ten. e.g.,S1: T-e-nS2: n, n-i-n-eS3:e, e-i-g-h-tS4: t，t-w-oS5: O, o-p-e-nS5: N, n-i-g-h-tHave the students make a dialogue.e.g.,A: Are you tall?B: Yes, Im tall.A: Can you draw?B：No, I cant draw.A: What can you do ?B: I can write.A: Whats your name?B: My name is A: How old are you?B: Im ten.2.通过开火车游戏

6、创设愉快的操练环境，使机械操练复习变得有趣。(在接龙时，在黑板上板书单词按照类来板书，养成学生对于同类单词的归纳能力。)3.给予学生开口操练的机会，在交流中掌握句型。4. TalkingHave Ss talk. Pair work.e.g.Pair work.e.g.A: Are you _?B: Yes/No, Im _.A: _your name?B：_name is.A: How_ are you?B: Im nine.A: How_ are you?B: Im fine.4.通过专项句型填空，让学生复习易错题目。Post-task activities1.Read book page

7、 2 to 13.1.Read book page 2 to 13.1. 读课文，复习课文内容。Assignment1.Listen the recording P2-252.Read P2-25.反思：通过对于这一个单元内容的复习，学生比较喜欢这样的课堂学习方式。对于本课内容，从课堂上学生的情况来看，学生开口说的比较熟练，但是在专项练习中，单词和句型错的就比较多。有个别学生对于连最简单的one，two，three，这三个单词会拼错。在复习学生易错的句型Whats your name?时，学生还是会经常忘记写s，学生对于这个句型的掌握还不能很灵活的运用这个句型，有时会在判断上面出错，还要继续加

8、强这种题目的做题技巧，提高学生的知识迁移能力。 本节课，我觉得学生非常喜欢这种复习方式，我根据说同类词，开火车，复习这两个单元的重点词汇，同时复习以前所学的单词，效果不错。同时我也发现，学生在说的时候，对于所复习的内容比较熟悉，但是一旦落实在笔头上，出错的就较多，复习时可以适当穿插一些专项练习，增加复习效果。所以这节课，我添加了些小练习，给学生操练句型的问答，检验学生的复习和掌握效果。 在今后的专项练习讲评中，不能一味的以讲为主，还是要采取一些吸引孩子的方式方法。当然有个别学生本单元的问题还是比较大的，对于这两三个学生还是要进行后期的个别辅导。Lesson Plan46Module 2SCHO

9、OL: 汽轮小学TEACHER: SammiBOOK: Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module2TOPIC: ReviewMaterials: 练习资料, Students Book P1425 知识和能力目标复习 Module2的单元内容。过程与方法目标通过做专项练习，对于单元内容进行巩固。情感、态度和价值观目标通过单元复习，学生学习如何进行复习，了解复习的重要性。教材分析本课是复习牛津英语3A Module2，本单元主要学习的单词有称谓，课堂指令，数字，形容词类等，学习如何运用这些进行第三人称的描述。学生分析本单元学生对于单词有一定遗忘，特别

10、是对于第三人称和物主代词，学生在这方面比较薄弱。句型方面，对学生的要求比2年级时要高，不只要学生能够认读，要能够听说读写，本单元中复习了学生以前所学的句型，He/She can,He/She likes，部分学生还是会经常出错。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPre-task preparation1. Words revision1. Spell the words.T: fat，Ss:. F-a-tT: tallSs:t-a-l-lT: shortS1: s-h-o-r-tT: thinS2: t-h-i-n T: boyS3: b-o-yT: girlS4

11、: g-i-r-lT:fatherS5:f-a-t-h-e-rT: motherS6: m-o-t-h-e-rT: brotherS7: b-r-o-t-h-e-rT: sisterS8: s-i-s-t-e-r1.帮助学生回忆学过的单词,为复习本节课内容作铺垫。2. Listen and do the actionHave the students listen to me and do the actione.g. ,T: Touch your earS1: This is my ear.T: Touch your eye.S2: This is my eye.T: Touch your

12、mouthS3: This is my mouth.T: Touch your faceS4: This is my face.T: Touch your hairSs: This is my hair.1.通过听的方式，学习课文，并且让学生在动作中再巩固所学的单词。While-task procedure1.A little train2.Make a dialogueT: Say some words like ten in Module 2. e.g.,S1: tallS2: l, l-o-n-gS3:g, g-i-r-lS4: l，l-o-o-kS5: k, k-n-e-eS5: e,

13、 e-y-eS6: e, e-a-rHave the students make a dialogue.e.g.,A: Who is she？B: ShesA: How is she?B: She is tall.A: What can she do?B: She canA: What does she like?B: She likes apples.A: How old is she?B: She is nine.1.通过开火车游戏创设愉快的操练环境，使机械操练复习变得有趣。(在接龙时，在黑板上板书单词按照类来板书，养成学生对于同类单词的归纳能力。)2.给予学生开口操练的机会，在交流中掌握

14、句型,运用所学句型。3. Fill in the blanks.e.g.1.My eyes_ big.2. My nose_ small.3.She can_ (play ,playing)4. She _ reading.(like, likes)5. Eddie likes to_ .(read, reading)6. He likes _(read, reading)A: How_ are you?B: Im fine.3.通过专项句型填空，让学生复习易错题目。Post-task activities1.Read book page 14 to 25.1.Read book page 1

15、4 to 25.1. 读课文，复习课文内容。Assignment1.Listen the recording P22-25 and read P242. Recite P24 .反思：本节课，我依旧运用了这节课学生喜欢的复习方式，我根据说同类词，开火车，复习第二个单元的重点词汇，同时复习以前所学的单词，效果不错。同时我也发现，学生在说的时候，对于所复习的内容比较熟悉，但是一旦落实在笔头上，出错的就较多，复习时可以适当穿插一些专项练习，增加复习效果。所以这节课，我添加了些小练习，给学生操练句型的问答，检验学生的复习和掌握效果。这个单元学生依旧在单复数，物主代词等内容上易出错，所以今后还要加强单复

16、数的使用和操练，对于有关第三人称的句型，学生还是有不理解的地方，还是要加强句型的专项训练。在今后的专项练习讲评中，不能一味的以讲为主，还是要采取一些吸引孩子的方式方法。当然有个别学生本单元的问题还是比较大的，对于这两三个学生还是要进行后期的个别辅导。Lesson Plan47阶段考查Module1和Module2的阶段考查。考查学生这两个单元的掌握情况。Lesson Plan48复习讲评 SCHOOL: 汽轮小学TEACHER: SammiBOOK: Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module2 Unit3Materials: 辅导材料知识和能力目标

17、1.讲解辅导材料听力、笔试部分。过程与方法目标通过讲解，让学生了解本单元的重点内容和做题技巧。情感、态度和价值观目标鼓励学生做题时保持一颗平常心，认真审题。教材分析本课是重点讲解考查中学生本单元学习中出现的问题，复习巩固3AM1，M2的内容。学生分析本班学生基础比较薄弱，对于3年级来说，是小学英语学习的转折点，同时也是比较困难的阶段，题目和题型都有加大难度，本班学生学习起来比较吃力，这次单元测试，学生在句型与词汇错误率还是蛮高的，特别是填空题上，错误率较高。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPre-task preparation1. 分析考查情况在词汇与句型上错

18、误率较高学生在词汇中的填空题错误率较高。词汇出现了很多以前2年级的词汇，学生有一定遗忘。While-task procedure1. 讲解听力分析如何订正错误题目强调听力技巧让学生听答案，然后错误的进行翻译中文订正一遍的形式。讲解听力题目。对听力技巧再度强调。对于学生的答案，找到错误问题的所在。2.讲解笔试部分 对于句型中出现的填空题特别要评讲，对于这种题型的做题技巧，举例给学生。Post-task activities1. 对于一些错误率较高的题目重点讲解。让学生一起来订正错误率较高的题目，研究原因，加深题目印象。重申认真检查，良好的做题习惯。对于错误率较高的题型，要重点讲解。Assignm

19、ent1.订正练习所错的题目。 由于要求了笔试中的书写，要求，这次学生的书写有很大的改善，学生有意识的在横线上写单词和句子，并且注意了单词和句子在四线三个上的位置。1.听力部分的的填空题，此种题型较难，学生的正确率也比较低。经过最近的操练，学生在此类题型上，出错率降低，但是依旧会发现学生对于词汇有所遗忘。笔试中的词汇与句型，依旧暴露出了这些后进学生的词汇遗忘较严重，大部分学生的失分都在这个部分，学生对于单词不熟悉，容易遗忘，缺乏巩固单词主动性、周期性，往往在学习、复习巩固单词时很被动，回家时默写单词不够认真。从2年级跨度到3年级，对学生词汇的要求也越来越高，不单只是写单词，还要根据要求写单词，

20、所以也加深了学习单词的难度，学生的词汇的灵活掌握较弱，有些学生经常会写这个单词，知道这个单词，但是一根据要求，或是填空，根据前后句猜单词，就出现了很多问题。2.写作能力有了一定的提高。阅读的最后一大题，通过写5句话。此类型是对于学生来说是个难点，学生刚接触此类题型还不是很熟练，对于其中应该注意的一些单复数，语法问题还不够熟练，在写话时，对题目的要求，辨别不清，例如这次要写第三人称，有些同学不清楚第三人称，于是造成了不少错误。我觉得总体来讲，从这次题目来看，学生的有一定的进步，但是个别学生在做过很多遍的题目上，依旧出错，对于这些学生要加强后期监督和抽查。Module 3Unit 1 My sch

21、oolM3U1单元分析：Module3 单元主题：Places and activitiesModule3概要：总共有17个核心单词：school, library, toilet, hall, playground, classroom, apple, orange, banana, peach, boat, balloon, flower, kite, red, orange, yellow.9种句型:1.Wh-question: Whats this/that? Wheres my classroom? How many.? How much? What colour is?2. Yes

22、/No question: Is this/that? Do you like? 3.Imperative：Look at4. To be 句型：Its Heres5. Daily expressions: Im new here. Youre welcome. Can I help you? -May I have, please? -Sure. OK. Lets go. Goodbye./ Bye-bye.字母o,u的发音规律6个与语音相关的单词 :Photo, rose, dog, shop, pupil, tube.3个对话、1篇阅读、2个游戏，1个故事，3首儿歌单元分析Unit 1

23、My school（一）教学目标： 知识与技能： 单词： 已掌握的单词：classroom，shop，playground (会认读) 需学习的单词：school, library, toilet, hall, playground, classroom (四会:听说读写) 可拓展的单词: office, shop, park, zoo 句型: 已掌握的句型： Whats this/that? Its Is this/that? Wheres my classroom?（会认读） 需学习的句型： Whats this/that? Its Is this/that? Wheres my clas

24、sroom?（四会:听说读写） Daily expressions: Im new here. Youre welcome.人名：Joe 发音规则: 字母o在开音节中的发音：photo，rose 能说出含有相同音素的单词及学习相关发音的儿歌。 过程与方法：1.通过对话，能够描述一些地点名称。2.能够运用以前所学的句型，对一些地点进行简单的描述。 情感与态度：1. 通过运用所学的句型，对熟悉的地点、场所进行简单描述，。2. 激发学生仔细观察周围的场所，通过描述，了解这些场所的用途。（二）重点与难点：场所描述、方位介词、指示代词的使用。 学情分析：在1年级和2年级时，已经未系统学过本课相关的单词，

25、大部分学生对于这些的内容比较陌生，本单元的单词比较难掌握，大部分学生掌握起来有一定的难度。所以本单元的新授单词依旧放于首位，要加强认读和拼写。这一课的句型在1年级和2年级的中都有出现，虽然学生在12年级一直接触，但是在认读和书写，但是本课句型的使用，学生还是会经常出错，Whats this/that? 的回答，学生经常会忘记用Its来回答，碰到指示代词this/that,用it来回答还不是很熟悉。Lesson Plan49My schoolSCHOOL: 汽轮小学TEACHER: SammiBOOK: Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module3 U

26、nit 1 TOPIC: Look and learn ,Look and sayMaterials: Students Book 3A 26 W3A pp. 40 Parts AB cassette 3A知识和能力目标1.学习6个名词school, library, toilet, hall, playground, classroom地点类单词。拓展单词：office，shop2.学习句型 ：whats this?/that? Is this your classroom? Yes, it is./ No. Its过程与方法目标通过看，听，说，演，让学生学习本课时的重点内容。情感、态度和价

27、值观目标学生能对学校环境进行一定描述。教材分析本课是牛津英语3A Module3 Unit1的第1教时，本教时主要新授书上P26的 Look and Learn和Look and say，掌握形容词school, library, toilet, hall, playground, classroom 会用whats this?/that? Is this your classroom? Yes, it is./ No. Its学生分析学生对于本课时的单词掌握起来还是比较有难度的，新授单词放在首位、通过旧句型来对新授单词进行巩固学习。本课学生对于句型较熟悉，但是学生会说不会写的情况比较多，所以

28、重点还是放在认读和拼读上要多加巩固。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPre-task preparation1. Ask and answer.2. Explain the rhyme1.The students answer my question.e.g. T: Whats your name？S1: My name is T: How old are you ?S2: Im ten.T: How old is she?S3: She is ten.T: Are you ten?S4: No, Im nine.T: Are you fat?S5: No, I

29、m thin.T: Is he thin?S5: Yes, she is.T: What can you do?S6: I can draw.T: What can she do?S7: She can draw.2.Play the video.Explain the rhyme.The students listen to the rhyme and repeat it. Encourage all students to participate in saying the rhyme and clapping the rhythm1.帮助学生复习前两单元所学内容，通过儿歌引入新课。2.听

30、儿歌，解释儿歌的含义。While-task procedure1. T o teach the new letters and new wordsschool, library, toilet,hall, playground, classroomshop , office.1.Play the tape.The students listen and point the word.2.The students listen, point and repeat the sounds and the words.e.g.s1: s-c-h-o-o-l.s2: l-i-b-r-a-r-y.s3: t-o-i