3A第11周备课1120.docx

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3A第11周备课1120

LessonPlan45–Module1复习

SCHOOL:

汽轮小学

TEACHER:

Sammi

BOOK:

OxfordEnglish（ShanghaiEdition）3AModule1

TOPIC:

Review

Materials:

练习资料,SB.p2~13.

知识和能力目标

复习Module1的单元内容。

过程与方法目标

通过做专项练习，对于单元内容进行巩固。

情感、态度和价值观目标

通过单元复习，学生学习如何进行复习，了解复习的重要性。

教材分析

本课是复习牛津英语3AModule1，本单元主要学习的单词有称谓，课堂指令，数字，形容词类等，学习如何运用这些进行个人的描述。

学生分析

本单元学生对于单词有一定遗忘，特别是对于Miss，Mr，Mrs，学生单独听时，容易辨别，但是一旦放到句子里去，学生就分辨不清容易出错。

句型方面，对学生的要求比2年级时要高，不只要学生能够认读，要能够听说读写，语法点也要适当渗透给学生。

PROCEDURES

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

Pre-taskpreparation

1.Wordsrevision

1.Spellthewords.

MissChen，

Ss:

.M-i-s-sC-h-e-n

MrZhang

Ss:

M-rZ-h-a-n-g

MrsWang

S1:

M-r-sW-a-n-g

Standup

S2:

S-t-a-n-du-p

sitdown

S3:

s-i-td-o-w-n

Openthedoor

S4:

o-p-e-nt-h-ed-o-o-r

S5:

c-l-o-s-e

One

S6:

o-n-e

three

S7:

t-h-r-e-e

eight

S8:

e-i-g-h-t

1.帮助学生回忆学过的单词,为复习本节课内容作铺垫。

While-taskprocedure

1.Listenandanswerquestions.

Havethestudentslistentomeandanswerquestions.

e.g.,

What’syourname?

S1:

I’m…

Howoldareyou?

S2:

I’mnine.

Howareyou?

S3:

I’mfine.

Areyoufat?

S4:

No,I’mthin.

Iamagirl.I’mshortandthin.I’meight.WhoamI?

Ss:

YoureAlice.

Yes,heisDanny.

1.通过听的方式，学习课文，并且带着问题听，让学生有任务的听。

。

2.Alittletrain

3.Makeadialogue

Saysomewordsliketen.

e.g.,

S1:

T-e-n

S2:

n,n-i-n-e

S3:

e,e-i-g-h-t

S4:

t，t-w-o

S5:

O,o-p-e-n…

S5:

N,n-i-g-h-t

Havethestudentsmakeadialogue.

e.g.,

Areyoutall?

Yes,I’mtall.

Canyoudraw?

B：

No,Ican’tdraw.

Whatcanyoudo?

Icanwrite.

What'syourname?

Mynameis…

Howoldareyou?

I’mten.

2.通过开火车游戏创

设愉快的操练环境，

使机械操练复习变得

有趣。

（在接龙时，在黑板上板书单词按照类来板书，养成学生对于同类单词的归纳能力。

）

3.给予学生开口操练

的机会，在交流中掌

握句型。

4.Talking

HaveSstalk.

Pairwork.

e.g.

Pairwork.

e.g.

Areyou_____?

Yes/No,I’m______.

______yourname?

B：

_____nameis...

How_____areyou?

I’mnine.

How_____areyou?

I’mfine.

4.通过专项句型填空，让学生复习易错题目。

Post-taskactivities

1.Readbookpage2to13.

1.读课文，复习课文内容。

Assignment

1.ListentherecordingP2-25

2.ReadP2-25.

反思：

通过对于这一个单元内容的复习，学生比较喜欢这样的课堂学习方式。

对于本课内容，从课堂上学生的情况来看，学生开口说的比较熟练，但是在专项练习中，单词和句型错的就比较多。

有个别学生对于连最简单的one，two，three，这三个单词会拼错。

在复习学生易错的句型What’syourname?

时，学生还是会经常忘记写‘s，学生对于这个句型的掌握还不能很灵活的运用这个句型，有时会在判断上面出错，还要继续加强这种题目的做题技巧，提高学生的知识迁移能力。

本节课，我觉得学生非常喜欢这种复习方式，我根据说同类词，开火车，复习这两个单元的重点词汇，同时复习以前所学的单词，效果不错。

同时我也发现，学生在说的时候，对于所复习的内容比较熟悉，但是一旦落实在笔头上，出错的就较多，复习时可以适当穿插一些专项练习，增加复习效果。

所以这节课，我添加了些小练习，给学生操练句型的问答，检验学生的复习和掌握效果。

在今后的专项练习讲评中，不能一味的以讲为主，还是要采取一些吸引孩子的方式方法。

当然有个别学生本单元的问题还是比较大的，对于这两三个学生还是要进行后期的个别辅导。

LessonPlan46–Module2

SCHOOL:

汽轮小学

TEACHER:

Sammi

BOOK:

OxfordEnglish（ShanghaiEdition）3AModule2

TOPIC:

Review

Materials:

练习资料,Student’sBookP14~25

知识和能力目标

复习Module2的单元内容。

过程与方法目标

通过做专项练习，对于单元内容进行巩固。

情感、态度和价值观目标

通过单元复习，学生学习如何进行复习，了解复习的重要性。

教材分析

本课是复习牛津英语3AModule2，本单元主要学习的单词有称谓，课堂指令，数字，形容词类等，学习如何运用这些进行第三人称的描述。

学生分析

本单元学生对于单词有一定遗忘，特别是对于第三人称和物主代词，学生在这方面比较薄弱。

句型方面，对学生的要求比2年级时要高，不只要学生能够认读，要能够听说读写，本单元中复习了学生以前所学的句型，He/Shecan…,He/Shelikes…，部分学生还是会经常出错。

PROCEDURES

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

Pre-taskpreparation

1.Wordsrevision

1.Spellthewords.

fat，

Ss:

.F-a-t

tall

Ss:

t-a-l-l

short

S1:

s-h-o-r-t

thin

S2:

t-h-i-n

boy

S3:

b-o-y

girl

S4:

g-i-r-l

father

S5:

f-a-t-h-e-r

mother

S6:

m-o-t-h-e-r

brother

S7:

b-r-o-t-h-e-r

sister

S8:

s-i-s-t-e-r

1.帮助学生回忆学过的单词,为复习本节课内容作铺垫。

2.Listenanddotheaction

Havethestudentslistentomeanddotheaction

e.g.,

Touchyourear

S1:

Thisismyear.

Touchyoureye.

S2:

Thisismyeye.

Touchyourmouth

S3:

Thisismymouth.

Touchyourface

S4:

Thisismyface.

Touchyourhair

Ss:

Thisismyhair.

….

1.通过听的方式，学习课文，并且让学生在动作中再巩固所学的单词。

。

While-taskprocedure

1.Alittletrain

2.Makeadialogue

SaysomewordsliketeninModule2.

e.g.,

S1:

tall

S2:

l,l-o-n-g

S3:

g,g-i-r-l

S4:

l，l-o-o-k

S5:

k,k-n-e-e

S5:

e,e-y-e

S6:

e,e-a-r

…

Havethestudentsmakeadialogue.

e.g.,

Whoisshe？

She’s…

Howisshe?

Sheistall.

Whatcanshedo?

Shecan…

Whatdoesshelike?

Shelikesapples.

Howoldisshe?

Sheisnine.

…

1.通过开火车游戏创

设愉快的操练环境，

使机械操练复习变得

有趣。

（在接龙时，在黑板上板书单词按照类来板书，养成学生对于同类单词的归纳能力。

）

2.给予学生开口操练

的机会，在交流中掌

握句型,运用所学句

型。

3.Fillintheblanks.

e.g.

1.Myeyes_____big.

2.Mynose_____small.

3.Shecan_____（play,playing）

4.She_____reading.（like,likes）

5.Eddielikesto_____.（read,reading）

6.Helikes______（read,reading）

How_____areyou?

I’mfine.

3.通过专项句型填空，让学生复习易错题目。

Post-taskactivities

1.Readbookpage14to25.

1.读课文，复习课文

内容。

Assignment

1.ListentherecordingP22-25andreadP24

2.ReciteP24.

反思：

本节课，我依旧运用了这节课学生喜欢的复习方式，我根据说同类词，开火车，复习第二个单元的重点词汇，同时复习以前所学的单词，效果不错。

所以这节课，我添加了些小练习，给学生操练句型的问答，检验学生的复习和掌握效果。

这个单元学生依旧在单复数，物主代词等内容上易出错，所以今后还要加强单复数的使用和操练，对于有关第三人称的句型，学生还是有不理解的地方，还是要加强句型的专项训练。

在今后的专项练习讲评中，不能一味的以讲为主，还是要采取一些吸引孩子的方式方法。

当然有个别学生本单元的问题还是比较大的，对于这两三个学生还是要进行后期的个别辅导。

LessonPlan47–阶段考查

Module1和Module2的阶段考查。

考查学生这两个单元的掌握情况。

LessonPlan48–复习讲评

SCHOOL:

汽轮小学

TEACHER:

Sammi

BOOK:

OxfordEnglish（ShanghaiEdition）3AModule2Unit3

Materials:

辅导材料

知识和能力目标

1.讲解辅导材料听力、笔试部分。

过程与方法目标

通过讲解，让学生了解本单元的重点内容和做题技巧。

情感、态度和价值观目标

鼓励学生做题时保持一颗平常心，认真审题。

教材分析

本课是重点讲解考查中学生本单元学习中出现的问题，复习巩固3AM1，M2的内容。

学生分析

本班学生基础比较薄弱，对于3年级来说，是小学英语学习的转折点，同时也是比较困难的阶段，题目和题型都有加大难度，本班学生学习起来比较吃力，这次单元测试，学生在句型与词汇错误率还是蛮高的，特别是填空题上，错误率较高。

PROCEDURES

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

Pre-taskpreparation

1.分析考查情况

在词汇与句型上错误率较高

学生在词汇中的填空题错误率较高。

词汇出现了很多以前2年级的词汇，学生有一定遗忘。

While-taskprocedure

1.讲解听力

分析如何订正错误题目

强调听力技巧

让学生听答案，然后错误的进行翻译中文订正一遍的形式。

讲解听力题目。

对听力技巧再度强调。

对于学生的答案，找到错误问题的所在。

2..讲解笔试部分

对于句型中出现的填空题特别要评讲，对于这种题型的做题技巧，举例给学生。

Post-taskactivities

1.对于一些错误率较高的题目重点讲解。

让学生一起来订正错误率较高的题目，研究原因，加深题目印象。

重申认真检查，良好的做题习惯。

对于错误率较高的题型，要重点讲解。

Assignment

1.订正练习所错的题目。

由于要求了笔试中的书写，要求，这次学生的书写有很大的改善，学生有意识的在横线上写单词和句子，并且注意了单词和句子在四线三个上的位置。

。

1.听力部分的的填空题，此种题型较难，学生的正确率也比较低。

经过最近的操练，学生在此类题型上，出错率降低，但是依旧会发现学生对于词汇有所遗忘。

笔试中的词汇与句型，依旧暴露出了这些后进学生的词汇遗忘较严重，大部分学生的失分都在这个部分，学生对于单词不熟悉，容易遗忘，缺乏巩固单词主动性、周期性，往往在学习、复习巩固单词时很被动，回家时默写单词不够认真。

从2年级跨度到3年级，对学生词汇的要求也越来越高，不单只是写单词，还要根据要求写单词，所以也加深了学习单词的难度，学生的词汇的灵活掌握较弱，有些学生经常会写这个单词，知道这个单词，但是一根据要求，或是填空，根据前后句猜单词，就出现了很多问题。

2.写作能力有了一定的提高。

阅读的最后一大题，通过写5句话。

此类型是对于学生来说是个难点，学生刚接触此类题型还不是很熟练，对于其中应该注意的一些单复数，语法问题还不够熟练，在写话时，对题目的要求，辨别不清，例如这次要写第三人称，有些同学不清楚第三人称，于是造成了不少错误。

我觉得总体来讲，从这次题目来看，学生的有一定的进步，但是个别学生在做过很多遍的题目上，依旧出错，对于这些学生要加强后期监督和抽查。

Module3

Unit1Myschool

M3U1单元分析：

Module3单元主题：

Placesandactivities

Module3概要：

总共有17个核心单词：

school,library,toilet,hall,playground,classroom,apple,orange,banana,peach,boat,balloon,flower,kite,red,orange,yellow.

9种句型:

1.Wh-question:

What’sthis/that?

Where’smyclassroom?

Howmany..?

Howmuch…?

Whatcolouris…?

2.Yes/Noquestion:

Isthis/that…?

Doyoulike…?

3.Imperative：

Lookat…

4.Tobe句型：

It’s…Here’s…

5.Dailyexpressions:

I’mnewhere.You’rewelcome.

CanIhelpyou?

--MayIhave…,please?

--Sure.OK.Let’sgo.Goodbye./Bye-bye.

字母o,u的发音规律

6个与语音相关的单词:

Photo,rose,dog,shop,pupil,tube.

3个对话、1篇阅读、2个游戏，1个故事，3首儿歌

单元分析——Unit1Myschool

（一）教学目标：

•知识与技能：

•单词：

•已掌握的单词：

classroom，shop，playground（会认读）

•需学习的单词：

school,library,toilet,hall,playground,classroom（四会:

听说读写）

•可拓展的单词:

office,shop,park,zoo

•句型:

•已掌握的句型：

•What’sthis/that?

It’s…Isthis/that…?

Where’smyclassroom?

（会认读）

•需学习的句型：

•What’sthis/that?

It’s…Isthis/that…?

Where’smyclassroom?

（四会:

听说读写）

Dailyexpressions:

I’mnewhere.You’rewelcome.

人名：

Joe

•发音规则:

•字母o在开音节中的发音：

photo，rose能说出含有相同音素的单词及学习相关发音的儿歌。

•过程与方法：

1.通过对话，能够描述一些地点名称。

2.能够运用以前所学的句型，对一些地点进行简单的描述。

•情感与态度：

1.通过运用所学的句型，对熟悉的地点、场所进行简单描述，。

2.激发学生仔细观察周围的场所，通过描述，了解这些场所的用途。

（二）重点与难点：

场所描述、方位介词、指示代词的使用。

学情分析：

在1年级和2年级时，已经未系统学过本课相关的单词，大部分学生对于这些的内容比较陌生，本单元的单词比较难掌握，大部分学生掌握起来有一定的难度。

所以本单元的新授单词依旧放于首位，要加强认读和拼写。

这一课的句型在1年级和2年级的中都有出现，虽然学生在1~2年级一直接触，但是在认读和书写，但是本课句型的使用，学生还是会经常出错，What’sthis/that?

的回答，学生经常会忘记用It’s…来回答，碰到指示代词this/that,用it来回答还不是很熟悉。

LessonPlan49–Myschool

SCHOOL:

汽轮小学

TEACHER:

Sammi

BOOK:

OxfordEnglish（ShanghaiEdition）3AModule3Unit1

TOPIC:

Lookandlearn,Lookandsay

Materials:

Student’sBook3A26WＢ3App.40PartsABcassette3A

知识和能力目标

1.学习6个名词school,library,toilet,hall,playground,classroom地点类单词。

拓展单词：

office，shop

2.学习句型：

what’sthis?

/that?

Isthisyourclassroom?

Yes,itis./No.It’s…

过程与方法目标

通过看，听，说，演，让学生学习本课时的重点内容。

情感、态度和价值观目标

学生能对学校环境进行一定描述。

教材分析

本课是牛津英语3AModule3Unit1的第1教时，本教时主要新授书上P26的LookandLearn和Lookandsay，掌握形容词school,library,toilet,hall,playground,classroom会用what’sthis?

/that?

Isthisyourclassroom?

Yes,itis./No.It’s…

学生分析

学生对于本课时的单词掌握起来还是比较有难度的，新授单词放在首位、通过旧句型来对新授单词进行巩固学习。

本课学生对于句型较熟悉，但是学生会说不会写的情况比较多，所以重点还是放在认读和拼读上要多加巩固。

PROCEDURES

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

Pre-taskpreparation

1.Askandanswer.

2.Explaintherhyme

1.Thestudentsanswermyquestion.

e.g.

What’syourname？

S1:

Mynameis…

Howoldareyou?

S2:

I’mten.

Howoldisshe?

S3:

Sheisten.

Areyouten?

S4:

No,I’mnine.

Areyoufat?

S5:

No,I’mthin.

Ishethin?

S5:

Yes,sheis.

Whatcanyoudo?

S6:

Icandraw.

Whatcanshedo?

S7:

Shecandraw.

…

2.Playthevideo.

Explaintherhyme.

Thestudentslistentotherhymeandrepeatit.Encourageallstudentstoparticipateinsayingtherhymeandclappingtherhythm

1.帮助学生复习前两单元所学内容，通过儿歌引入新课。

2.听儿歌，解释儿歌的含义。

While-taskprocedure

1.Toteachthenewlettersandnewwords

school,library,toilet,hall,playground,classroom

shop,office.

1.Playthetape.

Thestudentslistenandpointtheword.

2.Thestudentslisten,pointandrepeatthesoundsandthewords.

e.g.

s1:

s-c-h-o-o-l.

s2:

l-i-b-r-a-r-y.

s3:

t-o-i

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