《WeLoveAnimalsALetstalk》教学设计.docx

1、WeLoveAnimalsALetstalk教学设计WeLoveAnimalsALetstalk教学设计2. 能听懂、会说“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, its nice ！”并能在实际情景中恰当地运用。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 重点难点： 本课时的重点是掌握monkey,panda,rabbit和zoo这几个表示动物的单词；难点是熟练运用句型“Look,I have a panda ！”来介绍自己的小动物。 在教学中采用直观教学法，利用动物玩偶、图片、头饰，创设各种真实的情境，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合、探

2、究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的学习活动，以激发学生的学习兴趣。 教具学具准备： 1玩具熊猫、玩具兔子和玩具猴。 2彩色铅笔或蜡笔。 3CAI、录音机和磁带。 4教学挂图，自制的人物头饰。 教学流程： Step 1:Warm up Make greetings with each other. 设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。 活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相问好： T:Good morning,boys and girls ！ Ss:Good m

3、orning,Miss chen！ T:How are you ? Ss：Im fine,thank you. How are you? T:Very well ,thanks. S1:Hello, _！Good morning. S2:Hello,_！Good morning. Step2:Revision/Lead in Do some TPR activities. 设计目的：以TPR活动作为课前热身活动，能营造良好的英语学习氛围，使学生轻松、自信地投入英语学习中来，并为后面的TPR活动作铺垫。教师以夸张的表情说出感叹语“Great！/Cool！/Super！/Oh,itS nice！”

4、,以便为后面的教学活动打下基础。 活动方式：全班活动，CAI或录音机播放歌曲，学生边说边做动作。 T:Boys and girls.Please take out your school things.Lets chant！ Ss:Great！ (Play the chant with the recorder.Twice) I have a pencil.Me too！ I have a book. Me too！ I have a ruler. Me too！ I have a bag. Me too！ Im going to school. Me too！（在学生做动作时，教师在旁边有意

5、识地说：“Great！/Cool！/Super！/Oh,its nice！”并做出夸张的表情。） Step3resentation A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（这些单词本节课只要求学生能听懂，会说。认读放在第二节课完成。） 设计目的：通过创设逛动物园的情境并运用课件，为学生创造一个生动活泼的课堂教学氛围。布置本堂课的第一个任务：认识我们的朋友们可爱的动物们。让学生带着任务去学习。 活动方式：创设情景，小组合作，交互式语言学习。 1.呈现主题。 (CAI展示动物园的场景) T:Boys and

6、girls,do you love animals? Ss:Yes！ T:Me too！We love animais. (CAI呈现We Love Animals标题及图片) T:Read after me.We love animais. Ss: We love animais. （CAI呈现duck图片） Took,its a duck.带读duck，边做动作边说Quack！Quack！ (Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.) 2. 听录音，学做Lets do的活动。 听录音，教师示范动作，让学生理解句子意

7、思。再播放录音，师生齐做动作。 Bpesent the new language points in“Lets talk”and “Lets play”。 设计目的：运用玩具动物和其他手段，创造真实的学习情境，让学生感知语言并学习语言“Look,I have a ”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,its nice！” 活动方式：小组合作，交互式语言学习。 1.呈现新语言项目。 S1en！ S2:Book！ T:（拿出一个玩具兔子）Look, I have a rabbit. Follow me. Rabbit,rabbit. I have a rabbit. Ss: Rabb

8、it,rabbit. I have a rabbit. T：Who has a rabbit? Ss:I have a rabbit.（有兔子图片的学生举起图片说） T:Cool！/ Woow！/Super！/Great！ (Learn to say “I have a panda”in the same way.) 2.教师用“画一画、猜一猜”的方式展示“monkey”。 T:Boys and girls,look at the blackboard. I can draw animal on the blackboard. Please guess ,whats this?（教师在黑板上画

9、画，一次不画完整，画几笔就让同学们猜一下，鼓励他们说出更多的动物单词，到最后再画完整。） T:Wow！ Its a monkey！ Follow me. Monkey,monkey, I have a monkey. Ss:Monkey,monkey, I have a monkey. T：Who has a monkey? Ss:I have a monkey.(有小猴图片的学生举起图片说） T:Cool！/ Woow！/Super！/Great！ 3.教师将所有小动物一个一个装进一大盒子里，一边装一边说： Took, I have a rabbit, a panda and a monke

10、y. Wow！Look,I have a zoo！(引导学生说出表示惊叹的词语) Ss: Cool！/ Woow！/Super！/Great！ T: Follow me. Zoo, zoo, I have a zoo. Ss: Zoo, zoo, I have a zoo. T: Cool！/ Woow！/Super！/Great！ 4.学生跟读磁带，模仿正确的发音。 Step4ractice 1.Play a game“Lets pass the box one by one”. 设计目的：本游戏通过“击鼓传盒”，让学生有目的地用”I have a”这个句型介绍自己手中的动物图片，训练学生的

11、反应能力以及综合运用语言的能力。 活动方式：CAI放音乐，全班活动。 教师将装满动物图片的盒子给学生，音乐响起，学生开始传递受中的盒子，音乐停，拿着盒子的同学就要站起来，随便从盒子里拿一个动物图片，说“Look, I have a rabbit/ a panda /a monkey/a dog / a duck /a cat！”其他学生则在教师的带动下说”Cool！/ Woow！/Super！/Great！” 2.介绍自己最喜欢的动物。 T:I like dogs.I can introduce my dog .Look, I have a dog.It has a big mouth,two

12、 big eyes and two big ears. It is my good friend. I like it very much.Can youintroduceyour favorite animal? 学生拿着自己带的或画的动物，向大家介绍。如：Look,I have a panda. Its black and white.Its eyes are big . I like it very much.（对表现好的学生及时给予口头评价） 3.布置课后作业 熟读本课新词。向父母介绍自己的动物玩具。 设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目的。 板书设计： Unit 4We Love Animals rabbit. panda. I have a monkey.