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1、推荐下载中国彩陶说课范文word版 10页本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！= 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ = 中国彩陶说课篇一：中国彩陶教学设计中国彩陶教学设计崇寿镇中心小学李培凤教学目标：学会通过发表观点，绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。 了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其独特的感受。 难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。教学过程：一、情境

2、导入师：今天李老师想带你们去一个地方，愿意跟老师去吗？那现在我们就坐上旅游巴士出发咯！我们将要参观欣赏的景点是中国彩陶馆。二、感受陶文化历史1、小故事讲述陶器的起源师：关于陶器的起源有个小故事，你们想听吗？师：我们的祖先最早学会用枝条编制篮子，有一次篮子在河里冲洗时沾上了泥土，无意中扔到火中烧，发现烧制之后的篮子用来盛水不漏水了，由此而得到了启发，最后发明了陶器，看来我们的祖先很聪明同学们，故事讲完了，中国彩陶馆也到了。 2、猜一猜，比一比，引出课题听一小段音乐：埙曲楚歌师：听（音乐播放），你们猜一猜这段音乐是用什么古老乐器演奏的？生：鼓师：其实是由它演奏出来的，它叫“埙”，是最古老的乐器之一

3、。你们再猜一猜埙是由什么烧制成的？生：是用泥土、陶泥烧制的?师：你们都猜对了，“埙”就是用泥土烧制的，也叫陶埙，是陶器的一种。 出示彩陶埙师：你们看，这件陶埙和刚才那组陶埙相比有什么不同？生：上面有了颜色，有了图案，更具美感?师：是的，你们说得太对了！像这种在器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器就是中国的彩陶。（板书课题：中国彩陶）3、语音播放彩陶有关知识师：这节课就让我们一起领略中国彩陶的魅力吧！语音播放：陶器是我们人类最早的伟大发明，中国彩陶出现在新石器时代（距今7000多年）黄河流域一带，它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造，是人类由野蛮状态进入文明社会的标志。中国彩陶文化它主要包

4、括仰韶文化和马家窑文化的彩陶。（展示各种彩陶图片）三、欣赏彩陶，感知造型、纹样美1、指导欣赏船型壶师：各具特色的彩陶让我们眼前一亮，赞叹声不断。看，这件仰韶文化的船型壶彩陶，你们觉得它的特点在哪儿呢？生：体现在外形上，形状上?师：也就是你们认为造型很有特点。（板书：造型）追问：它的造型像什么？生：船?师：那这艘船在造型上又具体有什么特点呢？生：壶身圆鼓鼓，上面有两个圆洞，小口?师：说的很对，造型饱满自然。肩上有耳可以用来干什么？生：系绳子挂在身上?师：是的，除了造型独特，古人们还讲究实用。假若它就是一条船，你们能想到当时的劳动人民是怎样生活的吗？生：捕鱼，靠海为生?师：让我们不由的与他们当时的

5、渔业生活产生联想。但除了在造型上，在这件船型壶上的哪些地方还可以联想到他们是捕鱼为生的？生：图案上。师追问：你为什么会这样认为？生：因为交叉的线条像捕鱼的网?师：你真会思考，壶上的图案也就是纹样（板书：纹样），是古人们把身边的事物运用在了装饰上，说明彩陶文化与他们的生活紧密相关。2、师生共同欣赏彩师：你们看，这件彩陶旋涡纹双耳罐与船型壶，在造型特点上似乎有着相似之处，聪明的小脑瓜赶紧思考下？生：壶身也是圆鼓鼓，底小而平，有耳，小口小颈?师：你们可真棒，小口、大腹、平底，造型虽简单，却给人一种朴实的感觉。师：当时的人们生活在黄河流域一带，所以你们看看这件彩陶旋涡纹双耳罐上的装饰纹样又有何特点？生

6、：像河流里的水在流动?师：是的。那纹样又是用什么形式来表示这旋转和波涛汹涌的黄河水呢？生：线条?师：以线为主，且粗细变化不大，像河水里的漩涡，称为漩涡纹，是彩陶装饰纹样的一种。师 总结 ：无论是船型壶还是彩陶旋涡纹双耳罐，纹样都是那么的简洁并且贴近生活。 3、学生小组内欣赏师：欣赏了两件彩陶器皿，老师觉得你们有了一定的鉴赏眼光，想不想挑战一下？让我们做个小小鉴赏家吧！请你们从造型、纹样上小组内讨论欣赏，小组长打开桌上的大信封，讨论后并在作业纸上记录下自己的想法。讨论好了吗？哪个组上来说说。 （彩陶同心圆圈波纹盆、彩陶人面鱼纹盆、彩陶鹳鸟叼鱼缸、尖底漩涡纹瓶、彩陶舞蹈纹盆、彩陶蛙纹罐）学生欣赏反

7、馈，教师点评师总结：你们都很会欣赏，大拇指送给你们。是的，这些彩陶他们的造型都是那么的饱满圆润，而且实用，纹样都简洁流畅，且贴近生活。（板书：饱满圆润 简洁流畅）4、中外彩陶对比欣赏师：我们欣赏了这么多的中国彩陶，想不想知道中国彩陶与外国彩陶的特点有什么不一样吗？你们看，这是马家窑文化的彩陶漩涡纹瓶，这是古希腊彩陶它们有何不同？ 生：形状上，图案上，颜色上? 师：中国彩陶就是用这原有的陶泥色来体现它朴素的色彩美。（板书：色彩美）用这简练的线条和抽象的形象来装饰生活必需品，这就是中国彩陶的特色。（出示中国彩陶器皿）四、画一画彩陶纹样，独特表现1、教师示范纹样的画法师：现在我都忍不住想学习古人用简

8、练的纹样来装饰陶器，你们想看看吗？（边示范，边讲述线可以有粗细的变化，也可以用块面进行装饰）用这种方法体现了 “抽象美”。 （展示范画）当然我们也用具体形象来装饰也别有趣味。（展示范画） 2、师：你们想不想也用笔去感受一下彩陶的美呢？可以用自己喜欢的方法，也可以参考老师提供的纹样，在陶罐上尽情的去感受美吧！现在可以打开老师送给你们的神秘礼物了。3、引导学生对自己的陶罐进行评价。五、课堂小结师：你们在陶罐上所表现的美，老师们都能感受到。中国的彩陶文化确实博大精深，这是唐代的唐三彩彩陶艺术品，彩陶文化的美远远不止这些，让我们课后慢慢去欣赏探索吧！篇二：瓷器说课稿瓷器说课稿教材：高中美术（必修）中国

9、工艺美术欣赏（第二讲）学校：上犹县第二中学说课：杨文国各位领导、各位评委大家好！今天我说课的课题是瓷器一、说教材教学目的：1、通过学习本课，使学生了解中国的瓷器是我国传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平。2、通过学习本课，使学生了解我国不同 历史 时期的制瓷工艺、造型、装饰及各地不同窑场产品的艺术特征，学会欣赏陶瓷艺术。 3、通过教学，使学生了解瓷器是中国伟大的发明之一，是劳动人民长期辛勤劳作的结晶。从而使学生热爱中华民族的优秀传统文化，并能发扬光大。教学重点难点：1、中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。3、几大名窑的产品特

10、征。4、珍爱我们祖国优秀的文化遗产。二、说教法、学法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：1、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。2、计算机辅助教学：利用flash软件制作 美术 课件，将文字、图形、动画、视频录相等媒体 综合 在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。 3、提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决美术问题的能力。三、说教学

11、过程一、组织教学：二、复习导入：提问：1、什么是陶器？什么是彩陶？2、中国古代陶器的造型及纹饰特征是什么？放映课件或录像（贯耳瓶）提问：这是陶器吗？应是什么器物？回答：不是。是瓷器。三、讲授新课： 板书第二讲 瓷器（一）瓷器与陶器的关系陶与瓷有下列区别：1、烧制的原材料不同2、烧制的温度不同3、陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水（二）瓷器的发展在我国商代就出现了原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有了青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候儿烧成，胎质较硬。唐代开始有了“窑

12、”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻、色泽鲜明，移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。 （三）瓷器的的生产过程：引导学生观察课文插图，播放课件进一步形象展示瓷器的的生产过程（制胎、汶水、彩绘、过釉、烧窑）（四）我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色观看一观录像瓷器的造型和装饰艺术特色提问：宋代有哪些著名窑厂？回答：宋代最著名的有“五大名窑”（汝窑、官窑、耀州窑、景德镇、龙泉窑）。哥窑、钧窑和定窑等。课件展示欣赏贯耳瓶了解官窑的制作要求及其造型古朴、敦厚，通身粉青

13、釉，釉层厚润、晶莹如堆脂。釉面的冰裂开片纹有润泽、凝重而含蓄的艺术特点，欣赏贯耳炉了解哥窑天然机理美的艺术特点，欣赏玫瑰紫釉盆托了解钧窑“窑变色如晚霞”的艺术特点，欣赏白瓷孩儿枕了解的景德镇白瓷“色质如玉”的艺术特点，欣赏青花萧何月下追韩信梅瓶了解元代“釉下彩青花瓷”的艺术特点。 提问：清代制瓷工艺在颜色釉方面较前代有了更多的创新与发展，出现了哪些新的品种？回答：有斗彩、五彩、素三彩、粉彩和珐琅彩等。课件展示欣赏斗彩鸡缸杯、各色五彩大瓶我国的瓷器自唐代开始，通过丝绸之路和海上丝绸之路传向世界各地。外国朋友曾赞誉“陶瓷是跨越中世纪东西世界的一条友谊纽带，同时也是一座东西文化交流的桥梁”。我国向有

14、“瓷国”之称。我国瓷器在对外经济、文化交流中起着重要作用。 四、课堂小结：提出问题：我国宋代有哪些瓷窑？简述其产品的艺术特色。简要小结。五、布置课外思考题：青花瓷的艺术特色是什么？篇三：中国彩陶中国彩陶一、教学目标1.学会通过发表观点、绘画等方式，表达对中国彩陶的独特感受。2.通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。3.了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。二、教学重难点重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。难点：善于从不同的角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。三、 教学过程1、 导入 单词双解由认识“chin

15、a”一词带入中国，解释单词的双重意思,解释中国与陶瓷的渊源。中国自古以精美的陶瓷闻名于世，china就成了我们中国的代名词。点出学习主题中国彩陶。2、 展开（1） 陶器的由来解说在远古时陶器的由来，解释 陶器是人类最早的伟大发明，它表明人类已经能够将一种物质（泥土）塑造成型并通过加热烧制而变成可供使用的器皿。中国在距今一万年前已发明并使(来自: : 中国彩陶说课 )用陶器，后来又在各种类型的陶器上进行彩绘装饰，体现了实用与美观的结合。 （2） 欣赏仰韶文化引出仰韶文化 看解释 欣赏仰韶文化彩陶 边讲解请同学们从色彩，造型，纹样，感受等方面进行讨论表达感受。（3） 欣赏马家窑文化看解释 欣赏马家窑文化彩陶 边讲解鼓励学生描述印象深刻的作品并表达感受，对比欣赏仰韶文化彩陶。（4） 解读 彩陶的实用功能解释双耳尖底瓶的实用功能（5） 聚焦纹样通过提问“遥远的古人为什么喜欢在彩陶上画这些图案呢？“解释一些纹样的特殊功能3、作业试着画画彩陶，体验彩陶的美 并给它取个名字。4、拓展引导学生关