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1、作文范文之写威尼斯的作文写威尼斯的作文【篇一：威尼斯教学设计】 威尼斯的小艇教学设计 广西梧州市藤县朝阳小学 黎 丽 教案背景 五年级学生阅读已具备一定的能力，他们能通过读的引导体悟文字所蕴含的意思。然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述，如何通过威尼斯的小艇的学习，让学生在读中感悟语言表达的精妙，如何在读中学习抓住事物特点，动、静结合地描写事物是每个孩子渴望学习的，也是我们教学的最终目的。威尼斯的小艇这篇精读课文的学习，不仅可以让学生通过领略水城的迷人风光，陶冶审美情趣，更能使学生领悟作者独特的表达方法。 教材分析 威尼斯的小艇是一篇写状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通

2、工具小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。 教学方法 运用直观语言，借助课件，丰富学生感性认识，理解课文内容。教学时，我首先运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时课件出示图片，以此来丰富学生的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。 教学目标 1学会本课10个生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。 2学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。 3领会抓住事物特点写的表达方法。 4了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威

3、尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 教学重点 1 学习合并几层意思归纳段意。 2 认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。 课前准备 1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。 2.教师制作课件。 教学时间 三课时 第一课时 教学目标： 1学会生字新词，理解词语。 2初读课文，了解内容。 教学过程： （一）谈话引入 1同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！ 2投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大

4、利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书： 26威尼斯的小艇 ） （二）初读课文。 读书要求： 1读准字音，读通句子。 2读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。 3想想每个自然段的主要内容。 （三）检查自学效果 1指名读准生字生词。 2指导书写生字。 3齐读书后，理解部分词义。（哗笑 矗立 簇拥 沉寂 残破 停泊 操纵自如 4指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 5自由正确朗读课文。 （四）作业： 1抄写生字。 2熟读课文，根据课

5、后阅读思考自学课文内容。 第二课时 教学目标： 1使学生了解小艇是威尼斯重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2给课文分段，能合并几层意思归纳第二四段的段意。3朗读课文。 教学过程： （一）读课文，理清思路 1默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？ 2讨论分段： （二）学习课文第二段 1默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用标出。 2抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特 内部舒适） 3自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 4指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ * 小艇的样子奇特。 * 坐在船舱里面感到很舒适。并列关系 5

6、师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。） 6师小结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。 （三）学习课文第三段 1指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用标出。 2默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用（ ）标出。 3讨论学习：（明确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只很多的情况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术

7、好。） 4自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？ （四）自学课文第四段 1默读课文并思考： * 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ * 想象还有哪些人坐小艇去干什么？ * 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 2集体讨论，明确： * 人们：商人妇女小孩保姆老人 去：做生意郊游教堂看戏回家 * 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 3归纳段意，提示：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？ （段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。） （五）学习第一自然段，总结全

8、文 1快速浏览课文。 思考：课文是围绕哪句话写的？用标出。 （板书：重要的交通工具 ） 2朗读第一自然段。3作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？ 4小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。 （六）图片欣赏。（苏州风光图） 主要板书计划： 样子奇特 ：二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇 小艇样子 内部舒适 ：皮垫子，窗帘 在极快时操纵自如 船夫的技术好 在拥挤时总能挤 在极险窄地方总能穿 商人做生意 妇女坐船娱乐 与人们的关系 小孩游玩 老人祷告 教学反思 课件展示，激发情感。 1、威尼斯异国他乡的独特地理风貌，对学生来说比较陌生，虽然课前

9、查阅过资料，但学生缺乏直观感受，完全有必要先对该水上城市的奇特风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。教学之初，让学生通过威尼斯风光展示“游览”威尼斯水城谈感受，从而激发出求知全文的冲动。 用课件辅助教学，为课文提供信息，成为理解内容与激发情感的工具。当学生体会威尼斯城夜的宁静时，再一次用了图片展示，“让月夜的威尼斯人歇、艇停、城静的美丽夜色，呈现于学生眼前。两处用上风景图片展示，给学生提供了 “动”与“静”强烈对比的生活信息，加深了小艇在威尼斯作用的体验，感情上起到了“呼应”的作用。 2、自读自悟，启迪思维。 在引导学习“小艇的样子”“船夫技术特别好”的段落教学中，明确

10、 “主体”地位和训练“意识”，给出时间，让学生想象画面、欣赏画面，感受和内化课文语言和积累运用课文语言，学生对课文内容的理解也逐渐加深。在此基础上因势利导让学生感情朗读课文。 课外延伸，探究迁移。 3、完成教学训练重点后，播放苏州图片展，并出示课后实践题：“课下搜集关于苏州的资料，并进行整理，写一份调查报告”、“根据这节课所学的写作方法写一种交通工具。”落实了训练点。【篇二：作文】 写一件事作文教案 教学目标： 知识与技能：1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会记事的记叙文的写法。 2、启发引导学生在记事中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。 过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导

11、，学生探究 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。 教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。 教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。 教具准备：有关的范文，课件 教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文 习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。 3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 课时：两课时进行 教学过程： 一、创设情景 同学们你们已经小学五年级了，在你

12、们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听? 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 三、师生分析范文(一堂让人难忘的英语课)(出示课件) 学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： 事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚; 交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白

13、的，可以省略; 在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。 记叙的要素，要详略得当，突出中心。(概括以上三点) 四、组织材料 1、学生根据要求进行材料的组织。 首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。 2、小组相互交流，畅所欲言。 (1)说一说使你难忘的事情是什么? (2)说一说你为什么选择这个材料? (3)把你选择的材料完整的说给大家听。 2、汇报自己的选材。 (1)请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的

14、评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 (2)在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。 【扩展阅读篇】 作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试

15、卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。 2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟