作文范文之写威尼斯的作文.docx

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作文范文之写威尼斯的作文

写威尼斯的作文

【篇一：

威尼斯教学设计】

《威尼斯的小艇》教学设计

广西梧州市藤县朝阳小学黎丽

教案背景

五年级学生阅读已具备一定的能力，他们能通过读的引导体悟文字所蕴含的意思。

然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述，如何通过《威尼斯的小艇》的学习，让学生在读中感悟语言表达的精妙，如何在读中学习抓住事物特点，动、静结合地描写事物是每个孩子渴望学习的，也是我们教学的最终目的。

《威尼斯的小艇》这篇精读课文的学习，不仅可以让学生通过领略水城的迷人风光，陶冶审美情趣，更能使学生领悟作者独特的表达方法。

教材分析

《威尼斯的小艇》是一篇写状物的记叙文。

课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。

教学方法

运用直观语言，借助课件，丰富学生感性认识，理解课文内容。

教学时，我首先运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。

同时课件出示图片，以此来丰富学生的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

教学目标

1．学会本课10个生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。

3．领会抓住事物特点写的表达方法。

4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

教学重点

1．学习合并几层意思归纳段意。

2．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。

课前准备

1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。

2.教师制作课件。

教学时间

三课时

第一课时

教学目标：

1．学会生字新词，理解词语。

2．初读课文，了解内容。

教学过程：

（一）谈话引入

1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？

那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？

一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！

今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？

那现在我们就出发吧！

2．投影显示，介绍威尼斯：

威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。

那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。

威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。

（板书：

26．威尼斯的小艇）

（二）初读课文。

读书要求：

1．读准字音，读通句子。

2．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。

3．想想每个自然段的主要内容。

（三）检查自学效果

1．指名读准生字生词。

2．指导书写生字。

3．齐读书后，理解部分词义。

（哗笑矗立簇拥沉寂残破停泊操纵自如

4．指名读课文，说说每个自然段的主要内容。

5．自由正确朗读课文。

（四）作业：

1．抄写生字。

2．熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。

第二课时

教学目标：

1．使学生了解小艇是威尼斯重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

3．朗读课文。

教学过程：

（一）读课文，理清思路

1．默读思考：

课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？

2．讨论分段：

（二）学习课文第二段

1．默读2-3自然段，思考：

小艇是什么样的？

用～～标出。

2．抓词句，谈体会：

小艇给你留下什么印象？

（样子奇特内部舒适）

3．自由读课文，想想：

课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？

4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？

它们之间是什么关系？

*小艇的样子奇特。

*坐在船舱里面感到很舒适。

并列关系

5．师：

在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？

谁还能说得更简单些？

（投影显示段意：

小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。

）

6．师小结：

通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。

（三）学习课文第三段

1．指名读课文，思考：

这段是围绕哪句话写的？

用－标出。

2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？

用（）标出。

3．讨论学习：

（明确：

课文先概括地写出在速度极快，来往船只很多的情况下，船夫总能操纵自如。

然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。

）

4．自由读课文，判断这段是什么段式？

可以怎样归纳段意？

（四）自学课文第四段

1．默读课文并思考：

*课文写了哪些人坐小艇？

人们坐小艇干什么？

*想象还有哪些人坐小艇去干什么？

*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？

说明什么？

2．集体讨论，明确：

*人们：

商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：

做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家*关系：

课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。

3．归纳段意，提示：

小艇在哪些方面为人们起了重要作用？

（段意：

威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。

）

（五）学习第一自然段，总结全文

1．快速浏览课文。

思考：

课文是围绕哪句话写的？

用－标出。

（板书：

重要的交通工具）

2．朗读第一自然段。

3．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？

4．小结：

细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。

我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。

（六）图片欣赏。

（苏州风光图）

主要板书计划：

样子奇特：

二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇

小艇样子内部舒适：

皮垫子，窗帘

在极快时操纵自如

船夫的技术好在拥挤时总能挤

在极险窄地方总能穿

商人做生意

妇女坐船娱乐

与人们的关系小孩游玩

老人祷告

教学反思

课件展示，激发情感。

1、威尼斯异国他乡的独特地理风貌，对学生来说比较陌生，虽然课前查阅过资料，但学生缺乏直观感受，完全有必要先对该水上城市的奇特风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。

教学之初，让学生通过威尼斯风光展示“游览”威尼斯水城谈感受，从而激发出求知全文的冲动。

用课件辅助教学，为课文提供信息，成为理解内容与激发情感的工具。

当学生体会威尼斯城夜的宁静时，再一次用了图片展示，“让月夜的威尼斯人歇、艇停、城静的美丽夜色，呈现于学生眼前。

两处用上风景图片展示，给学生提供了“动”与“静”强烈对比的生活信息，加深了小艇在威尼斯作用的体验，感情上起到了“呼应”的作用。

2、自读自悟，启迪思维。

在引导学习“小艇的样子”“船夫技术特别好”的段落教学中，明确“主体”地位和训练“意识”，给出时间，让学生想象画面、欣赏画面，感受和内化课文语言和积累运用课文语言，学生对课文内容的理解也逐渐加深。

在此基础上因势利导让学生感情朗读课文。

课外延伸，探究迁移。

3、完成教学训练重点后，播放苏州图片展，并出示课后实践题：

“课下搜集关于苏州的资料，并进行整理，写一份调查报告”、“根据这节课所学的写作方法写一种交通工具。

”落实了训练点。

【篇二：

作文】

写一件事作文教案

教学目标：

知识与技能：

1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会记事的记叙文的写法。

2、启发引导学生在记事中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

过程与方法：

合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究

情感态度与价值观：

激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：

叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：

围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教具准备：

有关的范文，课件

教学内容：

以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文

习作要求：

1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

课时：

两课时进行

教学过程：

一、创设情景

同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听?

二、审题指导

读题目要求：

你都了解到什么?

（读题目要求，认真加以思考）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?

（内容具体、真情实感）

三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）

学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。

在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：

▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚;

▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。

不需要作者交代，读者就明白的，可以省略;

▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。

（概括以上三点）

四、组织材料

1、学生根据要求进行材料的组织。

首先，选事要切合题意，围绕中心选材。

其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。

这样，写起来才会得心应手。

2、小组相互交流，畅所欲言。

（1）说一说使你难忘的事情是什么?

（2）说一说你为什么选择这个材料?

（3）把你选择的材料完整的说给大家听。

2、汇报自己的选材。

（1）请比较好的同学先汇报。

其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。

同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。

那么怎样让考试作文得高分呢?

我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。

审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。

高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。

由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。

立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。

文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。

近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。

尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。

这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。

俗话说：

“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。

有些考生先写正文再拟