一年级语文上册第六单元先学后教教案汇总.docx

1、一年级语文上册第六单元先学后教教案汇总第 六 单 元 教 材 分 析一、教材分析本单元安排了四篇课文和语文百花园六。这些课文题材多样，内容丰富。从题材的角度来看，有古诗、儿歌、故事、散文等。本单元的课文，都配有生动、形象的图画，有利于激发学生学习的兴趣，帮助学生理解内容，体味语言，触发想象。二、教学设想本单元的教学重点是指导学生随文识字，培养朗读能力，教育学生热爱家乡、热爱自然、热爱生活。在学习本单元课文之前，可安排学生读读导语，看看情境图，让学生有所感悟，受到启发。三、学习目标1.认识掌握会认字46个和会写字19个。2.正确流利地朗读课文，能背诵指定的课文。3.正解课文内容，结合课文内容对学

2、生进行德育渗透。4、培养语文实践能力，培养动手动脑的习惯，培养自主合作探究能力及口语交际能力。四、单元学习重难点1.认识掌握会认字46个和会写字19个。2.正确流利地朗读课文，能背诵指定的课文。五、课前准备多媒体课件、挂图、收集有关资料。六、单元内容及课时安排：11课时左右13 静夜思 （2课时） 14十二月歌 （2课时）15石榴笑了 （2课时） 16浪花 （2课时） 语文百花园六 （3课时）一年级语文上册第六单元教案课题13、静夜思总课时两课时课型新授课教 学目 标1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字.认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感

3、受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教 学重 点识字、写字，朗读和背诵古诗。教 学难 点在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。课 前准 备课件 生字卡等学生学具教 学方 法朗读感悟法 讲授法 引导法等学习方法观察法、朗读法 合作交流法第一课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导 入新 课一、谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物（月亮）。我们今天要学的课文就与月亮又关（板书课题）出 示目 标1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，在诵

4、读过程中体会感受诗人思念故乡的心情。先学后教环节二、初步感知。展示课件，读课文，学生边看图边欣赏。想一想诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？三、初读古诗，考查识字情况，进行识字。1.像刚才听到的那样轻声朗读课文。用自己喜欢的符号画出生字。组内交流，认记生字。2.教师抽查学生识字情况。3.游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。（播放找朋友歌曲）四、熟读古诗。1.自由练读。注意读准字音。2.抽生读。分男女读。齐读古诗。五、感悟、理解古诗。1.自由轻声朗读课文，想想你读懂了什么？你有哪些感受？（小组讨论汇报）2. 说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。3. 你想念

5、过亲人吗？具体说说你当时的感受是怎样的？4. 带着想念亲人的感受再读一读古诗。六、有感情朗读课文。当堂训练1、组词，理解字意2、生字抄写、组词。第二课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导入新课一、 检查生字掌握的情况。开火车认读生字。出 示目 标朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。先学后教环节二、指导有感情地朗读古诗。1.强调古诗朗读速度要稍慢，要抑扬顿挫。2.范读。3.学生自由读。三、检查反馈：1抽生读（评议）。四、背诵古诗。五、写字。1、范写，并强调书写要领（“头、乡”是独体字，“是”是上下结构的字，“乡”字注意两个撇折的排列，最后一笔不宜过短

6、，要与整个字相称。“是”字的下面部分不要少一横。）2.学生写。书空、描红、仿写。（注意书写姿势）六、布置作业：看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。当 堂训 练1、写字练习。板 书设 计13.静夜思床前/明月/光， 疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。教 学反 思一年级语文上册第六单元教案课题14、十二月歌总课时两课时课型新授课教 学目 标1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画“撇点“。2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。教 学重 点朗读、背诵课文和识字、写字。教 学难 点朗读、背诵课文和识字

7、、写字。课 前准 备课件教学挂图，生字，词语，卡片。布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。学生学具教 学方 法谈话法 讲授法 启发引导法学习方法朗读法 批注法 读思议结合发第一课时 一次备课二次备课教 学过 程 师生活动师生活动导 入新 课一、启发谈话，引入新课。同学们，你们知道一年有多少个月吗？今天我们学习十二月歌，你们会从中学到很多知识的。出 示目 标1、认识12个生字，认识新笔画“撇点“。2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。先学后教环节二、初读课文。1、要求学生利用拼音读准字

8、音，读通课文。2、读完后你了解到什么？3、数一数，课文共有几行，让学生明白一行是写一个月的特点。4、告诉学生，儿歌中的十二个月指的是农历。三、读读，看看，想想，说说。1、“舞龙灯“”放风筝“”赛龙舟”，让学生看看插图，再联系平时所见所闻，说说人们在什么时候做这些事？2、学习“三月清明杨柳绿”，先让学生说说三月有什么节日？这时候的景物有什么特点？学习“八月中秋桂花香”也用同样的方法。3、学习“四月牡丹花正红”启发学生想一想：四月开什么花？“六月荷花满池塘”“十月满园橘子黄”“冬月大雪压青松”“腊月梅花傲冰霜”用类似的方法学习。4、“七月牛郎会织女”“九月登高过重阳”向学生作简要的介绍。四、练习有

9、感情朗读课文。当 堂训 练实践活动：课后做做“念一念，跳一跳”的学习游戏，边念课文边跳绳，让学生在学中玩，玩中学。第二课时 一次备课二次备课教 学过 程 师生活动师生活动导 入新 课一、复习巩固生字词。1、检查学生认读生字情况。开火车认读，齐读生字新词。2、学生相互交流，如何认记生字字形。 出 示目 标1复习巩固生字词。2指导学生在写字本上写字。先学后教环节二、指导写字。1、指导学生认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。2、指导学生在写字本上写字。当 堂训 练 写字练习 板书 设计 14.十二月歌 一月新春 舞龙灯二月 放风筝三月清明 杨柳绿四月 牡丹开五月端午 赛龙舟六月 荷花开七月牛郎会织女八

10、月中秋桂花香九月重阳登高十月 橘子黄十一月 下雪十二月 梅花教 学反 思一年级语文上册第六单元教案课题15、石榴笑了总课时两课时课型新授课教 学目 标1.认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个字。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”意思。3.明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。教 学重 点朗读、背诵课文和识字、写字。教 学难 点了解石榴的生长特点和规律。课 前准 备课件，教学挂图，生字，词语，卡片。学生学具教 学方 法先学后教 观察法 朗读感悟等方法学习方法观察法 练习法第一课时一次备课二次备课教

11、学过 程 师生活动师生活动导 入新 课一、实物引入，激发兴趣。（出示石榴）谈话：小朋友们，今天老师带来了一位朋友，你认识它吗？（板书：石榴）生练读，师正音。“榴”读轻声。这节课，我们就要和石榴交朋友。愿意吗？（板书：笑了）齐读课题。出 示目 标1、正确、流利地朗读课文，了解石榴的生长规律。2、会写“王、石、力、牙”四个字，会认“石、棵等十一个字。先学后教环节二、初读课文，认识字词。1.生练习读课文，勾画生字。2读带拼音的生字。3读不带拼音的生字。真好！今天认识了这么多新朋友。现在它们又有了新朋友，你们还认识它们吗？巩固生字，认读课文中生字带出的词语。（齐读。）三、品读课文，感知内容。1.生练习

12、读课文。这篇课文有几个自然段？标出自然段的序号。2.谁愿意来读读第一自然段？指名读。第一自然段有几句话？读了第一自然段，你知道了什么？出示句子：院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。（指导读）启发思维：你们望着树上一个个可爱的石榴，你们会怎么想？怎么说？是呀，力力望着石榴可想吃了，他问妈妈：“石榴什么时候可以吃呢？”引出妈妈说的话，齐读。（指导朗读第一自然段）3.王力力听了，想：石榴什么时候笑呢？我逗逗它，它会不会笑呢？王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果呢？课文里是怎么写的？请三个小朋友分别来读这三句话。6.真有趣啊！自己读读这一段吧。四、读文巩固：1、学生自由读课文，巩固生字新词的认读。齐读课文

13、。当堂训练第二课时 一次备课二次备课教 学过 程 师生活动师生活动导 入新 课一、复习导入。1.指名读生字卡片，再齐读。2.说说识记这些生字的方法。3.开火车认读并组词。4.朗读课文。出 示目 标1.理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。3、练习写字。先学后教环节二、继续学文：1.小朋友们看书上110页的两幅插图，看看两幅图上的石榴有什么不一样？生观察思考。它笑了吗？“笑”是什么意思啊？读课文第三自然段，想一想，石榴是在什么时候笑的？（秋风来了，石榴就笑了。）板书：秋天2.小组讨论：力力逗石榴，石榴不笑，秋风来了，石榴为什么会笑呢？

14、板书：成熟了3.出示句子：“呼呼呼”秋风来了。（指导读，读好象声词。）你能说这样的句子吗？（指名说）4.出示句子练习说话。例如：树上的石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了。（指导读，读好词语“慢慢地”。）说话练习。我慢慢地。（我慢慢地说话。）你还慢慢地做了什么？慢慢地。（指名说）我还能说轻轻地，你呢？5.拓展延伸。想象：石榴一笑，王力力心里会想些什么呢？（同桌互相说）三、总结全文。学了这一课，你有什么收获？（石榴到了秋天才成熟。所有的植物的生长都有一定的规律。）四、再读课文，积累词句。五、指导写字。1.教师把要写的字规范地写在田字格里，学生观察老师的笔画笔顺。2.指名说说“王”“石”“力”“牙”的

15、笔画笔顺。3.学生跟老师书空这四个字。4.引导观察这些字在田字格中的位置，说说还应注意什么？5.集体反馈，互相补充，强调要点。6.学生练习写字，教师巡视辅导。六、有感情地朗读课文。当 堂训 练1.句子练习：“呼呼呼”秋风来了。（指导读，读好象声词。）你能说这样的句子吗？（指名说）2.句子练习：树上的石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了。（指导读，读好词语“慢慢地”。）说话练习。我慢慢地。（我慢慢地说话。）你还慢慢地做了什么？慢慢地。（指名说）我还能说轻轻地，你呢？3、写字练习。板 书设 计15.石榴笑了秋天石榴树成熟了反思一年级语文上册第六单元教案课题16、浪花总课时两课时课型新授课教 学目 标1

16、、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解重点句子的意思。教 学重 点学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。教 学难 点通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。课 前准 备多媒体课件等学生学具教 学方 法先学后教、合作探究. 学习方法第一课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导 入新 课一、激趣导入：小朋友们，你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？（课件演示插图伴有海浪的声音）今天，老师要和你们一起到大海边去看看金色的海滩和美丽的浪花。（出示课题）教 学目 标1、学会本课9个生字，认识七个

17、会认的字，理解“浪花、一会儿、雪白”等词语。2、正确、流利地朗读课文。理解重点句子的意思。先学后教环节二、初读课文1.师配乐范读。生自读课文。2.检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？三、理解课文，学习一三自然段。1.小朋友们快来呀，我们正在沙滩上玩耍时，看谁来了啊？（浪花）。浪花来做什么呢？（挠脚丫，送贝壳和小虾，解释“挠”）。是啊，浪花一共来了两次，第一次来挠我的小脚丫，第二次送来了贝壳和小虾。（文中哪个自然段是在写浪花来挠脚丫，哪个自然段写浪花给我带来贝壳和小虾？）齐读课文。2.讲读第一自然段。（1）浪花第一次是怎样来到我身边的？（板书：轻轻、走）。（2）你能发发声音，做做动作，表演出

18、来吗？（3）ppt演示比较读句子：浪花迈着步子走来。浪花迈着轻轻的步子走来。（4）这两句还有哪个词是轻轻的意思？（板书：悄悄地）（5）是啊，浪花迈着轻轻的步子来就是想悄悄地挠我的小脚丫。可以看出浪花怎样呢？（调皮淘气）（6）齐读第一自然段，体会浪花的淘气。1.第二次，浪花又来了，给我带来了贝壳和小虾，这是第几自然段中写到的。（第二自然段）。2.讲读第二自然段。（1）这次，它是怎样来的？勾出表示动作的词。（小组讨论）板书：笑、跑。（2）浪花笑得多开心呀。它还给我们送礼物来了呢！都有些什么礼物呢？它是怎样带来的？做“捧”的动作。（3）指导读第二自然段。浪花笑着跑来，还给小朋友带来这么多的礼物，你喜

19、欢它吗？让我们带着欢快的语气来读一读吧。3.讲读第三自然段。浪花一会儿跑去，一会儿跑来，像一群什么？齐读第三自然段。板书：淘气的娃娃你喜欢淘气的小浪花吗？让我们再去看看它吧？四、有感情地朗读全文。当堂训练1观察例句，完成练习：（1）浪花像一群淘气的娃娃。（2）天上的白云像飞奔的马。（3）彩虹像一座美丽的拱桥。小狗的脚印像_。弯弯的月儿像_。_ 像_。2.照样子，说一说。我坐在沙滩上玩耍。爸爸坐在沙发上。妈妈坐在。第二课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导 入新 课一、游戏导入：出示浪花朵朵（背面是本课的生字新词），让学生选择自己喜欢的那朵浪花认读，并带其他小朋友读。（评议）出 示目

20、 标书写生字。先 学 后 教 环 节二、指导写字。1.出示本课要写的生字，巩固认读。2.引导学生观察生字在田字格中的位置以及它们的书写要点。3.集体反馈。教师范写。4.学生练习写字。三、教师个别辅导。遇到普遍性的问题及时纠正。当 堂训 练1、背诵自己喜欢的段落。2、抄写课后词语采集中的词语。板 书设 计16 浪花轻轻的悄悄地走淘气唱笑跑/教 学反 思课题语文百花园六总课时三课时课型新授课教 学目 标 1.了解叠词以及叠词的作用。2.看地图，结合城市的名称识字。3.认识反义词，积累生活中常见的反义词。4.背诵古诗。5.能看图说话写句子。6.模拟打电话的情境，会打电话，会表达。教 学重 点借助拼音

21、识字，背诵古诗。教 学难 点能看图说几句通顺的话，并把它们写下来。课 前准 备课件 词语卡片、地图等学生学具教 学方 法先学后教学习方法小组合作探究、情境教学法 教学过程第一课时 一次备课二次备课教 学过 程 师生活动师生活动导入新课一、复习背诵课文。出 示 目 标1.了解叠词以及叠词的作用。2.看地图，结合城市的名称识字。3.认识反义词，积累生活中常见的反义词。先学后教环节一、读一读，了解叠词。1.学生自由读课文中的词语。2.同桌间互相教读。3.教师按顺序出示三组词语，指名读一读。4.大家一起读一读。5.引导学生观察这三组词语的特点，指名反馈，教师小结。6.拓展练习：照样子，说一说。开心金黄

22、火红二、我爱识字。1.谈话：小朋友们，知道自己生活在哪个城市吗？2.出示学生说的城市名称，认读生字。3.出示地图：在我们祖国还有许许多多的城市，你们看。从地图中找城市。4. 结合文中的城市名称，学生字。（1）学生借助拼音自由地读一读。（2）小组成员合作，互相检查认读。（3）指名反馈读，教师教读。（4）齐读文中城市的名称。5.从地图中把文中出现的城市找出来。6.你还会认哪些城市，教大家认一认。7.教师：从这道练习中，你们有何启发？（学生自由发言，教师鼓励学生在生活中学习汉字。）三、认识反义词。1.认读题目中的生字。2.引导学生观察连线的两个字间的关系。（大小）3.教师小结反义词的特点。生照样子连

23、一连，完成练习。4.按反义词组读一读：上对下，多对少5.拓展练习：说几组你知道的反义词。四、小结并布置作业。当堂训练第二课时 一次备课 二次备课教 学过 程 师生活动 师生活动导 入新 课一、导入：小朋友们，你知道我们祖国有哪些著名的风景名胜吗？（学生反馈）出示华山图，让学生说说看了图后，对华山的印象。宋代诗人寇准在欣赏完雄伟壮丽的华山后，挥笔写了一首诗咏华山。出示目标1.背诵古诗。2.能看图说话写句子。 先 学 后 教 环 节一、背诵古诗咏华山。1.学生借助拼音，读通古诗。2.指名检查读，其他评议。3.鼓励背诵，学生自由读，熟读成诵。4.反馈背诵古诗的情况。二、看图说话写句子。1.出示插图，

24、指导看图：什么时候？谁？在什么地方？干什么？反馈。2.引导学生展开合理的想象，把画面说丰富。（1）小花狗过桥时，看到了什么？他是怎么想的？（2）小花狗跟山羊爷爷说了什么？（3）小花狗怎样帮山羊爷爷过桥？（4）小花狗帮山羊爷爷过桥后，山羊爷爷会对他说什么？他又会怎样回答呢？3.学生在小组内互相说一说。4.指名说一说，其他评议或补充。5.学生练习写句子。6.集体反馈：尽可能让同学们把自己写的句子读一读。当 堂训 练第三课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导 入新 课一、谈话导入师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？（板书：能说会道打电话。）

25、出 示目 标模拟打电话的情境，会打电话，会表达。先学后教环节二、分步练说：1、小朋友说得这么好，我真想到小朋友家去看看。想不想让我去呀？哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？师生小结：可以打电话邀请。生活中我们邀请别人的时候，要注意称呼（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。2、师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？师生小结：我们在说自己家住在哪儿的时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请的人就能找到我们的家了。3、师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校出发，到你家去该怎么

26、走呢？我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不仅热情地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自己的家住在什么地方、怎么走说得很清楚，想不想认识小明呢？4、创设情境，整体训练。师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。（创设情境：黄老师正在办公室批改作业）生练习给老师打电话。同桌互相练习，每个小朋友当一次老师。（师拿出电话模型，让两名同学表演）师：我们现在学会了用电话邀请别人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热情地邀请他吧。5、创设情境，指导学生表演如何招待客人。6、总结。通过这堂课的练习，我们学会了邀请别人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不仅热情、友好，而且聪明、勇敢。当 堂训 练板 书设 计教 学反 思