1、一年级语文上册第六单元先学后教教案汇总第 六 单 元 教 材 分 析一、教材分析本单元安排了四篇课文和语文百花园六。这些课文题材多样,内容丰富。从题材的角度来看,有古诗、儿歌、故事、散文等。本单元的课文,都配有生动、形象的图画,有利于激发学生学习的兴趣,帮助学生理解内容,体味语言,触发想象。二、教学设想本单元的教学重点是指导学生随文识字,培养朗读能力,教育学生热爱家乡、热爱自然、热爱生活。在学习本单元课文之前,可安排学生读读导语,看看情境图,让学生有所感悟,受到启发。三、学习目标1.认识掌握会认字46个和会写字19个。2.正确流利地朗读课文,能背诵指定的课文。3.正解课文内容,结合课文内容对学
2、生进行德育渗透。4、培养语文实践能力,培养动手动脑的习惯,培养自主合作探究能力及口语交际能力。四、单元学习重难点1.认识掌握会认字46个和会写字19个。2.正确流利地朗读课文,能背诵指定的课文。五、课前准备多媒体课件、挂图、收集有关资料。六、单元内容及课时安排:11课时左右13 静夜思 (2课时) 14十二月歌 (2课时)15石榴笑了 (2课时) 16浪花 (2课时) 语文百花园六 (3课时)一年级语文上册第六单元教案课题13、静夜思总课时两课时课型新授课教 学目 标1.认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字.认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感
3、受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。教 学重 点识字、写字,朗读和背诵古诗。教 学难 点在诵读古诗过程中体会诗意,感受诗歌所描绘的美好意境。课 前准 备课件 生字卡等学生学具教 学方 法朗读感悟法 讲授法 引导法等学习方法观察法、朗读法 合作交流法第一课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导 入新 课一、谜语导入:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。猜一自然景物(月亮)。我们今天要学的课文就与月亮又关(板书课题)出 示目 标1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗,在诵
4、读过程中体会感受诗人思念故乡的心情。先学后教环节二、初步感知。展示课件,读课文,学生边看图边欣赏。想一想诗人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么?三、初读古诗,考查识字情况,进行识字。1.像刚才听到的那样轻声朗读课文。用自己喜欢的符号画出生字。组内交流,认记生字。2.教师抽查学生识字情况。3.游戏:找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。(播放找朋友歌曲)四、熟读古诗。1.自由练读。注意读准字音。2.抽生读。分男女读。齐读古诗。五、感悟、理解古诗。1.自由轻声朗读课文,想想你读懂了什么?你有哪些感受?(小组讨论汇报)2. 说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。3. 你想念
5、过亲人吗?具体说说你当时的感受是怎样的?4. 带着想念亲人的感受再读一读古诗。六、有感情朗读课文。当堂训练1、组词,理解字意2、生字抄写、组词。第二课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导入新课一、 检查生字掌握的情况。开火车认读生字。出 示目 标朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。先学后教环节二、指导有感情地朗读古诗。1.强调古诗朗读速度要稍慢,要抑扬顿挫。2.范读。3.学生自由读。三、检查反馈:1抽生读(评议)。四、背诵古诗。五、写字。1、范写,并强调书写要领(“头、乡”是独体字,“是”是上下结构的字,“乡”字注意两个撇折的排列,最后一笔不宜过短
6、,要与整个字相称。“是”字的下面部分不要少一横。)2.学生写。书空、描红、仿写。(注意书写姿势)六、布置作业:看看夜晚的天空,把看到的说给同学听。当 堂训 练1、写字练习。板 书设 计13.静夜思床前/明月/光, 疑是/地上/霜。举头/望/明月,低头/思/故乡。教 学反 思一年级语文上册第六单元教案课题14、十二月歌总课时两课时课型新授课教 学目 标1、认识12个生字,会写6个字及词语,认识新笔画“撇点“。2、朗读课文,了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。教 学重 点朗读、背诵课文和识字、写字。教 学难 点朗读、背诵课文和识字
7、、写字。课 前准 备课件教学挂图,生字,词语,卡片。布置学生回家问问家长,我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。学生学具教 学方 法谈话法 讲授法 启发引导法学习方法朗读法 批注法 读思议结合发第一课时 一次备课二次备课教 学过 程 师生活动师生活动导 入新 课一、启发谈话,引入新课。同学们,你们知道一年有多少个月吗?今天我们学习十二月歌,你们会从中学到很多知识的。出 示目 标1、认识12个生字,认识新笔画“撇点“。2、朗读课文,了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。先学后教环节二、初读课文。1、要求学生利用拼音读准字
8、音,读通课文。2、读完后你了解到什么?3、数一数,课文共有几行,让学生明白一行是写一个月的特点。4、告诉学生,儿歌中的十二个月指的是农历。三、读读,看看,想想,说说。1、“舞龙灯“”放风筝“”赛龙舟”,让学生看看插图,再联系平时所见所闻,说说人们在什么时候做这些事?2、学习“三月清明杨柳绿”,先让学生说说三月有什么节日?这时候的景物有什么特点?学习“八月中秋桂花香”也用同样的方法。3、学习“四月牡丹花正红”启发学生想一想:四月开什么花?“六月荷花满池塘”“十月满园橘子黄”“冬月大雪压青松”“腊月梅花傲冰霜”用类似的方法学习。4、“七月牛郎会织女”“九月登高过重阳”向学生作简要的介绍。四、练习有
9、感情朗读课文。当 堂训 练实践活动:课后做做“念一念,跳一跳”的学习游戏,边念课文边跳绳,让学生在学中玩,玩中学。第二课时 一次备课二次备课教 学过 程 师生活动师生活动导 入新 课一、复习巩固生字词。1、检查学生认读生字情况。开火车认读,齐读生字新词。2、学生相互交流,如何认记生字字形。 出 示目 标1复习巩固生字词。2指导学生在写字本上写字。先学后教环节二、指导写字。1、指导学生认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。2、指导学生在写字本上写字。当 堂训 练 写字练习 板书 设计 14.十二月歌 一月新春 舞龙灯二月 放风筝三月清明 杨柳绿四月 牡丹开五月端午 赛龙舟六月 荷花开七月牛郎会织女八
10、月中秋桂花香九月重阳登高十月 橘子黄十一月 下雪十二月 梅花教 学反 思一年级语文上册第六单元教案课题15、石榴笑了总课时两课时课型新授课教 学目 标1.认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字,会写“力、王、牙、石”4个字。2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”意思。3.明白石榴到了秋天才成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。教 学重 点朗读、背诵课文和识字、写字。教 学难 点了解石榴的生长特点和规律。课 前准 备课件,教学挂图,生字,词语,卡片。学生学具教 学方 法先学后教 观察法 朗读感悟等方法学习方法观察法 练习法第一课时一次备课二次备课教
11、学过 程 师生活动师生活动导 入新 课一、实物引入,激发兴趣。(出示石榴)谈话:小朋友们,今天老师带来了一位朋友,你认识它吗?(板书:石榴)生练读,师正音。“榴”读轻声。这节课,我们就要和石榴交朋友。愿意吗?(板书:笑了)齐读课题。出 示目 标1、正确、流利地朗读课文,了解石榴的生长规律。2、会写“王、石、力、牙”四个字,会认“石、棵等十一个字。先学后教环节二、初读课文,认识字词。1.生练习读课文,勾画生字。2读带拼音的生字。3读不带拼音的生字。真好!今天认识了这么多新朋友。现在它们又有了新朋友,你们还认识它们吗?巩固生字,认读课文中生字带出的词语。(齐读。)三、品读课文,感知内容。1.生练习
12、读课文。这篇课文有几个自然段?标出自然段的序号。2.谁愿意来读读第一自然段?指名读。第一自然段有几句话?读了第一自然段,你知道了什么?出示句子:院子里有棵石榴树,树上挂满了石榴。(指导读)启发思维:你们望着树上一个个可爱的石榴,你们会怎么想?怎么说?是呀,力力望着石榴可想吃了,他问妈妈:“石榴什么时候可以吃呢?”引出妈妈说的话,齐读。(指导朗读第一自然段)3.王力力听了,想:石榴什么时候笑呢?我逗逗它,它会不会笑呢?王力力想了哪些办法来逗石榴笑?结果呢?课文里是怎么写的?请三个小朋友分别来读这三句话。6.真有趣啊!自己读读这一段吧。四、读文巩固:1、学生自由读课文,巩固生字新词的认读。齐读课文
13、。当堂训练第二课时 一次备课二次备课教 学过 程 师生活动师生活动导 入新 课一、复习导入。1.指名读生字卡片,再齐读。2.说说识记这些生字的方法。3.开火车认读并组词。4.朗读课文。出 示目 标1.理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。明白石榴到了秋天才成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。3、练习写字。先学后教环节二、继续学文:1.小朋友们看书上110页的两幅插图,看看两幅图上的石榴有什么不一样?生观察思考。它笑了吗?“笑”是什么意思啊?读课文第三自然段,想一想,石榴是在什么时候笑的?(秋风来了,石榴就笑了。)板书:秋天2.小组讨论:力力逗石榴,石榴不笑,秋风来了,石榴为什么会笑呢?
14、板书:成熟了3.出示句子:“呼呼呼”秋风来了。(指导读,读好象声词。)你能说这样的句子吗?(指名说)4.出示句子练习说话。例如:树上的石榴慢慢地咧开嘴,露出牙齿,笑了。(指导读,读好词语“慢慢地”。)说话练习。我慢慢地。(我慢慢地说话。)你还慢慢地做了什么?慢慢地。(指名说)我还能说轻轻地,你呢?5.拓展延伸。想象:石榴一笑,王力力心里会想些什么呢?(同桌互相说)三、总结全文。学了这一课,你有什么收获?(石榴到了秋天才成熟。所有的植物的生长都有一定的规律。)四、再读课文,积累词句。五、指导写字。1.教师把要写的字规范地写在田字格里,学生观察老师的笔画笔顺。2.指名说说“王”“石”“力”“牙”的
15、笔画笔顺。3.学生跟老师书空这四个字。4.引导观察这些字在田字格中的位置,说说还应注意什么?5.集体反馈,互相补充,强调要点。6.学生练习写字,教师巡视辅导。六、有感情地朗读课文。当 堂训 练1.句子练习:“呼呼呼”秋风来了。(指导读,读好象声词。)你能说这样的句子吗?(指名说)2.句子练习:树上的石榴慢慢地咧开嘴,露出牙齿,笑了。(指导读,读好词语“慢慢地”。)说话练习。我慢慢地。(我慢慢地说话。)你还慢慢地做了什么?慢慢地。(指名说)我还能说轻轻地,你呢?3、写字练习。板 书设 计15.石榴笑了秋天石榴树成熟了反思一年级语文上册第六单元教案课题16、浪花总课时两课时课型新授课教 学目 标1
16、、学会本课9个生字,认识七个会认的字,掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解重点句子的意思。教 学重 点学会本课9个生字,理解重点词句的意思,有感情地朗读课文。教 学难 点通过感情朗读理解句子,体会句子包含的感情。课 前准 备多媒体课件等学生学具教 学方 法先学后教、合作探究. 学习方法第一课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导 入新 课一、激趣导入:小朋友们,你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?(课件演示插图伴有海浪的声音)今天,老师要和你们一起到大海边去看看金色的海滩和美丽的浪花。(出示课题)教 学目 标1、学会本课9个生字,认识七个
17、会认的字,理解“浪花、一会儿、雪白”等词语。2、正确、流利地朗读课文。理解重点句子的意思。先学后教环节二、初读课文1.师配乐范读。生自读课文。2.检查一下读书的情况,这些字词你能读准吗?三、理解课文,学习一三自然段。1.小朋友们快来呀,我们正在沙滩上玩耍时,看谁来了啊?(浪花)。浪花来做什么呢?(挠脚丫,送贝壳和小虾,解释“挠”)。是啊,浪花一共来了两次,第一次来挠我的小脚丫,第二次送来了贝壳和小虾。(文中哪个自然段是在写浪花来挠脚丫,哪个自然段写浪花给我带来贝壳和小虾?)齐读课文。2.讲读第一自然段。(1)浪花第一次是怎样来到我身边的?(板书:轻轻、走)。(2)你能发发声音,做做动作,表演出
18、来吗?(3)ppt演示比较读句子:浪花迈着步子走来。浪花迈着轻轻的步子走来。(4)这两句还有哪个词是轻轻的意思?(板书:悄悄地)(5)是啊,浪花迈着轻轻的步子来就是想悄悄地挠我的小脚丫。可以看出浪花怎样呢?(调皮淘气)(6)齐读第一自然段,体会浪花的淘气。1.第二次,浪花又来了,给我带来了贝壳和小虾,这是第几自然段中写到的。(第二自然段)。2.讲读第二自然段。(1)这次,它是怎样来的?勾出表示动作的词。(小组讨论)板书:笑、跑。(2)浪花笑得多开心呀。它还给我们送礼物来了呢!都有些什么礼物呢?它是怎样带来的?做“捧”的动作。(3)指导读第二自然段。浪花笑着跑来,还给小朋友带来这么多的礼物,你喜
19、欢它吗?让我们带着欢快的语气来读一读吧。3.讲读第三自然段。浪花一会儿跑去,一会儿跑来,像一群什么?齐读第三自然段。板书:淘气的娃娃你喜欢淘气的小浪花吗?让我们再去看看它吧?四、有感情地朗读全文。当堂训练1观察例句,完成练习:(1)浪花像一群淘气的娃娃。(2)天上的白云像飞奔的马。(3)彩虹像一座美丽的拱桥。小狗的脚印像_。弯弯的月儿像_。_ 像_。2.照样子,说一说。我坐在沙滩上玩耍。爸爸坐在沙发上。妈妈坐在。第二课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导 入新 课一、游戏导入:出示浪花朵朵(背面是本课的生字新词),让学生选择自己喜欢的那朵浪花认读,并带其他小朋友读。(评议)出 示目
20、 标书写生字。先 学 后 教 环 节二、指导写字。1.出示本课要写的生字,巩固认读。2.引导学生观察生字在田字格中的位置以及它们的书写要点。3.集体反馈。教师范写。4.学生练习写字。三、教师个别辅导。遇到普遍性的问题及时纠正。当 堂训 练1、背诵自己喜欢的段落。2、抄写课后词语采集中的词语。板 书设 计16 浪花轻轻的悄悄地走淘气唱笑跑/教 学反 思课题语文百花园六总课时三课时课型新授课教 学目 标 1.了解叠词以及叠词的作用。2.看地图,结合城市的名称识字。3.认识反义词,积累生活中常见的反义词。4.背诵古诗。5.能看图说话写句子。6.模拟打电话的情境,会打电话,会表达。教 学重 点借助拼音
21、识字,背诵古诗。教 学难 点能看图说几句通顺的话,并把它们写下来。课 前准 备课件 词语卡片、地图等学生学具教 学方 法先学后教学习方法小组合作探究、情境教学法 教学过程第一课时 一次备课二次备课教 学过 程 师生活动师生活动导入新课一、复习背诵课文。出 示 目 标1.了解叠词以及叠词的作用。2.看地图,结合城市的名称识字。3.认识反义词,积累生活中常见的反义词。先学后教环节一、读一读,了解叠词。1.学生自由读课文中的词语。2.同桌间互相教读。3.教师按顺序出示三组词语,指名读一读。4.大家一起读一读。5.引导学生观察这三组词语的特点,指名反馈,教师小结。6.拓展练习:照样子,说一说。开心金黄
22、火红二、我爱识字。1.谈话:小朋友们,知道自己生活在哪个城市吗?2.出示学生说的城市名称,认读生字。3.出示地图:在我们祖国还有许许多多的城市,你们看。从地图中找城市。4. 结合文中的城市名称,学生字。(1)学生借助拼音自由地读一读。(2)小组成员合作,互相检查认读。(3)指名反馈读,教师教读。(4)齐读文中城市的名称。5.从地图中把文中出现的城市找出来。6.你还会认哪些城市,教大家认一认。7.教师:从这道练习中,你们有何启发?(学生自由发言,教师鼓励学生在生活中学习汉字。)三、认识反义词。1.认读题目中的生字。2.引导学生观察连线的两个字间的关系。(大小)3.教师小结反义词的特点。生照样子连
23、一连,完成练习。4.按反义词组读一读:上对下,多对少5.拓展练习:说几组你知道的反义词。四、小结并布置作业。当堂训练第二课时 一次备课 二次备课教 学过 程 师生活动 师生活动导 入新 课一、导入:小朋友们,你知道我们祖国有哪些著名的风景名胜吗?(学生反馈)出示华山图,让学生说说看了图后,对华山的印象。宋代诗人寇准在欣赏完雄伟壮丽的华山后,挥笔写了一首诗咏华山。出示目标1.背诵古诗。2.能看图说话写句子。 先 学 后 教 环 节一、背诵古诗咏华山。1.学生借助拼音,读通古诗。2.指名检查读,其他评议。3.鼓励背诵,学生自由读,熟读成诵。4.反馈背诵古诗的情况。二、看图说话写句子。1.出示插图,
24、指导看图:什么时候?谁?在什么地方?干什么?反馈。2.引导学生展开合理的想象,把画面说丰富。(1)小花狗过桥时,看到了什么?他是怎么想的?(2)小花狗跟山羊爷爷说了什么?(3)小花狗怎样帮山羊爷爷过桥?(4)小花狗帮山羊爷爷过桥后,山羊爷爷会对他说什么?他又会怎样回答呢?3.学生在小组内互相说一说。4.指名说一说,其他评议或补充。5.学生练习写句子。6.集体反馈:尽可能让同学们把自己写的句子读一读。当 堂训 练第三课时一次备课二次备课教 学过 程师生活动师生活动导 入新 课一、谈话导入师:小朋友,家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西?说出来让大家听听好吗?(板书:能说会道打电话。)
25、出 示目 标模拟打电话的情境,会打电话,会表达。先学后教环节二、分步练说:1、小朋友说得这么好,我真想到小朋友家去看看。想不想让我去呀?哪个小朋友愿意邀请我?怎么邀请呢?师生小结:可以打电话邀请。生活中我们邀请别人的时候,要注意称呼(礼貌)、时间(准确)、邀请地点(清楚)、干什么(内容具体),这样我们就学会打电话邀请了。2、师:小朋友热情地邀请了老师,我很高兴,也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢?师生小结:我们在说自己家住在哪儿的时候,只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层,被邀请的人就能找到我们的家了。3、师:小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校出发,到你家去该怎么
26、走呢?我认识一个小朋友,他的名字叫小明,他不仅热情地打电话邀请小朋友到他家去玩,还能把自己的家住在什么地方、怎么走说得很清楚,想不想认识小明呢?4、创设情境,整体训练。师:刚才小朋友们说的热情很高,我也确实想去小朋友家做客。这样,现在你们正式邀请老师,看谁能把老师邀请到你家去。(创设情境:黄老师正在办公室批改作业)生练习给老师打电话。同桌互相练习,每个小朋友当一次老师。(师拿出电话模型,让两名同学表演)师:我们现在学会了用电话邀请别人。小朋友,你们内心最想邀请谁,现在给你们机会,你就热情地邀请他吧。5、创设情境,指导学生表演如何招待客人。6、总结。通过这堂课的练习,我们学会了邀请别人,学会了招待客人,还学会了与人交往,真是好样的。在交流中,我发现了咱们班小朋友更多的优点,你们不仅热情、友好,而且聪明、勇敢。当 堂训 练板 书设 计教 学反 思
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1