《四季之美》教学案例部编版1.docx

1、四季之美教学案例部编版1学科语文年级/册五年级（上）教材版本部编版课题名称第七单元 22四季之美教学目标在理解四季之美的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。重难点分析重点分析正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。要通过多种手段将抽象文字变为形象画面。难点分析对于民语言区的孩子，会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语，已经有较高难度。教学方法1.通过情境朗读、想象和借助课件音频，感悟作者笔下四季之美的独特韵味。2.通过自主学习及教师引导，学习课文难写生字。教学环节教学过程导入一、激趣导入（出示课件）1.

2、同学们，你们知道四季吗？每个季节有什么特点？你最喜欢什么季节？理由是什么？老师也准备了四季，来，一起欣赏（PPT展示）四季就是这样美。春天，夏天，秋天，冬天都给人不一样的机遇。在四季轮回之中，有许多美等着我们去发现，现在请我们一起走入四季之美。2.生齐读课题3.再看课文之前，老师给你们找来了作者。来告诉我你读到了什么？【设计意图：通过展示四季美丽的图片吸引孩子们的注意力，初步感受四季的美景，以此激发孩子们的学习兴趣】知识讲解（难点突破）二、自主学习。（出示课件）（一）清少纳言是散文的鼻祖，她的文字有着怎样的独到之处，自己读一读。1.自由轻声的读全文。2.边读边划出不认识、不清楚的、辨别不了、读

3、不准的生字、生词。（自己先查阅工具书，字典，或者自己猜猜。不会的记下来）3.生汇报识字情况，并总结识字方法。【设计意图：通过初步朗读课文，感受作者笔尖的四季之美，并且通过自主识字，培养学生良好的预习习惯和学习习惯】三、初读课文，把握课文内容。（出示课件）1.播放视屏，学生听看课文，初步感受四季之美。2.本文描写了四季最美的哪些时段？【设计意图：关注学生对于课文的把握，通过听读也是对前面学习的检测。让学生在听读过程中结合以往的学习经验，脑海中形成画面感，为后续学习体会课文动态美和静态美做好铺垫】四、走进课文第一自然段，体会春天黎明的美。1.学生大声朗读课文。（出示课件）老师进行朗读指导：在朗读的

4、时候，要注意读出感情。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达我们对四季情感。下面，我们读课文，看谁读得好。2.老师范读课文。3.自己读课文，自己对自己做出评价。【设计意图：把握文章的体裁，对于理解文章的含义具有非常重要的作用。顺着“美”这一线索可以一步步地概括出各部分的大意，从而形成课文内容的结构提纲，对其严谨、巧妙、独到的构思技巧有个全面的掌握，为深入理解文章立意奠基。通过反复读结合PPT让学生初步感受动态美】课堂练习（难点巩固）五、根据课件图片和提示词仿照第一自然段写出动态美。【设计意图：“文学是语言的艺术。”艺术语言是最能反映作家的创作个性的，所谓“言为心声”，因此积累、理解、运

5、用散文的优美语段与写作方法，能够使读者受到美的熏陶，达到“与我心有戚戚焉”的审美境界。同时，它也对开拓学生的思维空间，增强语言表达能力，提高写作水平，充实文学素养，起到非常大的作用。】六、板书设计 22 四季之美春天 黎明夏天 夜晚 秋天 黄昏 独有韵味冬天 早晨【设计意图：板书板书力求在简单、美观的基础上突出“创造”，理清叙述顺序，起到提纲引领的作用。】小结这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的，希望同学们带着我们这节课学到的方法读更多的文章，悉心留意身边美景，写更多的好文章。【设计意图：通过简单的课文回顾对本堂课知识系统回顾梳理，真

6、正做到一课一得】黄崖洞九年制学校导学案科目语文年级五课题22.四季之美主备人张俊杰课时2辅备人【学习目标】1.认识“旷、怡、凛、冽、逸”等5个生字，会写“黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免”等9个字，会写“黎明、红晕、漆黑、萤火虫、大雁、夜幕、降临、心旷神怡、炭火、火盆、走廊、闲逸、未免”等13个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。【学习重难点、关键】1.体会作者笔下四季之美的独特韵味，初步体会景物的动态描写。2.关键在于理解记忆。引导学生抓关键语句，勾连线索；联系上下文，想象画面。【课前预设】学生课前搜集描写四季的文章、图片、影视资料，

7、丰富积淀，接近最近发展区。学习流程（第一课时）【课上生成】【自主学习】一、课文学习1.关注注释，了解作者、课文等信息。2.注意力集中，抓关键词句，快速地默读课文，发现构段之美。首括句：“最美是”构段方式：先概括后具体3.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。景物特点描写春天的黎明夏天的夜晚秋天的黄昏冬天的早晨二、字词学习1.生字前测出示要求会认的字，学生指认并发现不认识的。出示要求会写的字和词，学生读写，发现本次学习的重点。2.借助工具书，或联系上下文，学习生字词。【合作探究】体会作者笔下四季之美的独特韵味。 【展示交流】说话训练：教师引导示范说话：“作者在描写春天的黎明时，抓住了东方

8、的天空，写出了一点儿一点儿泛着鱼肚色，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。采用的是动态描写。我要这样来读天空颜色的动态变化！”学生合作模仿说话：“作者在描写_时，抓住了_，写出了_，采用的是_。我这样来读_。”【达标检测】1.认读生字2.听写字词附：板书设计22.四季之美春天 夏天 秋天 冬天 | | | | 黎明 夜晚 黄昏 早晨【课后反思】 黄崖洞九年制学校导学案科目语文年级五课题22.四季之美主备人张俊杰课时2辅备人【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。【学习重难点、关键】1.体会作者笔下四季之美的独特韵味，初步体会景物的动态描

9、写。2.背诵课文。3.关键在于引导学生抓关键语句，理清脉络，联系上下文，想象着画面背诵。【课前预设】逐段理清脉络，指导背诵。学习流程（第二课时）【课上生成】【自主学习】1.注意力集中，逐段抓住关键词句，画出脉络，联系上下文，想象画面，背诵。春天的黎明。天空的颜色变化：鱼肚色红晕红紫红紫夏天的夜晚。月夜暗夜：无数的萤火虫翩翩飞舞雨夜：一只两只萤火虫在飞行秋天的黄昏。夕阳斜照：点点归鸦、成群结队的大雁夕阳西沉：风声、虫鸣冬天的早晨。落雪铺满白霜无雪无霜：生起炭火，穿过走廊2.联系上下文，体会句子的动态描写。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。学习提示：景

10、：蒙蒙细雨的夜晚物：一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行情：着实迷人夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。景：夕阳斜照西山物：点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去情：动人成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。景：高空中物：成群结队的大雁比翼而飞情：感动3.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。景：_物：_情：_【合作探究】1.四季之美的独特韵味，景物的动态描写。2.背诵课文。【展示交流】背诵课文。【达标检测】1.背诵课文。2.优质片段推荐。附：板书设计22.四季之美景 + 物 + 情 美构建思维导图【课后反思】 四季之美（教案）教学目标1体会作者笔下四季之美的独特韵

11、味，感受景物的静态美和动态美。2.通过一个画面，进行仿写，运用动静结合描写的方法。 教学重点：体会作者笔下四季之美的独特韵味，感受景物的静态美和动态美。 教学难点： 学习作者抓住景物特点，进行具体的描写方法，进行仿写。教学过程一 成语导入，体会四季美1.老师今天带来几组成语，谁来为我们读一读，2.同学们观察一下都是关于什么的成语？（四季）二 整体感知课文（一）学习第一段1.今天我们学习一篇关于四季的课文。板书 四季之美2.在学习课文之前，我们先了解下作者。齐读 我们就来学习清少纳言的散文，四季之美。3.听老师读课文，想一想课文写了哪些季节，你最喜欢哪个季节。板书 春 夏 秋 冬4.你能为大家读

12、一下春天吗？作者觉得春天什么时候最美？5.既然作者觉得春天的黎明是最美的，那它美在什么地方？板书黎明 天空6.那我们就来看看黎明的天空什么样？观察图片 引出颜色变化。谁能把天空的颜色变化读一读？1人读7 读的真好，那我想问问，天空的颜色是一下子变了，还是慢慢的变。缓慢的变，天空中的颜色随着时间的推移，颜色缓慢变化，谁能把颜色缓慢的变化读出来？2人 板书 色彩8 老师能不能把这句话改一改，分别找两人为大家读一读，想一想这两句话那句话写得好。为什么？第二句话运用了，泛、染、飘、这些词都是动词。这样的三个动词是很有美感的，让天空中的颜色缓慢的变化，这种描写叫做动态描写，而 泛、染、飘、就是动态动词。

13、画出来这种动态描写很有画面感，谁来为大家读一读，把这种画面感读出来。2人 总结 作者笔下的春天真美啊！ 美在天空色彩变化，那让我们把这种美读出来。（二）学习第二段1.作者笔下的春天这么美，我们来看看夏天。谁来读下夏天2.作者笔下的夏天什么最美？板书夜晚3.那么怎样的夜晚是所有人喜欢的？ 你从那个词看出来的？固然你能把这句为大家读一读，读出大家的喜欢4.那作者喜欢怎样的的夜晚呢？这样的夜晚有什么呢？有萤火虫的夜晚 谁来把作者喜欢的夜晚读一读5.找一找这段中哪些动词，画出来？找到这些词我们来看看图片，再看看课文，漆黑漆黑的夜晚 让我们感受到了静态美无数的萤火虫、两只萤火虫 让我们感受到了动态美这种

14、动静结合，一明一暗描写，让我们感受到的夏天夜晚的美。谁来读下这种美? 除了这种美还有什么美？ 蒙蒙细雨的夜晚，因为有了两只萤火虫，让我们感受到了朦胧美。谁来把这种朦胧美为大家读一读6.作者写了明亮的夜晚，还写了什么样的夜晚？3种 明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚，把夏天的夜晚点缀的很美，因为有了萤火虫的翩翩飞舞，让夏天的夜晚显得更美，这情景着实迷人.板书迷人 我们一起把夏夜的迷人读一读（三）学习第三段1 夏天夜晚如此迷人，我们来看看秋天美在哪里？自学第3自然段，并小组讨论？2 那个小组为我们读秋天，那秋天最美是黄昏 板书 美在那些动态词语上 乌鸦 大雁 那我们来看看秋天的黄昏的图片对

15、比图片 夕阳斜照西山时 静态美 乌鸦归来 大雁南飞 动态美这些都是作者看到秋天的黄昏视觉上美，谁来读下？3那这里作者看到这些大雁 乌鸦为什么说感人呢？想一想介绍乌鸦 大雁 就是因为大自然这种有情有义，让作者很感动。谁来把这种感动读一读3.作者除了写他看到的景物还有什么？听觉 风声谁来为我们读一读这句话？ 虫鸣是动态的 夜幕降临是静态的，作者再一次运用的动静结合的描写 。 总 结 作者在写黄昏时，通过乌鸦归巢 大雁南飞 风声虫鸣 与夕阳 夜幕降临的景色进行对比，这种以动衬静的描写方法，让我们感受到了夏天心旷神怡 板书让我们带着这种心旷神怡的感觉 齐读（四）学习第四段1，最后是哪个季节了，谁来读下

16、冬天？冬天最美是什么呀？ 板书早晨 我们来欣赏下早晨 作者写了几种早晨？2, 欣赏三种不同的早晨，看完图片 你感受都了什么？冷，这么冷你想干些什么？生起熊熊的烈火，手捧着暖和的火盆，作者也是这样想的， 三种不同的早晨让我们感受到了美，有了炭火和火盆，让我们感受到了冬天早晨的和谐。板书和谐让我们把这种和谐感读出来？总结 可是到了中午，炭火变成了灰，未免让人有点扫兴。从这我们可以看出作者是很有情趣的。三 总结板书 四季之美春天 黎明 色彩夏天 夜晚 迷人秋天 黄昏 心旷神怡冬天 早晨 和谐清少纳言为我们展示了他笔下的四季之美，仔细观察，你发现了什么？要是你们写四季会写什么？而作者写的是时间，作者就是运用她独特的视角写了四季之美。四 扩展 老师带来了一幅画，进行仿写，观察图片这是什么季节？那秋天最美的是落叶哪些地方有落叶呢? 空中 地下 从颜色 形状 声音